Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

2.Эмоциональный настрой.

Быть должны всегда в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

«Всё, что надо, - под рукой!»

3. Чистописание.

Слово книжки. Сегодня будем писать букву, которая имеет согласный звук;

звонкий;

мягкий;

непарный;

(показ Н, НА, НУ) – какую закономерность увидели?

Запишите свой показ, где Н твёрдый

4. Словарно- орфографическая работа.

- если вы правильно ответите на все вопросы, то узнаем новое словарное слово. ПОПРОБУЕМ!?

1. определите лишнее слово:

А) мышь;

И) дочь;

О) лось.

2. определите слово, подходящее к схеме:

корень + нулевое окончание?

Р) весельчак;

Д ) дуб;

С) читал.

3. В каком падеже употребляется слово коршун в словосочетании: злого коршуна клюёт?

О) родительный;

И) винительный;

А) именительный.

4.Каким членом предложения является слово поезд в предложении: Машинист остановил поезд?

Н) дополнением;

З) подлежащим;

Д) сказуемым.

-Какое слово получилось?

-Какая орфограмма?

-Какую букву надо запомнить?

-Где можем посмотреть как пишется слово?

- Составим предложения с этим словом.

5. Актуализация

Один в поле не воин.(на доске).

- что это?

- Смысл пословицы?

- Какое задание можно предложить?

- орфограммы.

- части речи.

6. Промблематизация

ОДИН –часть речи?

-один, что может быть?

- предмет ЗАМОК. Как можем записать?

- предметы лампочки?

- предметы ёлочки

- что обьеденяет эти слова?

- вас на физкультуре строят?

- что обьеденяет эти слова?

- часть речи, которая отвечает на вопросы

СКОЛЬКО? КАКОЙ? – называется именем числительным.

- обобщим!

Имя числительное – это часть речи обозначает количество предметов и порядок предметов при счёте. –мы считали предметы какой вопрос?

- по порядку считаемся вопрос?

- На вопрос СКОЛЬКО?

-количество предметов –количественными-числительн.

-На вопрос КАКОЙ?- порядковые

-например

- посмотрим правило стр.105-106

(сборники понятий раздаю)

-? Карточки (работа в парах)

- назовите ПОРЯДКОВЫЕ, КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ.

На компьютерах.

- какие встретились вам числительные и помогли разгадать ребусы?

7. рефлексия

1. мы повторяли пройденный материал, сразу отвечали? Или испытали затруднение?

2. работали над словарным словом без труда, можете определить в какой части слова орфограмма?

3. пословица вызвала ли у вас затруднение смысл её определить?

4. когда возникла проблема? (части речи)долго разбирали, ЧТО такое имя числительное?

5. без труда определите количест. И порядковые числ.?

6. задания выполняли, легко ли было?

8.игра «Третий лишний»

Пять. пятый, пятёрка

Дети читают хором!

Пишем – Н

Н- твёрдая

НО

О) лось

Д) дуб

И) винительный;

Н) дополнением

ОДИН

Делят на слоги;

Ставим ударение;

(О)

-Орфографическом словаре.

(дети свои предложение.)

Пословица

(дети высказываются)

- орфограммы

(находят и показывают)

- части речи (находят)

(ответы детей)

-цифрой 1 и словом один

-цифрой 2 и словом два

-цифрой 3 и словом три

На вопрос СКОЛЬКО?

-По порядку рассчитываемся

На вопрос КАКОЙ?

СКОЛЬКО?

КАКОЙ?

(примеры детей)

(с/р)

Дети читают ответы

(работают на компьютерах)

пятёрка