МОУ « СОШ с. Тёпловка Новобурасского  района Саратовской                  области»

Конспект урока  обучения грамоте по теме:        « Звуки [н], [н’].                                       Согласная  строчная буква н»

                                               Выполнила учитель начальных классов Королёва Н. А.  

с. Тёпловка

Тема урока:  Звуки [н][н]. Согласная строчная буква н.

Цели урока: познакомить с новыми звуками и новой буквой.

Развивать внимание,  воспитывать ответственное отношение к учению. Совершенствовать навыки чтения.

1.Актуализация опорных знаний. Повторение  изученного.

1. Повторение букв.
2. Игра: « Найди лишнее».              

           Рита, тара, Отто

           Та, ро, лы, ги,

            Т  г   т р

Почему каждая из этих букв может быть «лишняя»?

2.Знакомство с новыми звуками.

Отгадывание загадки:   

На тяти проводах

Отдыхает стая птах.

Анализ слов: ноты  конь.

_____________________                                     ________________________________

3.Знакомство с буквой н.

- Из каких элементов состоит буква н?

- На какие изученные буквы она похожа?

-

 Сравните печатную и письменную буквы.

- Что напоминает буква н?

    На букве Н я как наветочке

Сижу и распеваю песенки.

4.Работа со схемой.

-

 Расскажите о букве н.( дети дают характеристику звуку)

Дети дорисовывают колпачок – звоночек, раскрашивают башмачки)

5. Чтение слогов.

Н

                  На                                                                              

                                                                                                            ни

                  Но          

                  Ны

- Почему слог ни записан отдельно. Договорим до слова.

                                                     Физминутка.

  Чтение слогов по «Азбуке».

А) чтение первичное

В каких словах есть эти звуки?

Б) Игра: « Узнай звук»

Я буду называть слова, а вы узнав звук, вставайте: Никита, ротик, Собака, Наташа, бараны, сосна, лупа, нота, дорога.

В) Прочитайте слоги с согласными звонкими, с согласными глухими.

Г) Составьте предложения с этими словами.

 Д) Работа по доске:

Игра: « Буквы потерялись»

                           Ран.                                  Ы

                           Тин.                        А

                          Пор.                             И

                          Пон.                                            О

6.Звуко-буквенный анализ слов: нота, пони.

Дети составляют эти слова на классном полотне, магнитной доске и печатают в тетради.

7. Чтение предложений.

А) Читающие дети читают текст про себя, а не читающие  находят буквы н.

  - Почему слова написаны с заглавной буквы?

- Прочитаем предложение.

- Обратите внимание  на запятые. Имена девочек перечисляются и читать следует с интонацией перечисления.  Есть тире – следует сделать паузу.

Прочитаем  предложение выразительно, с правильной интонацией в  голосе.

                                         Физминутка

 8.Чтение отрывков из стихотворения С. Маршака.

- Догадались ли вы куда мы отправимся?

До чтения:

Прочитайте имя автора. Известно ли вам оно?

- Кто будет в стихотворении артистами цирка?

Читает учитель.

Читают ученики.

- Кто такие жонглёры, акробаты, канатоходец?

- Может быть слон канатоходцем?         Почему?

 Кого называют атлетами? Как понять «летающие кони»? Что такое литавры и тарелки?

Кто в этом тексте пингвин? Что делает дирижёр?

- Перечислите зверей – артистов.

Как называют людей, которые готовят такие номера?

9. Итог урока.

Какие звуки узнали на уроке?

Дайте характеристику этим звукам.

Спасибо за урок. Молодцы!