МОУ «Печорская лингвистическая гимназия»

Пинчук Наталья Борисовна

учитель начальных классов

Проектная задача (внеурочная)

 Замысел  проектной  задачи

Решение проектной  задачи  способствует формированию интереса к языку сказок. В ходе мероприятия дети работают над языковыми особенностями русских народных сказок. Данная  проектная  задача  рассчитана  на  участие  2  групп.

 В качестве конечного продукта ребятам предлагается создать свою сказку по заданной теме. Дети с удовольствием представляют свои оригинальные сказки.

 Для успешного решения проектной задачи необходимо прочитать сказки:

«Василиса Прекрасная»,

 «Кощей Бессмертный»,

«Марья Моревна»,

«Молодильные яблоки»,

«Морской царь и Василиса Премудрая»,

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,

«Царевна- лягушка»,

«Кашица из топора»,

«Теремок»,

«Лиса и волк»,

«Сивка-бурка».

 Часть произведений изучается на уроках чтения, а часть можно дать для самостоятельного чтения, например, на каникулах или на внеклассном чтении.

Описание  проектной задачи

Задания с комментариями

 Учитель: В сказках вы не раз встречали слова, которые теперь или не употребляются, или употребляются очень редко.

Задание 1

 Объясните, как вы понимаете такие слова:

Ведать -

Грош -

Промеж себя -

Комментарий к заданиям 1 и 2

Между учащимися в группах происходит обсуждение. Придя к единому мнению, ребята записывают свои предположения напротив каждого слова. В случае затруднения разрешено использовать словарь. Итогом задания на листках у каждой группы должна появится запись: 

Ведать - знать

Грош - монета

Промеж себя – между собой

Задание 2

Объясните значение выделенных слов в приведённых ниже предложениях

1)

Не стали старик со старухой его удерживать да отговаривать. Снарядили они всех троих сыновей в путь дорогу.

Снарядили- собрали

2)

• Спасибо, говорит, прохожему человеку.
• С мечами - нам куда сподручнее
• биться будет!

Сподручнее - удобнее

Учитель: В сказках часто встречаются характерные для них повторы, иногда синонимические: путь-дорога, бить-колотить и т.п.

 Задание 3

Найдите подобные  сочетания в приведённых ниже предложениях и определите, какой частью речи они выражены.

Разнеслась в том царстве- государстве

дурная весть…

царстве - государстве (существительное)

 Поутру рано Иван встал, начал одеваться-

обуваться.

   одеваться - обуваться (глагол)

  Задание 4                                                                    

Найдите противоположные по смыслу слова (антонимы), выделите среди них антонимы разнокоренные (день-ночь, добро-зло) и образованные от одного корня при помощи отрицательной частицы НЕ (добрый- недобрый, счастье-несчастье)

Долго ли, коротко ли ехали - увидели яблоньку.

долго-коротко

-Зачем ко мне пожаловал, добрый молодец? Волей или неволей.

волей-неволей

Учитель: В сказках часто неодушевлённые предметы наделяются признаками живого существа.

Задание 5                                                                    

Найдите в данном тексте неодушевлённые имена существительные, которые выступали бы как одушевлённые

   Жили- были пузырь, соломинка и лапоть: пошли они в лес дрова рубить, дошли до реки, не знают, как через реку перейти?

  Лапоть говорит пузырю:

- Пузырь, давай на тебе переплывем?

- Нет, лапоть, пусть лучше соломинка перетянется с берега на берег, а мы перейдём по ней.

   Соломинка перетянулась; лапоть пошёл по ней, она и переломилась. Лапоть упал в воду, а пузырь захохотал, да и лопнул!

Пузырь, соломинка, лапоть.

Задание 6                                                                    

С помощью стрелок установите соответствие между фразеологизмами, которые пришли в наш язык из сказок, и  их  значениями:

Далёкая земля, страна                                           Пир на весь мир

Неизвестно, сколько времени прошло            Долго ли, коротко ли

Задание 7                                                                   

Вспомните, какие фразеологизмы, пришедшие в наш язык из сказок, можно употребить, если надо:

Сказать о сытой, привольной жизни–   Молочные реки, кисельные берега

Отдать шутливое приказание, немедленно явиться–   Встань передо мной,

как лист перед травой

Сказать о лёгком, непрочном строении – Избушка на курьих ножках

Задание 8                                                                   

Продолжите следующие присказки:

Начинается сказка от Сивки от бурки, от вещей каурки. На море, на океане, на острове Буяне стоит…дуб зелёный, садись, кушай, мою сказку слушай.

А было это, голубчики, в старину,… когда задумал дед Архип залезть на Луну; тогда сказки по воздуху летали, друг друга за крылышки хватали.

Задание 9                                                                   

Продолжите следующие концовки:

Вот и сказка вся,…больше врать нельзя.

Вот вам сказка,…а мне бубликов связка

Я там был,…мёд- пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.

Учитель: Ребята, сказочные герои тридесятого царства, небывалого государства внимательно следят за вашим путешествием по стране Сказочного Языка. Многие из них решили обратиться к вам с просьбой, используя языковые особенности русских народных сказок, написать для них новые сказки: одну- весёлую, чтобы рассмешить царевну Несмеяну (1 группа), другую- сказку- загадку, чтобы Василиса Премудрая поломала над ней голову (2 группа).

Комментарий

 Зачастую учащиеся испытывают затруднение в написании сказок. В этом случае им можно предложить переделать любую известную русскую народную сказку. Самое главное, что при написании сказки должны быть использованы языковые особенности русских народных сказок (зачин, концовка, фразеологизмы, устаревшие слова и т.д.)

Приведу пример сказки - загадки.

Колобок

Далеко от нас было — не видать, а только лишь от стариков было слыхать.

  В чистом поле, в широком раздолье, за темными лесами, за зелеными лугами, за быстрыми реками, за крутыми берегами жили-были не тужили старик со старухой.

Вот и просит старик:

- Испеки мне, старая, колобок.

- Да как  его испечь-то?

- Эх, старуха! Да это дело – «Проще пареной репы!»

Возьми 2 пригоршни муки,

Яйцо добавь,

Сметаны влей.

Про масло только не забудь,

Еще про сахар и про соль

Все замеси, скатай в кружок

В печь посади ты на часок.

Во те и будет Колобок!

Испекла старуха колобок и положила на окно простыть.

Надоело Колобку лежать: он и покатился  по дорожке куда глаза глядят. Катится - катится Колобок по дороге, а навстречу ему чудо –юдо диво зверь:

- Клобок, Колобок! Горе ты луковое. Ты зачем от бабушки с дедушкой ушел?

 - Я хотел на мир посмотреть и себя показать. А ты кто?

- Отгадай мою загадку, тогда узнаешь кто я ?

Хвост короче уха,

Быстрые повадки.

Мчусь я, что есть духу,

Мчусь я без оглядки.

Кто он, угадай-ка!

Ну конечно … !

- Зайка!

- Молодец, Колобок! Быстро отгадал мою загадку. А я желаю тебе ни пуха ни пера!

И покатился Колобок дальше – только косой его и видел. По сей день Колобок по лесу катается с разными зверями встречается.

И мы в том чудо лесу бывали, колобка видали.  Растет он не по дням, а по часам, как пшеничное тесто на опаре киснет.

Тут и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

группа учеников 3 класса

Экспертный  лист  для  оценки  работы  группы

Ф.И. эксперта  ………………………………..                № группы …………………………………………..

Вопросы ………………………………………..                 Ответы………………………………………………