Диагностика, анализ текущего состояния объекта проектирования, выявление в нем имеющихся недостатков, противоречий

(описание диагностического инструментария)

Анализ научных исследований, теоретическое обоснование заданной проблемы

(методологическая и теоретическая база организации деятельности)

Ресурсное обеспечение проектирования

(правовое, материально-техническое и временно-пространственное обеспечение)

Заведующая

(управленческий аспект)

Создание творческой группы по экспериментальной деятельности программы «Тропинки».

Закон об образовании.

Устав ДОУ.

Создание условий для экспериментальной деятельности (мотивации) педагогов.

Старший воспитатель

(методический аспект)

Подбор диагностического материала.

Определение проблем деятельности.

Изучение метод. литературы.

Подбор средств реализации программы.

Обогащение развивающей среды детского сада.

Контроль и коррекция процессов проектирования.

Педагог-психолог

(психологический аспект)

Разработать этапы сопровождения педагога.

Разработать критерии отслеживание результатов инновации.

Подбор оптимального набора инструментария, который наиболее полно отразит ситуацию.

Наблюдение и анализ педпроцесса: мотивация детской деятельности, успешность, активизация познавательной активности.

Воспитатель

(педагогический аспект)

Проведение диагностики уровня развития творческих способностей детей на начало внедрения проекта.

Сравнительный анализ коррекционной программы и программы «Тропинки».

Синтез программ.

Определить временные рамки проведения данных занятий в учебном процессе.