Сл.1. Название темы урока.

Учитель: Называет тему урока, объясняет цель и задачи поставлекнные на уроке которые должны быть выполнены.

Ученики: Записывают в своих тетрадях тему урока и настраиваются на работу.

Сл.2. Схема показывающая закономерности в размещении форм рельефа.

Учитель: Рассказывает и показывает на карте закономерности в размещении основных форм рельефа.

Ученики: Делают записи в тетрадях и смотрят в свои атласы или на настенную карту.

Сл.3. Равнинно-плоскогорный восток.

Учитель: Более подробно рассказывает о равнинно плоскогорной части материка. Показывает на физической карте формы рельефа.

Ученики: Слушают учителя, делают пометки в своих тетрадях. В атласах находят формы рельефа которые называет учитель. Выполняют задания в контурных картах.

Сл.4. Горный запад.

Учитель: Дает более подробный рассказ о горах материка. Показывает формы рельефа на физической карте материка.

Ученики: Слушают учителя, делают пометки в своих тетрадях. В атласах находят формы рельефа которые называет учитель. Выполняют задания в контурных картах.

Сл.5. Полезные ископаемые материка.

Учитель: Рассказывает о многообразии полезных ископаемых в Южной Америке.

Ученики: При помощи карт атласа учащиеся выписывают полезные ископаемые которые встречаются на материке. Взаимопроверка.

Сл.6. Закрепление.

Учитель: Объясняет задание учащимся, и если кто-то затрудняется, оказывает помощь.

Учащиеся: Находят на физической карте Южной Америки перечисленные в таблице горные вершины. Определяют их высоту и географические координаты.