Мы семья – это значит, мы вместе!

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Мы семья – это значит, мы вместе!

Взаимоотношения школы и семьи

Наша семья – это все, что мне надо, В жизни награда – это семья. В солнечный день и в часы снегопада Пусть будет рядом наша семья! Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей. В.А. Сухомлинский. «Все самое хорошее, что связывает меня с окружающим миром, связано с моей семьей», - писал в своих воспоминаниях основатель Берлинского университета Вильгельм Гумбольт. Под этими строчками может подписаться, пожалуй, любой человек, но в нашем обществе достаточно долгое время бытовало мнение о том, что ребенка должны воспитывать детские учреждения, что это является их прямой и непосредственной обязанностью. И по сегодняшний день мы сталкиваемся с такой ситуацией, когда школа и учитель являются главными ответчиками за все неудачи, связанные с воспитанием молодого поколения. В задачу педагога входит определение и изучение воспитательного потенциала семьи. Зная воспитательный потенциал семьи, педагог может и должен максимально помочь родителям в преодолении трудностей взросления их собственного ребенка. Огромная работа классного руководителя по воспитанию учащихся невозможна без взаимодействия с семьей ученика. Классный руководитель должен направить свои усилия на разъяснение нравственных основ воспитания ребенка в семье, которые являются истоком формирования личности человека. Педагог и родитель должны понимать, что без соблюдения определенных нравственных норм невозможно воспитать человека, который будет достойным гражданином общества. Организуя работу по нравственному воспитанию с семьей, я стараюсь уделять самое серьезное внимание просвещению родителей. Немаловажным условием взаимодействия семьи и классного руководителя является разумность тех требований, которые педагог предъявляет к родителям и ребенку. Большой эффект во взаимодействии семьи и классного руководителя будет, если педагог даст возможность проявить инициативу и поддержит родителей во всех делах в классе и в школе. В общении с коллективом родителей классный руководитель должен проявлять учтивость и корректность, умение сдерживать эмоции. Только тогда можно рассчитывать на поддержку родителей во всех проводимых в классе мероприятиях. Коллектив семьи имеет закрепленную обычаями, традициями, нравственными и правовыми нормами сложную структуру, в рамках которой детей, родителей, бабушек и дедушек объединяет целая система отношений: между старшими и младшими детьми, между родителями и детьми и т.д. Эти отношения и определяют психологический климат семьи. В этом климате и формируется у ребенка восприятие мира, людей и самого себя. В семье он приобретает знания, умения и навыки в различных областях, и прежде всего в области общения, человеческих отношений. Только в семье человек приобретает опыт совместной жизни. Здесь у него складываются нравственные чувства, здесь он приобретает то или иное представление о добре и зле, о чести, порядочности, долге и т.д. Каким вырастет ребенок, во многом определяется его положением в системе семейных отношений. А это положение бывает самым различным: нормальным, когда семья, родители проявляют заботу о ребенке, когда его воспитание строится с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, когда его уважают, и он уважает других, или ненормальными, когда он изгой и растет как сорняк, когда он «квартирант», которому нет дела до семейных проблем. У каждого ребенка есть желание жить в дружной семье, благополучной, основанной на взаимопонимании и доверии детей и взрослых. С первого дня работы с детским коллективом и коллективом родителей классный руководитель должен добиваться того, чтобы дети с родителями понимали значение тех требований, которые школа предъявляет к семье. Немаловажным условием взаимодействия семьи и классного руководителя является разумность тех требований, которые педагог предъявляет к родителям и ребенку. Учитывая все эти особенности, мною была разработана Система воспитательной работы, основанная на традициях казачьей национальной культуры «не закончится род казачий». Одной из программ, входящих в эту систему, является воспитательная программа «Моя семья – чудесное место для жизни». В своей деятельности я использую различные формы работы с родителями: классные собрания, круглые столы, консультации, лекции, семинары-практикумы, индивидуальные беседы. В прошлом учебном году была проведена конференция для родителей «Традиции семьи и их значение в воспитании», классное собрание «О детском одиночестве» Родители были поражены результатами анкетирования детей. Большинство из них даже не подозревали о том, что их дети чувствуют себя одинокими. Самое большое место в совместной работе с родителями занимают коллективно творческие дела. Эти праздники проходят в рамках общешкольных мероприятий при поддержке родителей. В прошлом учебном году мы проводили мероприятие, связанное непосредственно с семьей «Родительский дом – начало начал». В этом празднике очень большую помощь оказали родители. Праздник проходил по нескольким номинациям: 1.Составление генеалогического древа. Здесь родители приняли непосредственное участие, помогали составлять родословные. Работы получились красочными и очень содержательными. 2.Визитная карточка. В этой номинации вместе с детьми вышли на сцену и родители, спели песню «Мы желаем счастья вам» и исполнили хореографическую зарисовку. Выступление получилось ярким, образным и выразительным. Мы читали стихи, пели частушки, песни о семье, танцевали. 3. Семейная реликвия. В этой номинации приняла участие вся семья Черевко. Семейной реликвией в этой семье оказались самые обыкновенные пяльца. Но каким интересным было выступление. Закончить свою работу, мне хотелось бы словами, которые я часто повторяю родителям: «Вот идет рядом с вами по улице ваш сын или дочь, улыбнитесь им и шагайте дальше вместе, как друзья!».

Период работы дистанционного семинара: 27 Июль, 2011 - 27 Июль, 2011
дистанционный семинар доступен для записи: Нет
Ваш статус на дистанционном семинаре: Не записан
Проходной балл: 0