Этапы урока

Содержание деятельности

Формирование

УУД

Результаты

реализации

ООП

Приложение

примечания

учителя

обучающихся

Орг.момент

-Звенит звонок. Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка? Ручка? А тетрадка?

-У нас сегодня много гостей. Не страшно? Как настроение?

  Поднимают предметы

 -Наши ушки на макушке.

Глазки широко раскрыты. Слушаем, запо-

минаем, ничего не забываем.

Показывают настроение:

Отличное – вытянули руки вверх; спокойное – локти на парте, руки вверх; плохое – голову положили на руки, лежащие на парте;

Регулятивные:

умение контролировать свою готовность к уроку;

осознание себя как ученика;

Личностные:

эмоциональная устойчивость к стрессовым ситуациям;  нравственно-этическая ориентация; Коммуниктивные: (здесь и далее)

  владение невербальными средствами общения;

Развитие речи

Постановка темы и цели урока

- У меня сигнал. Нужно срочно посмотреть в компьютер.

-Что бы это могло значить? Смотрим дальше или остановимся, пока не поздно?

-Поможем мальчику!?

-Что вы видите на экране?

-Вы заметили, что он какой – то странный?

-Здесь есть какое-то послание!

-Ребята, Семёрка в беде. Поможем ей выбраться из заточения?

-Давайте, не теряя времени даром, сформулируем тему и цель сегодняшнего урока.

Читают название презентации первого   слайда.

Дети делают выбор

Дети делают выбор

-Числовой отрезок.

- У него вместо цифры 7

знак вопроса.

Читают текст  слайда.

Отвечают на вопрос учителя

-Мы сегодня будем изучать число 7. Научимся правильно  писать цифру 7, узнаем её местоположение в ряду чисел, узнаем, какобразуется число,

познакомимся с её составом…

Познавательные

(здесь и далее): Смысловое чтение, извлечение информации, познавательный интерес;

Регулятивные: саморегуляция (прео-доление препятствий)

Познавательные:

Анализ объекта с целью выделения несоответствия;

смысловое чтение;

извлечение информации;

Личностные:  нравственно-этическая ориентация;

Регулятивные:

целеполагание; планирование;

Познавательные:

произвольное и осознанное построение речевого высказывания;

Навыки слогового  осознанного чтения

Знание  числового отрезка

Слайд 1.

«За семью замками»

Слайд 2.   Малыш за компьютером задаёт вопрос: «Что такое?»

Слайд3.

Числовой луч, на котором вместо цифры 7 стоит знак вопроса.

Текст слайда: Ребята, помогите. Злая Бяка украла принцессу семёрку и спрятала её за семью замками. Замки откроются если вы сумеете выполнить все задания. Ваши друзья цифры.

Актуализация знаний

- Замки быстрее откроются, если мы перед тем, как отправиться в путь  потренируемся. Ведь мы идём не куда-нибудь, а в царство Математики.

Перед вами на партах числовые отрезки.

Мы сейчас поработаем в парах: сегодня слева – ученики, справа – учителя.

- Заслужили ли ваши ученики улыбку?

-У кого были ошибки? Как вы думаете, почему это произошло? Что посоветуем?

-В какой закономерности располагаются числа в числовом ряду?

- А теперь  поиграем в игру «Отвечай, не зевай».

Я называю число, а вы показываете следующее.

4   3   2  5  1  7 8

-Как получить следующее число?

-Я называю число, а вы показываете предыдущее

10  8  2  6

-Как получить предыдущее число?

-Что стоит между  3 и 5? между 2 и 4?

-Что стоит справа от 5, слева от 4?

-Ребята, посмотрите у меня на доске пляшущие человечки просят о помощи.

  -Как им помочь?

(постановка проблемы).

-Тренировка окончена. Как подготовились?

Что  не удалось? Почему?

Как настроение?

-Считают до 10 и назад;

-считают через одно число;

-считают через два числа;

Отвечают. Улыбаются друг другу.

 Слева стоят числа меньше, а справа больше.

5 4 3 6 2 8 9

-Прибавить один!

9 7 1 5

Вычесть один!

  -Число 4,   число3;

- Число 6, число3;

Дети высказывают предположения, анализируют их, определяют правильное;

Повторяют состав чисел5 и 6

Высказывают  своё мнение.

Показывают настроение.

Коммуникативные:

умение слышать товарища и критически оценивать его;

Регулятивные: контроль;  коррекция; оценка на эмоциональном уровне;

Познавательные:

Построение речевого  высказывания, формулирование вывода на основе анализа;

Познавательные:

интерес к изучаемому материалу,  построение логической цепи рассуждения;

Познавательные:

анализ;

Личностные: нравственно-этическая ориентация;

Познавательные:

создание способов решения проблемы;

Коммуникативные:

умение слушать и слышать, уважение чужой точки зрения, участие в обсуждении проблемы;

Познавательные: произвольное, осознанное построение речевого высказывания; использование невербальных способов общения;

Регулятивные

самоанализ, оценка на эмоциональном уровне;

Счёт до 10 и назад

Свойства числового ряда

Представление о предыдущем и следующем числах и их получении;

Знание последовательности чисел

Знание

состава чисел 5 и 6.

Развитие речи

Веера цифр

Введение нового материала

- Перед нами первый замок.

Прочитаем задание.

- Назовите соседей

числа 7.

Замок открылся! Как настроение?

Замок 2. 

-Рассмотрите, каким образом образована лесенка.

Сколько кубиков было в последнем столбике?

Как сделать, их стало чтобы 7?

 -Каким числом является  7 по отношению к числу 6:

Замок не открылся, значит нужно ещё потрудиться.

Сосчитайте, сколько предметов?

Как получили 7?

 .

-Замок открылся. Как настроение? Почему?

Замок 3.

-Познакомимся с

цифрой 7. (Показываю цифру)

-Рассмотрите образец правильного написания цифры на экране. Прокомментируйте.

- Давайте напишем цифру на ладошке, на спине соседа,  в воздухе вместе со мной.

-Давайте потренируемся записывать красиво, аккуратно и правильно цифру 7 в тетради. 

-Проверьте  работы друг у друга.

-Кому понравилась работа соседа?

- Под самой красивой цифрой поставьте красную точку. Подарите друг другу улыбки.

- Очередной замок открылся! Как настроение?

Читают задание,  составляют модельный ряд в парах (учителя и ученики поменялись ролями), отвечают на вопросы

Показывают настроение!

-Каждая новая ступенька больше на 1.

-Было 6.

-Добавить 1.

-Следующим.

Дети называют количество предметов на слайде и называют, каким образом было получено это число.

2 и 5, 3 и 4, 6 и 1, 4 и 3

Дети показывают настроение.

Комментируют.

Выполняют задания учителя.

Дети пишут цифру 7 по образцу в рабочей тетради

Проверяют работы, улыбаются.

Познавательные:

 кодирование информации;

Коммуникативные:

умение слышать, контролировать действия товарища

Регулятивные

самооценка на эмоциональном уровне; использование невербальных способов общения;

Познавательные:

осознанное построение высказывания; анализ;

Познавательные:

Синтез – составление целого из частей;

Регулятивные: самооценка на эмоциональном уровне; использование невербальных способов общения;

Познавательные:

интерес к изучаемому анализ;

построение речевого высказывания;

Регулятивные: планирование;

Регулятивные:

Самооценка, контроль и оценка работы товарища;

Знание

местоположение числа 7 в числовом ряду.

Знание

образования следующего числа

путём прибавления единицы;

Развитие речи.

Счёт предметов.

Развитие речи

Навыки каллиграфического письма

Слайды 4 и 5

Модельный ряд, в котором модели чисел 6 и 7 поменялись местами.

Слайд 6.

Лесенка из кубиков, в последнем ряду 6 кубиков, рядом лежат ещё кубики.

Слайд 7.

4 ряда предметов,

разделённых  пробелом (машинки, мячики, ёлочки, листочки)

Слайд 8.

Образец написания цифры 7

Тетрадь на печатной основе

Первичное закрепление

Замок 4.

Составляем выражения по схеме.

-Проверьте работы друг у друга. Покажите жестом как справились.

-Какое правило повторили?

-Замок открылся. Как настроение?

 Дети составляют равенства, записывают их в тетрадь:

6 +1=7  7-1=6

Проверяют, оценивают друг друга.

-Если к числу прибавить один, получим следующее число, если от число вычесть один, получим предыдущее число.

Показывают настроение.

Познавательные:

раскодирование информации.

Регулятивные:

Самооценка, контроль и оценка работы товарища;

эмоционально-волевая саморегуляция;

Познавательные:

применение ранее изученного правила;

 Слайды 9, 10

Схемы:

Самостоятельная работа

Замок 5.

- А теперь нам предстоит поработать самостоя-тельно. Необходимо по картинкам, данным на слайде составить три  числовых выражения и записать их в тетрадь.

Кто, не может выполнить задание самостоятельно обращается за помощью к товарищу или ко мне.

 Дети составляют выражения:

 4 + 3=7, 5 + 2 =7,

6 + 1 =7

  Познавательные:

интерес; анализ и синтез;

Знание и умение составлять числовые выражения, находить их значение; состав числа 7;

Слайды   11,12, 13

Повторение пройденного

Замок 6.

- Каких звёзд больше? Как доказать разными способами? (Создаю проблемную ситуацию)

-Чего меньше?   

-Прочитай неравенства исправь ошибки.

(Создаю проблемную ситуацию)

7>6 , 6 >7, 1< 7,

2<7, 7 > 3,

-Справились?

Замок открылся? Как настроение? Почему?

Замок 7

Разгадай ребусы:

Р1а, с3 ж, ви 3 на;

Высказывают предположения, обсуждают, образуют пары, формулируют ответ.

-Жёлтых звёзд больше, чем красных.

- Тучек – 6, солнышек -7. 6 на числовом отрезке стоит левее, а 7 правее, значит 6 меньше 7.

Тучек меньше, чем солнышек.

Мальчик находит ошибку на экране,

исправляет ошибку.

Показывают настроение. Комментируют.

Разгадывают ребусы.

Познавательные:

решение проблемы; построение речевого высказывания, отстаивание своей позиции;

Познавательные:

познавательный интерес, поиск решения проблемы; отстаивание выбора.

Познавательные:

декодирование информации

 Знание неравенств, закономерности расположения чисел на числовом отрезке.

Слайд 14.

Слайд15

Слайд16

Слайд17

Рефлексия

-Все замки открылись. Принцесса семёрка  на свободе!  Она говорит вам:  

-Как настроение? Устали? Почему?

Давайте подведём итоги.

-С кем мы сегодня познакомились?

-Чему учились?

Что у нас получилось? Что не получилось? Почему? Чему ещё предстоит учиться

- Мне понравилось, как вы сегодня потрудились. Я хочу подарить вам свои улыбки (раздаю смайлики).

Читают текст  слайда: Молодцы! Спасибо!

Ответы детей

Регулятивные:

Эмоционально-волевая саморегуляция;

Саморегуляция, прогнозирование;

Выразительное чтение

Слайды 18,19

Домашнее задание

-Ребята, мы сегодня многое узнали про цифру 7, но многое ещё предстоит о ней узнать. Ведь эта цифра очень интересная. Я прошу вас дома спросить у родителей, какие пословицы с числом семь они знают, в названиях каких произведений встречается число 7.

Познавательный интерес.

Физ. минутка

«Запрещённое движение» (проводится  по мере того как учащиеся устанут)

Физ. минутку проводят три дежурных ученика, каждый для своего ряда.

Регулятивные: саморегуляция  как способность к мобилизации сил;