ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Кому предназначена данная методическая разработка

         Методическая разработка темы: ”Путешествия” предназначена для учащихся на средней или старшей ступени обучения и может быть использована при подготовке экзаменационной темы:”Путешествия”.

Необходимость создания методической разработки

         Овладеть соответствующей лексикой, развить языковую и речевую компетенцию, развить навыки перевода как с иностранного языка на родной язык, так и с родного языка на иностранный.

Цель данной разработки– формирование социокультурной компетенции учащихся.

Задачи:

● познакомить учащихся с основными, наиболее распространенными способами путешествия, сформировать представление об особенностях каждого из них (об их недостатках и преимуществах)

● научить анализировать и сравнивать

● обеспечить дальнейшее развитие навыков чтения, письма, устной речи и перевода, обогатить словарный запас учащихся соответствующей лексикой

Продолжительность

Методическая разработка темы рассчитана на 14 часов. Учебное пособие включает в себя 8 разделов, в том числе вводный и обобщающий уроки. На изучение каждого из разделов выделяется от 1 до 3 часов.

Все разделы построены по единому принципу. Каждый раздел обязательно содержит как минимум один текст или диалог.

         Тексты предназначены для развития умения выделять основное содержание и извлекать конкретную информацию, делать выводы из прочитанного. Каждый текст сопровождается заданием на проверку понимания прочитанного.

         Тексты содержат некоторое количество незнакомых слов. Список новых слов обычно представлен в начале каждого раздела. В каждый раздел включены упражнения на тренировку новой лексики. Также предложены задания на перевод предложений с русского на английский язык, что развивает навыки перевода.

         Тексты для чтения служат контекстом для развития навыков письменной и устной речи. Практически каждый раздел включает в себя два задания, направленных на развитие устной речи – как правило, одно из них диалогической, а другое монологической.

Формы контроля:

● письменные задания различных типов на проверку понимания текстов

● переводные упражнения

● устные монологические и диалогические высказывания по прочитанному

● письменные работы различных типов