Цель: 1) систематизировать знания детей о числах 1-5, их составе;
2) закрепить написание цифр, навыки счёта в пределах 5, сравнение чисел
с помощью составления пар, сложение и вычитание с помощью рисунков;
3) развивать математические способности, смекалку, логическое мышление.
Оборудование: изображение Смешариков: Ёжик, Крош, Копатыч, Нюша (презентация);
предметные картинки: кактусы, числовые домики, пчёлки;
числовой веер, мячи для настольного тенниса для рефлексии,
маркеры;
компьютер, медиапроектор
Ход урока.
1. Организационный момент.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке –
Учебник, ручка и тетрадка.
2. Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня нас приглашают в гости. Угадайте, кто (прил.1, слайд №2, музыка из м/ф «Смешарики»).
Смешарики предлагают вместе с ними повторить всё, что мы узнали на уроках математики.
Какие математические знания у нас есть? (посчитать предметы, написать цифры, сравнить количество предметов, записать и решить примеры,…)
3. Актуализация знаний.
К первому мы отправимся к ЁЖИКУ. (прил.1, слайд №3)
Вы, наверно, знаете, что он любит выращивать кактусы. Он пронумеровал все цветочные горшки и предлагает вам расставить их по порядку. Найдите место каждому горшку.
(прил. 2- распечатать, разрезать на карточки, пронумеровать. Дети по очереди выставляют карточки по порядку на доске)
- Сколько цветочных горшков у Ёжика?
- Давайте покажем Ёжику, что мы умеем считать не только до 10.
- Посчитайте до 10 (прямой счёт); от 10 до 20;
обратный счёт – от 20 до 10, от 10 до 1;
от 2 до 12; от 13 до 5
- Назовите число, следующее за числом 9, 16
- Назовите число, предыдущее числу 3, 5, 7, 14.
- Какое число стоит между 3 и 5, 8 и 10, 15 и 17?
- Какое число стоит справа от числа 7, слева от 9?
- Назовите соседей числа 5.
- Какие из цифр мы уже умеем красиво писать? (1, 2, 3, 4, 5)
- Откройте тетради, напишем аккуратно цифры в строчках.
(письмо в тетрадях по образцу)
- Как вы думаете, хорошо ли помогли Ёжику? И Ёжик благодарен вам (прил.1, слайд №3)
4. Повторение.
--- БАРАШ к нашему приходу сочинил стихи, но не обычные, а математические. Весёлые стихи-задачи, которые мы постараемся решить. Приготовьте веер цифр.
(прил.1, слайд № 4 – переход по ссылке на презентацию с задачами в стихах, затем возврат. Читающие дети или учитель читает стихи-задачи, дети показывают ответ и рассказывают, как считали. Решение записывают в тетради)
СОВУНЬЯ предлагает нам отдохнуть (прил.1, слайд №10, слайд №11)
Кто нас встречает? КРОШ! (прил.1, слайд №12)
Посмотрите какой хитрый взгляд у Кроша. Чтобы пройти в гости к следующему Смешарику, Крош просит вас нарисовать дорожку-узор.
(письмо узора в тетрадях вначале под диктовку, далее самостоятельно).
Теперь по этой дорожке мы отправимся к КОПАТЫЧУ (прил.1, слайд №13)
Как и любой медведь, Копатыч любит мёд и расставил улья для своих пчел. Давайте разместим пчёлок в свои домики. Вспомним состав чисел.
(на доске выставляются ульи (прил.3), дети прикрепляют рисунки с пчёлками (прил. 3) к домикам, повторяют состав чисел от 2 до 5)
Красавица НЮША любит украшения. Она просит вас нарисовать для неё бусы. Откройте тетради. Нарисуем бусы:
На первой нитке бусинок нарисуйте столько, чтобы их на больше, чем 4 на 1
На второй нитке бусинок нарисуйте столько, чтобы их было на 2 меньше, чем на первой нитке
На третьей нитке бусинок нарисуйте столько же, сколько на первой и второй вместе
(если позволит время урока, раскрасить бусинки – повторить пространственные представления и порядковый счёт)
1. Итог урока.
Сегодня мы побывали не у всех Смешариков, а только у тех, кому понадобилась наша помощь. Какие знания по математике нам сегодня пригодились?
Крош хочет вас отблагодарить за помощь и подарить вам «маленькие шарики». Если вам понравился урок, у вас всё получилось и у вас хорошее настроение – дорисуйте шарику УЛЫБКУ. И тогда у вас будет свой СМЕШАРИК. А если урок не понравился и вас плохое настроение – нарисуйте грустные губки. Когда-нибудь и ваш шарик станет Смешариком.
