Конспект урока во 2 классе      11.11.2011

Тема «Великий колокольный звон»

Цели:

1.     Духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре.

2.     Патриотическое воспитание

3.     Развитие вокально-хоровых навыков              

Задачи:

1.Познакомить учащихся с разновидностью звучания колоколов

2.     Проследить связь музыки и литературы

3.     Разучивание песен про Новый год.

Ход урока:

Организационный момент                       1мин.38сек    

Вход в класс под музыку из оперы «Борис Годунов» М.Мусоргского         

Объяснение темы

Семь холмов – как семь колоколов,

                                                                                На семи холмах – колокольни   

                                                                         Всех счетом сорок сороков

                                                                         Колокольное семихолмие.

Ребята, как вы думаете, о каком музыкальном инструменте мы сегодня будем говорить на уроке.

Ответ детей.

Правильно. Давайте запишем тему урока:«Великий колокольный звон».

1 -2слайд презентации.

3.Слайд

Работа со словом.

Слово «колокол» произошло от старинного русского «коло» - круг, но есть и такая версия: «кол о кол» - удар одного кола о другой, что напоминает предшественника самого колокола – деревянное било.

Впервые колокольные звоны появились в 13веке в Новгороде и до сих пор продолжают нас радовать своей музыкой.

Ребята, как вы думаете, где можно услышать звучание колоколов. (ответы детей).

4.слайд

-Скажите, а колокола всегда звучат одинаково? (ответы детей).

Давайте послушаем, как звучат колокола в опере «Борис Годунов» М.Мусоргского

5.слайд

Прослушивание  музыкального фрагмента   1мин.38сек    

Расскажите, как звучали колокола в этом произведение?

Празднично, торжественно, радостно.

А теперь послушайте другой колокольный звон.

Прослушивание музыкального фрагмента «Праздничный трезвон. Красный Лаврский трезвон»                                                                                      1мин.31сек

6.слайд

Ответы детей.

у колоколов есть свой звук - чем больше размер колокола, тем ниже тембр его голоса, а издаваемый им звон будет ярче и громче, чем у хрупкого маленького колокольчика.

Колокольные звоны бывают 4 видов.

7.слайд

Записываем  в тетради.

1.НАБАТ – ТРЕВОЖНО, ВЗВОЛНОВАННО СООБЩАЛ О ПОЖАРЕ, ВОЙНЕ.

2. Трезвон – радостно, празднично, торжественно

3. Благовест – благая, хорошая весть

4. метельный – помогал найти дорогу путникам.

Взгляните на репродукцию замечательного пейзажиста Исаака Ильича Левитана "Вечерний звон".
8слайд

Картина зрительно разделена на две части – безмятежные розовые облака неба (обители Бога) и осенние краски земли грешной, находящейся в вечерних сумерках.
По тихой речной глади скользит паром с богомольцами. Широкая дорога к храму говорит о том, что его двери открыты для всех. А сам образ возвышающихся над лесом куполов храма – мостик от земли к небу, путь от греховности к святости.
Так какой образ несет в себе вечерний звон? (Покоя, умиротворения).

А теперь проверим – как вы усвоили знания о колокольных звонах и закрепим их в небольшой самостоятельной работе.

9слайд
Звучат фрагменты разных звонов, по характеру которых учащиеся должны их узнать и назвать. Потом дети методом взаимопроверки выявляют ошибки и выставляют оценки.
 

10.слайд

Урок заканчивается боем Кремлевских курантов, на фоне которых читается фрагмент стихотворения Д.Белухина "Колокола".
Много лет живете вы, колокола,
Много знаете о жизни на Руси,
Много сможете, наверно, рассказать,
Что нельзя забыть и что нельзя простить.
 

Дыхательная гимнастика(перед вокально-хоровой работой):

Упражнение "Воздушный шарик":Сделайте медленный глубокий вдох через нос, руки через стороны вверх ("надуваем шарик"). Задерживаем дыхание, а затем "сдуваем шарик" – выдыхая воздух, говорим: "Ха-ха-ха". Руки опускаем вниз с остановками. (Выполнить 2 – 3 раза).
– Упражнение "Дровосек": Сцепите руки в замок. Медленно вдохните через нос, руки поднимите вверх. Задержите дыхание. Резко выдохните через рот со звуком "У", руки резко опустите вниз, показывая движения топора.
– Упражнение "Гармонь". Руки согнуты перед грудью в локтях. Глубокий вдох через нос – руки медленно растягивают меха. Выдох через рот со звуком А-А-А, руки возвращаются в исходное положение.
Пошипим, как разъярённая кошка (ш-ш-ш с показом "когтей"). Покажите, как работает мотор у большой грузовой машины (вибрация губ и низкий звук), а как у игрушечной машинки (вибрация губ с высоким звуком).

Разучивание песни