Цель:закрепить знания учащихся с русской литературой 19 в. – начала 20века;

продолжить работу над произведениями К. Г. Паустовского;

учить детей противопоставлять добро злу;

видеть и различать прекрасное и безобразное;

воспитывать чувство сострадания, сопереживания, понимать боль других людей, любить природу.

Оборудование:портрет  Константина Георгиевича Паустовского, надписи произведений, кубики (буквы), звездный час, звезды, призы.

Прочитать произведения:«Кишата», «Вода из реки Лимпопо», «Подарок», «Заячьи лапы», «Дремучий медведь».

Ход игры:

1.Автор.

Константин Георгиевич Паустовский известен многим читателям. В своих произведениях он сердечно и просто, с большой теплотой изображал нашу родную природу, наш народ и нашу историю.

Учился он в Киеве, там окончил гимназию, много путешествовал по стране. Последние годы он жил в Тарусе, которая находится между Москвой и Тулой.

Его похоронили на кладбище в Тарусе, близ проселочной  дороги, под зеленым дубом. На его могилу приходят взрослые и дети, все, кто любил его произведения, которые он оставил в дар людям. Всегда, от весны до глубокой осени, на его могиле лежат букеты полевых цветов. А зимой – зеленеют веточки елок.

2. Разминка.

На доске 3 картинки.

Какая из этих картинок соответствует рассказу К. Паустовского?

1 тур. Выбрать произведения К. Паустовского.

Кто назовет авторов других произведений? (дополнительная звезда)

2 тур. Кубики в студию.

Составь слова , используя как можно больше букв.

                             Н  Д  Л  В  О  П  А  Т  Е

3 тур. Покажи свои знания.

1. Выбрать героев произведений К. Паустовского.

Ответы: Казимир – «Кишата», Ваня, Анисья -  «Заячьи лапы», Дениска – «Сверху вниз, наискосок» Драгунский, Боря – «Гадюка» Сотник, Митяй – «Штиль» С. Михалков.

2. Назови произведение  К. Паустовского, выслушав отрывок.

1) Мне купили ещё ранец с шелковистой спинкой из оленьей шкурки, пенал, тетради в клетку, тонкие учебники для подготовительного класса, и мама повела меня в гимназию.

      Казимир взял меня за плечо и повел по длинным коридорам. Казимир так крепко стискивал моё плечо, будто боялся, что я вырвусь и убегу к маме.

                                  («Кишата»)

2) Ваня нашел по дороге пушистые, покрытые серебряными мягкими волосами листья, вырвал их, положил под сосенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.

                                 («Заячьи лапы»)

3) В саду поселилась осень, но листья нашей березы оставались зелеными и живыми. Но береза в комнате, казалось все молодела.

                                     («Подарок»)

4) – Вот раковина с острова, где жил Маклай, - продолжал Черпунов. Я уставился на раковину. На минуту мне показалось, что я на самом деле уснул и вижу медленный восход солнца над прозрачными массами океанской воды и вспышки розовых лучей.

                                          («Вода из реки Лимпопо»)

5) Когда приходил медведь, птицы начинали отчаянно хлопать крыльями, деревья – шуметь, рыбы – бить хвостами по воде, шмели – грозно гудеть, даже лягушки подымали такой крик, что медведь зажимал уши лапами и мотал головой.

                                    («Дремучий медведь»)

3. Выбрать выражения из произведений К. Паустовского.

1) Карл Петрович в конце концов согласился лечить зайца.

                       («Заячьи лапы»)

2)А Мишка качает и знай себе ладит своё:

    - Крась давай, быстрее давай!

         («Сверху вниз, наискосок» Драгунский)

3) С каждым днем медведь сердился все сильнее.

            («Дремучий медведь»)

4) Однажды Ваня принес маленькую, выкопанную с корнем березу.

               («Подарок»)

5) Лейтенант осторожно взял у неё кочергу:

     - Товарищи, может, не будем, а?

      Помилуем гадюку?...

         (Сотник «Гадюка»)

4 тур. Финал.

Составь слова из слова   АВТОМОБИЛЬ.

Подведение итогов.

Призы.