Вы не зарегистрированы

Авторизация



конспект урока по русскому языку

Размещено: Елена Валерьевна Синицына - пт, 22/06/2012 - 23:57
Данные об авторе
Автор(ы): 
Синицына Елена Валерьевна
Место работы, должность: 

МБОУ "СОШ №4 г.Красноармейска Саратовской области"

Регион: 
Саратовская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
среднее (полное) общее образование
Класс(ы): 
5 класс
Предмет(ы): 
Русский язык
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Тип ресурса: 
конспект урока (занятия)
Краткое описание ресурса: 
<p> конспект по русскому языку 5 класс (урок-зачет)</p>

 

УРОК-ЗАЧЕТ

 по теме «Синтаксис и пунктуация»

5 класс

2 часа

Цель: обобщить и закрепить знания по теме;

проверка сформированности знаний по теме (контроль за сформированностью умений и навыков)

 

1 стол  Словосочетание. Словарь.

 

2 стол. Главные и второстепенные  члены предложения. Синтаксический разбор простого предложения.

 

3 стол. Однородные члены предложения. Знаки препинания при обобщаюших словах и обращениях.

 

4 стол.  Простые и сложные  предложения.

 

5 стол. Прямая речь. Диалог.

 

 

Консультанты:  5 учащихся

 

Порядок работы: Все учащиеся разделены  на 5 групп по 3- 4 чел., остальные учащиеся 5 чел. выведены в отдельную 6 группу, в связи с тем ,что они очень медленно пишут или пропустили по болезни. После инструктажа учителя учащиеся рассаживаются к своим столам и выполняют задания в течение 10-15 мин.. По сигналу учителя учащиеся переходят к следующему столу (к следующему заданию). Консультанты, выполнившие данные задания накануне,  до урока-зачета, помогают ребятам определиться в выборе уровня задания «3», «4» или «5»  и отвечают на  организационные вопросы, не касающиеся правильного ответа в том или ином задании.

Задания выполняются на двойных тетрадных листах, где учащиеся указывают свою фамилию, стол (тему задания) и уровень. После истечения отведенного времени со своим листком учащиеся переходят к следующему столу.

Продвинутым учащимся можно предложить выполнить тест (см. приложение)

 

 

Использованная литература:

  1. Тематическая разработка уроков русского языка в 5 классе. Москва. «Школа-Пресс» 1999
  2.  Краеведение на уроках русского языка. Дидактический материал для уч-ся 5-9 кл. Мурманск 1993.
  3. Ж. «РЯШ» №3/93 с. 58
  4.  Ж. «РЯШ» №5/91 с. 105
  5. Л.А.Ахременкова. Тренинг по элементарной пунктуации. (первый уровень). Москва. Творческий центр «Сфера» 1999.с.24-25.
  6. Т.Ю.Угроватова. Подсказки на каждый день. (тетрадь №1) Русский язык 5 класс,

       I полугодие.с. 109.

  1. О.В.Анисимова. Тесты по русскому языку 5-9 кл. Екатеринбург. АРТ ЛТД.1997.

      Тест II. С.5 -8.

 

 

 

 

 

 

 

1 стол

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. СЛОВАРЬ.

 

«5»             Из предложения выпишите  именное словосочетание и выполните  его разбор.

                   Саамы вели кочевой образ жизни, занимались рыболовством, охотой на морского и

                   пушного зверя.

 

«4»             Откройте словарь и запишите с некоторыми словарными словами 2 словосочетания

                   (оба слова должны быть словарными, слова можно изменять) выполните полный

                   разбор словосочетания.

 

«3»             Разберите данное  словосочетание. Определите части речи слов, главное и зависимое

                   слово,  средства связи   слов в словосочетании: окончания и предлоги, составьте

                   схему словосочетания, определите его тип: именное глагольное, наречное.

 

                   Полярная ночь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 стол

ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

 

«5»          1. Заполните таблицу.

Член предложения

На какие вопросы отвечает

Какой частью речи чаще всего выражается.

 

 

 

 

 

              2. Выполните полный синтаксический разбор предложения по членам.

                 Зимой на Кольской земле начинается полярная ночь.

 

 

«4»      I.  Выполните тест  путем подбора для правильного ответа необходимой цифры.

 

В Т О Р О С Т Е П Е Н Н Ы Е   Ч Л Е Н Ы   П Р Е Д Л О Ж Е Н И Я

1. ДОПОЛНЕНИЕМ в этом предложении является слово…

                                1                           2              3               4 

      Большой вред наносят жуки и гусеницы садам.

2. Второстепенными членами предложения, которые отвечают на вопросы КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ,  являются слова…

         1                         2                 3

Пастух играет песню на рожке.

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕМ в этом предложении является слово…

                             1                 2                 3                     4        

Принесли ребята из леса небольшого сорочонка.

 

4. КРАТКОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ является сказуемым в предложении…

1) С ним одним она была добродушна, весела.

2) Аистята - прожорливые птенцы.

3) У кукушонка грудка пестренькая.

 

5.ОБСТОЯТЕЛЬСТВО МЕСТА  есть в предложении…

1) Принесем домой грибов полное лукошко.

2) Гусей крикливых караван тянулся к югу.

3) Ты моё письмо получишь и обрадуешься вдруг.

 

6. ОБСТОЯТЕЛЬСТВО ВРЕМЕНИ  есть в предложениях…

1) Вчера я растворил темницу воздушней пленницы своей.

2) Лес зеленый вдали чуть колышется.

3) Утром кот принес на лапах первый снег.

 

II. Выполните полный синтаксический разбор предложения по членам.( схема и характеристика)

       Впервые я увидел полярное сияние.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«3»   I.  Выполните тест  путем подбора для правильного ответа необходимой цифры.

 

  1. Укажите номера предложений

А) НЕРАСПРОСТРАНЕННЫХ

Б) РАСПРОСТРАНЕННЫХ

1) На реке слышен частый стук ломов.

2) Трещали костры.

3) Ребята и старики работали с самого рассвета, скалывали лед с мельницы.

4) ветер дул с юга.

5) с крыш падали и со звоном разбивались сосульки.

6) Вороны вылезали на солнце и обсыхали на трубах, топтались, каркали.

 

  1. Укажите номера предложений по цели высказывания

А) повеств.

Б) побуд.

В) вопрос.

1) Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?

2) Спой мне песню.

3) Наша ветхая лачужка и печальна и темна.

4) Два дня мы были в перестрелке.

5) И вот на поле грозной сечи ночная пала тень.

6) Ребята, не Москва ль за нами?!

7) Зажужжи, коса, как пчелиный рой!

 

  1. Укажите номера предложений по наличию грамматических основ. Знаки препинания не расставлены.

 А) простые

Б) сложные

1) Но ко всему человек привыкает и Герасим привык к городскому житью.

2) Так прошел год  по окончании которого с Герасимом случилось небольшое происшествие.

3) Степан принес блюдечко с молоком но Муму даже не понюхала его.

4) Вдруг подул сильный ветер.

5) Сидел я за столом в горнице и смотрел в окно.

6) Лето кончилось.

 

  1. Выполните полный синтаксический разбор предложения по членам.( укажите части речи над словами, подчеркните члены предложения, схема и характеристика)

 

           Апрельский дождь прошел впервые.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 стол.

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБОБЩАЮЩИХ СЛОВАХ И ОБРАЩЕНИЯХ.

 

«5»     

  1. В роли обобщающего слова часто используются местоимения и наречия все, всегда, везде, но существует сложный способ выражения обобщающего слова – глагол. Перепишите текст расставляя пропущенные знаки препинания.

 

 

Попугай какаду.

    Сидит попка на дереве и своим хохолком играет   то развернет его   то сложит. И кричит разным голосами всех передразнивает   то зарычит  то свистнет   то мяукнет. Уж такой он, попка, пересмешник! Пока по-человечески может научиться говорить   и по-русски   и по-французски  и по-разному другому. Только он не понимает  что болтает. А я  знал такого попугая  который даже песни петь умел…

                    (Е.Чарушин)

 

2. Составьте схемы предложений с обращениями.

 

1)Приветствуем вас   владыко мира!

2) Мальчик  возьмите за четыре сольдо мою новую азбуку.

3) Дождись ночи Буратино я поведу тебя в Страну Дураков.

 

 

 

«4»   1.Прочитай и перепиши. Поставь в каждом предложении недостающий знак препинания,

            обведи кружком обобщающее слово.  Составьте схемы предложений.

 

1) Три вещи славят солдата   смелость   победа  награда.

2) Настоящий человек должен быть настоящим во всем и в стихах и в жизни и в каждой мелочи.

3) Я помню всё лес  палатку песни у костра.

 

2. Составьте схемы предложений с обращениями. Знаки препинания не расставлены.

 

1) Приходите тараканы я вас чаем угощу.

2) Принесите-ка звери мне ваших детушек.

3) Доктор добрый доктор меня ты пожалей, хвостик поскорее бедному пришей.

 

 

«3»     1. Расставь недостающие знаки препинания в предложениях с однородными членами и

               обобщающими словами.

              1)В лесу росли грибы   подосиновики и подберезовики.

              2)В лесу росли грибы    и  подосиновики и подберезовики.

              3)В лесу росли грибы   подосиновики и подберезовики  и моховики.

 

           2. Найдите обращения и обведите их в овал. Составьте схемы предложений с

               обращениями.

  1. Не тронь, витязь, моих гусей!
  2. Папа Карло, мы без собаки домой не пойдем.
  3. Спасибо, Иван.

             

 

 

 

 

 

 

4 стол

ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

     «5»

                Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Составьте

                схемы  предложения и дайте характеристику.

  

  1. Сыплется величественный гром украинского соловья  и чудится  что месяц заслушался его посреди неба.
  2. Лебеди гуси и утки тоже готовились к отлету.
  3. Пройдет зима  и наступит весенний праздник.
  4. Она пошла к кусту в то самое время когда жаба хотела схватить цветок.

 

 

 

«4»

              Перепиши предложения. В каждом предложении подчеркни союз, если он есть, или знак

              препинания, делающий из простых предложений сложные, если союза нет. Составьте

              схемы  предложения и дайте характеристику.

 

  1. Если мальчик конопат                                 2) Лена искала булавку

     Разве мальчик виноват                                   А булавка упала под лавку.

     Что родился конопатым?

 

 

«3»   Перепишите предложение. Расставьте недостающие знаки препинания. Обведите в овал 

         союзы, составьте схему  предложений, дайте характеристику.

 

  1. Тут Иван царя оставил и пошел на сеновал где конек его лежал.
  2. Буратино шлепнулся в воду и зеленая ряска сомкнулась над ним.

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • стол.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ.

 

«5» 

  1. Прочитайте шуточные диалоги  из русского фольклора, перепишите, расставьте знаки препинания.

        Ты пирог съел?

        Нет, не я.

        А ещё хочешь?

        Хочу.

  1. По данным схемам составьте предложения с прямой речью.

          «П!» - а.                                      А: «П?»

  1. Перепишите предложение. Выделите прямую речь знаками препинания.

        Ведь вы весной вернётесь спрашивала Серая Шейка.

 

 

 

«4»

1.Прочитайте шуточные диалоги  из русского фольклора, перепишите, расставьте знаки препинания.

Где ты брат Иван?

В горнице.

А что делаешь?

Помогаю Петру.

А что Петр делает?

Да на печи лежит.

2. Перепишите предложения. Выделите прямую речь знаками препинания.

                 И вскричал Гиппопотам  что за стыд что за срам?

                 Пожар   пожар   донеслось откуда-то издалека.

         

 

 

«3»    

 Прочти стихотворение Ю.Вронского «Про троллей». Выпиши предложения с прямой речью и составь к ним схемы.

 

Жили-были трое троллей                                        Но затих ужасный грохот

На вершине дальних гор.                                          И опять настал покой.

Жили тролли, не скучали                                         Двести лет прошло в молчанье.

И молчали с давних пор.                                          «Это мышь!»- сказал другой.

 

Как-то раз, никто не знает                                   А когда ещё столетье

От каких таких причин,                                         Протекло над краем снов,

В той стране раздался грохот,                           Третий тролль сказал:

«Что за шум?»- спросил один                              «Прощайте, ненавижу болтунов!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 стол                 ключ

ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

 

«5»          1. Заполните таблицу.

Член предложения

На какие вопросы отвечает

Какой частью речи чаще всего выражается.

 

 

 

 

 

              2. Выполните полный синтаксический разбор предложения по членам.

                 Зимой на Кольской земле начинается полярная ночь.

Кн. Краеведение на уроках русского языка.

 

«4»      I.  Выполните тест  путем подбора для правильного ответа необходимой цифры.

 

В Т О Р О С Т Е П Е Н Н Ы Е   Ч Л Е Н Ы   П Р Е Д Л О Ж Е Н И Я

1. ДОПОЛНЕНИЕМ в этом предложении является слово…

                                1                           2              3               4

      Большой вред наносят жуки и гусеницы садам.

2. Второстепенными членами предложения, которые отвечают на вопросы КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ,  являются слова…

         1                         2                 3

Пастух играет песню на рожке.

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕМ в этом предложении является слово…

                             1                 2                                    4        

Принесли ребята из леса небольшого сорочонка.

 

4. КРАТКОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ является сказуемым в предложении…

1) С ним одним она была добродушна, весела.

2) Аистята - прожорливые птенцы.

3) У кукушонка грудка пестренькая.

 

5.ОБСТОЯТЕЛЬСТВО МЕСТА  есть в предложении…

1)Принесем домой грибов полное лукошко.

2)Гусей крикливых караван тянулся к югу.

3) Ты моё письмо получишь и обрадуешься вдруг.

 

6. ОБСТОЯТЕЛЬСТВО ВРЕМЕНИ  есть в предложениях…

1)Вчера я растворил темницу воздушней пленницы своей.

2) Лес зеленый вдали чуть колышется.

3)Утром кот принес на лапах первый снег.

Ж. «РЯШ» №3/93 с. 58

 

II. Выполните полный синтаксический разбор предложения по членам.( схема и характеристика)

       Впервые я увидел полярное сияние.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«3»   I.  Выполните тест  путем подбора для правильного ответа необходимой цифры.ключ

 

  1. Укажите номера предложений

А) НЕРАСПРОСТРАНЕННЫХ  2;

Б) РАСПРОСТРАНЕННЫХ   1; 3; 4; 5; 6.

1) На реке слышен частый стук ломов.

2) Трещали костры.

3) Ребята и старики работали с самого рассвета, скалывали лед с мельницы.

4) Ветер дул с юга.

5) С крыш падали и со звоном разбивались сосульки.

6) Вороны вылезали на солнце и обсыхали на трубах, топтались, каркали.

 

  1. Укажите номера предложений по цели высказывания

А) повеств. 3; 4; 5;

Б) побуд. 2; 7;

В) вопрос.1; 6;

1) Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?

2) Спой мне песню.

3) Наша ветхая лачужка и печальна и темна.

4) Два дня мы были в перестрелке.

5) И вот на поле грозной сечи ночная пала тень.

6) Ребята, не Москва ль за нами?!

7) Зажужжи, коса, как пчелиный рой!

 

  1. Укажите номера предложений по наличию грамматических основ. Знаки препинания не расставлены.

 А) простые 4; 5; 6.

Б) сложные 1; 2; 3;

1) Но ко всему человек привыкает и Герасим привык к городскому житью.

2) Так прошел год  по окончании которого с Герасимом случилось небольшое происшествие.

3) Степан принес блюдечко с молоком но Муму даже не понюхала его.

4) Вдруг подул сильный ветер.

5) Сидел я за столом в горнице и смотрел в окно.

6) Лето кончилось.

Ж. «РЯШ» №5/91 с. 105

  1. Выполните полный синтаксический разбор предложения по членам.( укажите части речи над словами, подчеркните члены предложения, схема и характеристика)

 

           Апрельский дождь прошел впервые.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 стол.ключ

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБОБЩАЮЩИХ СЛОВАХ И ОБРАЩЕНИЯХ.

 

«5»     

  1. В роли обобщающего слова часто используются местоимения и наречия все, всегда, везде, но существует сложный способ выражения обобщающего слова – глагол. Перепишите текст расставляя пропущенные знаки препинания.

 

 

Попугай какаду.

    Сидит попка на дереве и своим хохолком играет:   то развернет его ,  то сложит. И кричит разным голосами всех передразнивает:   то зарычит , то свистнет ,  то мяукнет. Уж такой он, попка, пересмешник! Пока по-человечески может научиться говорить:   и по-русски,   и по-французски , и по-разному другому. Только он не понимает,  что болтает. А я  знал такого попугая,  который даже песни петь умел…

                    (Е.Чарушин)

 

Тематическая разработка уроков русского языка в 5 классе. Москва. «Школа-Пресс»1999. с.51.

 

2. Составьте схемы предложений с обращениями.

 

1)Приветствуем вас, владыко мира!  [  … ,о ]

2) Мальчик,  возьмите за четыре сольдо мою новую азбуку.[ О,  … ]

3) Дождись ночи, Буратино, я поведу тебя в Страну Дураков.[ …,О, …]

 

 Л.А.Ахременкова. Тренинг по элементарной пунктуации. (первый уровень). Москва. Творческий центр «Сфера» 1999.с.24-25.

 

«4»   1.Прочитай и перепиши. Поставь в каждом предложении недостающий знак препинания,

            обведи кружком обобщающее слово.  Составьте схемы предложений.

 

1) Три вещи славят солдата:   смелость,  победа,  награда.[ О: О,О,О  ]

2) Настоящий человек должен быть настоящим во всем: и в стихах, и в жизни, и в каждой мелочи.[ О: и О, и О, и О  ]

3) Я помню всё: лес,  палатку, песни у костра.[  О: О,О,О ]

 

Т.Ю.Угроватова. Подсказки на каждый день. (тетрадь №1)Русский язык 5 класс, I полугодие.с. 99. упр. 130.

2. Составьте схемы предложений с обращениями. Знаки препинания не расставлены.

 

1) Приходите, тараканы, я вас чаем угощу.[ …,о, … ]

2) Принесите-ка, звери, мне ваших детушек.[ …,о,  … ]

3) Доктор, добрый доктор, меня ты пожалей, хвостик поскорее бедному пришей.

[ О,о, …  ]

 

«3»     1. Расставь недостающие знаки препинания в предложениях с однородными членами и

               обобщающими словами.

              1)В лесу росли грибы   подосиновики и подберезовики.

              2)В лесу росли грибы    и  подосиновики и подберезовики.

              3)В лесу росли грибы   подосиновики и подберезовики  и моховики.

 

Т.Ю.Угроватова. Подсказки на каждый день. (тетрадь №1)Русский язык 5 класс, I полугодие.с. 98.

           2. Найдите обращения и обведите их в овал. Составьте схемы предложений с

               обращениями.

  1. Не тронь, витязь, моих гусей!
  2. Папа Карло, мы без собаки домой не пойдем.
  3. Спасибо, Иван.

              Л.А.Ахременкова. Тренинг по элементарной пунктуации. (первый уровень). Москва. Творческий центр «Сфера» 1999.с.24-25.

 

 

 4 стол                                       ключ

ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

     «5»

                Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Составьте

                схемы  предложения и дайте характеристику.

  

1 Сыплется величественный гром украинского соловья,  и чудится , что месяц заслушался его посреди неба. [  ] , и [  ] ,  ( что      )

2 Лебеди,  гуси и утки тоже готовились к отлету.  [  ].

3 Пройдет зима,   и наступит весенний праздник[  ], и  [  ]

 4.Она пошла к кусту в то самое время,  когда жаба хотела схватить цветок.

[   ], ( когда     )

              Л.А.Ахременкова. Тренинг по элементарной пунктуации. (первый уровень). Москва. Творческий центр «Сфера» 1999.с.14-15.

 

«4»

              Перепиши предложения. В каждом предложении подчеркни союз, если он есть, или знак

              препинания, делающий из простых предложений сложные, если союза нет. Составьте

              схемы  предложения и дайте характеристику.

 

  1. Если мальчик конопат,                                  2) Лена искала булавку,

     Разве мальчик виноват,                                    А булавка упала под лавку.

     Что родился конопатым?

          (если     ), [     ], ( что    ).                                          [      ], а [     ].

 

Т.Ю.Угроватова. Подсказки на каждый день. (тетрадь №1)Русский язык 5 класс, I полугодие.с. 109.

 

«3»   Перепишите предложение. Расставьте недостающие знаки препинания. Обведите в овал 

         союзы, составьте схему  предложений, дайте характеристику.

 

  1. Тут Иван царя оставил  и пошел на сеновал, где конек его лежал.[     ],  ( где    ).
  2. Буратино шлепнулся в воду,  и зеленая ряска сомкнулась над ним. [      ] , и   [     ]

 

Л.А.Ахременкова. Тренинг по элементарной пунктуации. (первый уровень). Москва. Творческий центр «Сфера» 1999.с.14-15.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5стол. ключ

ПРЯМАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ.

 

«5» 

  1. Прочитайте шуточные диалоги  из русского фольклора, перепишите, расставьте знаки препинания.

       - Ты пирог съел?

       -  Нет, не я.

       -  А ещё хочешь?

       -  Хочу.

  1. По данным схемам составьте предложения с прямой речью.

          «П!» - а.                                      А: «П?»

  1. Перепишите предложение. Выделите прямую речь знаками препинания.

       « Ведь вы весной вернётесь», -спрашивала Серая Шейка.

 

Т.Ю.Угроватова. Подсказки на каждый день. (тетрадь №1)Русский язык 5 класс, I полугодие.с. 112.

«4»

1.Прочитайте шуточные диалоги  из русского фольклора, перепишите, расставьте знаки препинания.

- Где ты брат Иван?

- В горнице.

- А что делаешь?

- Помогаю Петру.

- А что Петр делает?

- Да на печи лежит.

2. Перепишите предложения. Выделите прямую речь знаками препинания.

                 И вскричал Гиппопотам: «  Что за стыд? Что за срам?»

                 «Пожар,  пожар!»-   донеслось откуда-то издалека.

 

          Т.Ю.Угроватова. Подсказки на каждый день. (тетрадь №1)Русский язык 5 класс, I полугодие.с. 112.

 

«3»   

 Прочти стихотворение Ю.Вронского «Про троллей». Выпиши предложения с прямой речью и составь к ним схемы.

 

Жили-были трое троллей                                        Но затих ужасный грохот

На вершине дальних гор.                                          И опять настал покой.

Жили тролли, не скучали                                         Двести лет прошло в молчанье.

И молчали с давних пор.                                          «Это мышь!»- сказал другой.   «П!»-а.

 

Как-то раз, никто не знает                                   А когда ещё столетье

От каких таких причин,                                         Протекло над краем снов,

В той стране раздался грохот,                           Третий тролль сказал:

«Что за шум?»- спросил один                              «Прощайте, ненавижу болтунов!»

«П?»-а.                                                                      А: «П!»

 

Т.Ю.Угроватова. Подсказки на каждый день. (тетрадь №1)Русский язык 5 класс, I полугодие.с. 112.

 

 

 

 


»  Тэги к этому документу:

Поиск

Loading

Оценка материала

...
Глобальная школьная лаборатория