Данный материал предполагает совершенствование навыков по данной теме:  повторение ранее изученного в виде беседы; проверка и оценка знаний учащихся обобщение и систематизация изученного ранее грамматического материала на основе хорошо усвоенного лексического, закрепление в ходе тренировочных упражнений, приобретённых умений.

Началом урока служит речевая разминка, которая  направлена не только на активизацию изученного лексического материала в устной речи, но и  развитие умения монологической и диалогической речи учащихся: отработка умения построить полные и краткие ответы на общие и специальные вопросы.

     В ходе выполнения данного упражнения большинство учащихся восстанавливают в памяти порядок построения   полных и кратких ответов на данные вопросы и тренируют умение понимать иноязычную речь.

Тренировка умений и навыков учащихся продолжается при выполнении  задания аудитивного характера, которое предусматривает понимание на слух основного содержания текста диалогического характера, построенного на знакомом  языковом материале, с извлечением  необходимой информации. При работе над этим упражнением учащиеся прослушивают текст дважды с опорой на картинку. После первого прослушивания дети должны понять общее содержание и назвать любимые времена года героев.

 После второго прослушивания предусматривается обсуждение любимых занятий героев в разные времена года.

    Следующий этап урока предусматривает совершенствование грамматических навыков по теме:’’ Степеней сравнения прилагательных”. :повторение правил употребления односложных и многосложных прилагательных; выполнение тренировочных упражнений устных и письменных.

    Далее следует работа по развитию умения в чтении. Совершенствование в техники чтения ведется параллельно с работой над чтением как коммуникативным умением. Предусматривается овладение изучающим видом чтения, которое предполагает детальное понимание прочитанного. С целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач в устной и письменной форме. В данном случае чтение диалога (по ролям), чтение про себя и полное понимание текста, построенного на знакомом языковом материале с переходом к работе над правилами