Урок по окружающему миру для 2 класса

( автор учебника Н.Ф.Виноградова).

Тема: « Лес. Знакомство с грибами».

Цель:

- создать условия для осмысления блока нового учебного материала средствами технологии игровой деятельности.

Планируемые результаты:

- дать представление о разнообразии грибов;

- научить выделять признаки предметов, сравнивать, проводить простые наблюдения;

- уметь работать с учебным текстом;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Методы обучения:объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

 Сегодня на уроке мы отправимся в гости в Простаквашино к Матроскину и Шарику собирать грибы.

2. Актуализация.

 Сегодня почтальон Печкин принёс мне письмо. Как вы думаете от кого это письмо? Мы узнаем автора письма, если отгадаем загадку.

На припёке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелёк

Держит алый огонёк.

Разгребаем стебельки –

Собираем огоньки.

 О чём может писать нам Земляничка? Давайте прочитаем.

Земляничка предлагаем нам поиграть в игру « Узнай травянистое растение».

Вы должны узнать растения, вспомнить их особенности и обощить знания о лесных травянистых растениях.

Вывод: Травянистые растения – наши друзья.

3. Целеполагание и мотивация.

 На данном уроке вы должны ответить на вопросы:

« О каком многоэтажном доме мы говорили на последних уроках?»

« Почему лес мы называем домом?»

Сейчас проведём самостоятельную работу, в которой заселим домик лесными растениями. Выполнив данную работу, ответим на вопрос « Для кого около домика остались пустые квадратики?»

Молодцы! Попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока.

4. Изучение нового материала.

 Для достижения данных целей я предлагаю вам отправиться в гости в Простаквашино к Матроскину и Шарику. Они уже давно приглашают вас в лес собирать грибы. Но сначала мы послушаем наших опытных грибников. Они нам приготовили сообщения о разных грибах.

Вы прослушали сообщения. Ответьте на вопрос: « Почему грибы имеют такие названия?» А теперь отправимся в лес собирать грибы. Мы возьмём с собой 2 лукошка, в одно будем собирать съедобные грибы, а в другое – несъедобные.

 А теперь обобщим наши знания.

- На какие 2 группы можно разделить грибы?

- Какие съедобные грибы вы запомнили?

- Назовите несъедобные грибы.

- Почему белки и бурундуки, съев бледную поганку, не отравляются, а человек может от этого умереть?

5. Осознание и осмысление учебного материала.

Практическая работа.

Рассмотрите гриб. Ответьте на вопросы.

- Из чего состоит гриб?

- Что вы видите под шляпкой?

- Вспомните растут ли грибы поодиночке? Как вы думаете, почему?

- Что может их связывать?

Вывод: Гриб состоит из шляпки, ножки и грибницы.

Самостоятельная работа.

Прочитай текст. Перескажи Составь три вопроса по содержанию текста.

6. Закрепление учебного материала.

Матроскин предлагает поиграть « Собери грибы в лукошко»

7. Применение знаний и умений, полученных на уроке.

Работаем в творческих группах.

1 группа:

« Составление правил поведения в лесу при сборе грибов»

2 группа:

Проблемный вопрос: « Грибы и травянистые растения живут на первом этаже леса. Почему учёные не включили грибы в царство травянистых растений»

8. Домашнее задание.

 Выучить правила поведения в лесу. Объяснить, почему каждому человеку нужно знать эти правила.

9. Рефлексия.

 - Что нового узнали сегодня на уроке?

Чему научились сегодня на уроке?

- Какое главное дело мы сделали?

Матроскин и Шарик называют самых активных обучающихся и вручают им дипломы лучших грибников.

Урок подготовила Лёвина Валентина Николаевна