Бензол и его гомологи. Свойства бензола и его гомологов

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Бензол и его гомологи. Свойства бензола и его гомологов

Данные об авторе

Автор(ы):

Е.А.Василюк

Место работы, должность:

Средняя общеобразовательная школа, учитель химии

Регион:

Московская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Класс(ы):

10 класс

Предмет(ы):

Химия

Цель урока:

изучить состав, строение, свойства аренов на примере бензола и его соединений, используя электронные образовательные ресурсы

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учеников в классе:

Используемые учебники и учебные пособия:

Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. Химия. 10 класс: Москва. Издательство «Просвещение», 2011 год.

Используемое оборудование:

мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран)

Используемые ЦОР:

Изучение физических свойств бензола

Изучение отношения бензола к бромной воде и раствору перманганата калия

Нитрование бензола

Горение бензола

Хлорирование бензола

Тесты по теме «Арены»

Краткое описание:

Структура и ход урока Таблица 1   <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:952px;" width="952"> <tbody> <tr> <td style="width:35px;"> № </td> <td style="width:154px;"> Этап урока </td> <td style="width:189px;"> Название используемых ЭОР   </td> <td style="width:265px;"> Деятельность учителя </td> <td style="width:246px;"> Деятельность учащихся </td> <td style="width:63px;"> Время </td> </tr> <tr> <td style="width:35px;"> 1. </td> <td style="width:154px;"> Организационный </td> <td style="width:189px;">   </td> <td style="width:265px;"> Приветствует учащихся, определяет отсутствующих, проверяет готовность учащихся к уроку, организует внимание учащихся, объявляет тему и цель урока. Сообщает план урока. </td> <td style="width:246px;"> Записывают дату,  тему и  план урока </td> <td style="width:63px;"> 2 мин. </td> </tr> <tr> <td style="width:35px;"> 2. </td> <td style="width:154px;"> Подготовка учащихся к активному усвоению знаний (актуализация знаний) </td> <td style="width:189px;">   </td> <td style="width:265px;"> Предлагает решить задачу на вывод формулы органического вещества, проверяя навыки решения задач. 1 вариант: В 1825 году Майкл Фарадей открыл в светильном газе углеводород состава: С-92,3%, а Н -7,7%. Плотность его паров по воздуху составляет 2,69. Определите молекулярную формулу вещества? 2 вариант: При сжигании 2,5 г вещества выделилось 8,46 г углекислого газа и 1,73 г воды. Масса 1 л вещества (н.у.) составляет 3,5 г. Определите молекулярную  формулу вещества?   Сообщает о том, что в результате решения задач было получено одно и то же вещество, формула которого С6Н6. Предлагает вместе составить структурную формулу.   Сообщает тему урока. </td> <td style="width:246px;"> Работают по вариантам. Самостоятельно решают, оформляя решение задачи в тетради. Сообщают результат учителю.                                 Предлагают различные варианты структурных формул полученного вещества. Записывают тему урока в тетрадь. </td> <td style="width:63px;"> 8 мин. </td> </tr> <tr> <td style="width:35px;"> 3. </td> <td style="width:154px;"> Изучение нового материала </td> <td style="width:189px;">         №1 Изучение физических свойств бензола (№33720)   №2 Изучение  отношения бензола к бромной воде и раствору перманганата калия (№33721)                   №3 Нитрование бензола (№33651) №4 Горение бензола (33649)  №5  Хлорирование бензола (№33723)     </td> <td style="width:265px;"> Предлагает учащимся дать определение ароматических углеводородов, используя учебник.   Предлагает ознакомиться с физическими свойствами бензола, посмотрев видеофрагмент.   Предлагает вспомнить понятие качественной реакции, просмотреть видеофрагмент и сделать вывод.                       Предлагает просмотреть видеофрагменты, характеризующие химические свойства бензола и охарактеризовать взаимосвязь химических свойств бензола с его строением. Чем бензол отличается от предельных и непредельных углеводородов?           </td> <td style="width:246px;"> Дают определение ароматических углеводородов, пользуясь учебником.   Просматривают видеофрагмент, Записывают в тетрадь физические свойства, характерные для бензола. После просмотра опыта делают вывод о том, что данные реакции не протекают, т.к. не происходит обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия. Вспоминают понятие качественной реакции. Последний опыт показывает сходство бензола с классом алканов, поскольку они также не обесцвечивают раствор марганцовки  и бромную воду.  Очевидно, это обусловлено особым строением бензола. Просматривают видеофрагменты, записывают уравнения химических реакций. Называют реакции замещения, присоединения, галогенирование, нитрование, хлорирование, горение. Сравнивают химические свойства предельных, непредельных и ароматический углеводородов. Предлагают свои варианты ответа на вопрос. Делают вывод, что по химическим свойствам бензол занимает промежуточное положение между предельными и непредельными углеводородами. Бензол вступает в реакции замещения, которые протекают у  бензола  легче, чем у предельных угеводородов, а реакции присоединения намного труднее, чем у непредельных.   </td> <td style="width:63px;"> 20 мин. </td> </tr> <tr> <td style="width:35px;">   </td> <td style="width:154px;"> Закрепление знаний </td> <td style="width:189px;"> №6 Тесты по теме «Арены»   </td> <td style="width:265px;"> Предлагает выполнить самостоятельную работу с использованием ЭОР: Дает инструктаж перед выполнением работы. </td> <td style="width:246px;"> Работают на компьютерах. Отвечают на вопросы теста. </td> <td style="width:63px;"> 13 мин. </td> </tr> <tr> <td style="width:35px;">   </td> <td style="width:154px;"> Этап информации о домашнем задании и инструкции по его выполнению </td> <td style="width:189px;">     </td> <td style="width:265px;"> Даёт домашнее задание: &&14,15, задачи 2,4, стр. 67, комментирует задание. Подводит итоги урока, выставляет отметки </td> <td style="width:246px;"> Записывают домашнее задание. При необходимости задают вопросы учителю. </td> <td style="width:63px;"> 2 мин. </td> </tr> </tbody> </table>