Дистанционный учебный проект  "Bücher in unserem Leben" ("Книги в нашей жизни")

В настоящее время в современной школе существует серьёзная проблема отношения учащихся к чтению.  

Вместе с тем, на уроках всё актуальнее стала проблема хорошего доказательного, интересного выступления ученика. Даже старшеклассники отвечают односложно, речь их неразвита, возникла проблема речевого общения, и, вследствие этого, неуверенность в себе, замкнутость учащихся.

Становится очевидным, что для решения возникшей учебной проблемы, которая влечет за собой социальные трудности, необходимы нестандартные, оригинальные уроки и другие, учебные и внеучебные занятия. Таким образом, проблема чтения в школе является социально значимой. 

Проблема проекта: снижение интереса к чтению.

Цель проекта: привлечь внимание учащихся к значимости чтения и его роли в нашей жизни.

Задачи проекта:

• Разработать опросник для участников анкетирования, провести опрос "Что мы читаем"
• Выяснить причины по которым школьники, родители и учителя не читают книги;
• Найти информацию о значимости книг и их роли в нашей жизни;
• Выяснить, зачем мы читаем; составить памятки для учеников, родителей и учителей "Зачем мы читаем?" (конечный продукт в виде газеты  "Jugendzeitung" )

Используемые педагогические технологии:

• Проблемное обучение

Методы:

• "Метод проектов";
• Учебно-исследовательский.

Формы продуктов проектной деятельности:

• Газета "Jugendzeitung";
• Презентации, доклады.

Этапы работы над проектом

1. Подготовительный этап.

Перед началом работы над проектом учитель разрабатывает проект, планирует его проведение в рамках  тем программы. Приступая к изучению темы "Ferien und Bücher. Gehörendiezusammen? (Каникулы и книги. Они связаны друг с другом?) ученики при участии учителя обсуждают содержание и характер будущего проекта, выбирают понравившиеся им темы, которые они должны разработать и представить как результат совместной деятельности. Обсуждаются способы сбора и виды необходимой информации.

2. Организация работы.

Учащиеся разбиваются на микрогруппы по интересам, распределяют роли, обязанности и задания, составляют план работы каждой группы:

• Группа "Редакторы" собирают информацию о значимости книг и их роли в нашей жизни;
• Группа "Корреспонденты" разрабатывают опросник для участников анкетирования, проводят опрос, подсчитывают результаты, анализируют их;
• Группа "Независимые корреспонденты" составляют памятки "Зачем мы читаем?" для учеников, родителей и учителей;
• Группа "Главные редакторы" собирают материал и выпускают памятки, оформляют весь материал в виде газеты "Jugendzeitung".

3. Заверщающий этап.

После выполнения проекта учитель предлагает оформить проектную документацию: схему презентации проекта и схему "устного" сообщения. Это даёт возможность высказать своё мнение о проделанной работе, провести обсуждение сделанного.

Учитель подводит итоги выполненного практико-ориентированного проекта, оценивает деятельность учащихся. Учащиеся осуществляют рефлексию процесса.

4. Этап практического использования результатов проекта.

Результат данной проектной деятельности - газета  "Jugendzeitung" (в виде электронной публикации).

Данная газета может служить источником дополнительной информации при изучении немецкого языка.

Планируемые результаты:

Предметные:

• анализируют статистические данные, составляют на основе их ассоциограмму;
• демонстрируют результаты совместной деятельности.

Метапредметные:

• выявляют и осознают сущности и особенности узучаемого социального объекта;
• выполняют известный алгоритм по созданию документации проекта; 
• самостоятельно приобретают навыки анализа, обобщения;
• используют приобретенные ранее навыки ИКТ в самостоятельной работе;
• сотрудничают с участниками группы, в соответствии со своей ролью;
• проводят рефлексию по оценки самостоятельной учебной деятельности: оценивают продукт деятельности и себя в процессе работы.

Личностные:

• проявляют интерес к изучению языка и исследуемой проблемме.

   Индикаторы достижения результатов  :        

У каждого ученика  участвовавшего в проекте останется

• Газета  "Jugendzeitung". 
• Грамоты за участие в дистанционном поекте  "Bücher in unserem Leben"  

Дистанционный учебный проект разработан в дистанционной среде Moodle