Уважаемые коллеги, для продуктивной работы по данному направлению, мы считаем, нам необходимо проанализировать нормативные документы с целью определения одинковых подходов к пониманию системы оценки.

Предлагаем проанализировать пункт 18.1.3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и ответить на вопросы:

18.1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должна:

Почему компонент «Система оценки достижения планируемых результатовосвоения ООП ООО» включен в целевой раздел ООП?

Почему данный компонент ООП называется "система оценки достижения планируемых результатов", хотя остальные разделы называются "программа.."?

1)  определять  основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

Как Вы понимаете смысл данного  пункта?

Назовите компоненты системы оценивания?

В чём проявляются "условия и границы применения системы оценки"?

Указаны ли в п.1 взаимосвязи в системе оценки планируемых результатов?

2) ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам  освоения основной образовательной программы основного общего образования;

 Что значит «система оценки достижения планируемых результатов должна ориентировать на развитие и воспитание обучающихся»?

 Какие компоненты из п. 1 могут ориентировать образовательный процесс на развитие и воспитание обучающихся?

Что значит ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся?

3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования;

В чём новизна содержания данного пункта?

 Что Вы понимаете под «комплексным подходом»?

 4) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;

Что такое динамика?

Что такое индивидуальные достижения обучающихся?

Как Вы оцениваете динамику индивидуальных достижений обучающихся?

5) предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения);

Используете ли Вы предложенные в данном пункте методы и формы оценивания?

Чем Вы будете руководствоваться при выборе методов и форм оценивания?

Используете ли Вы самооценку и самоанализ в урочной и внеурочной деятельности?

6) позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности образовательного  учреждения и системы образования разного уровня.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должна включать описание организации и содержания государственной (итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся, и оценки проектной деятельности обучающихся.

Какую систему оценивания Вы используете во внеурочной деятельности?

Просим Вас активно принять участие. Ждем Ваши комментарии!