ПЛАН

урока с использованием ИКТ.

Предмет:География

Мойсеева Г.М. – учитель физики и географии.

Класс: 7 класс

Название курса: География материков и океанов

Название темы: Южная Америка

Тема урока:Обобщающий урок по теме «Южная Америка»

Географический КВН

Тип урока: Урок-игра

Оборудование и ресурсы:

- физическая карта Южной Америки;

- раздаточный материал;

- компьютер;

- интерактивная доска;

- интерактивный диск «Физическая карта Южной Америки»;

- презентация MicrosoftPowerPoint.

Цель урока:Обобщение знаний и представлений учащихся о природе и населении материка.

Задачи:

• нацелить учащихся на получение дополнительной информации;
•  закрепить умение работать с картами;
•  воспитывать чувство товарищества и толерантности.

Предварительная подготовка: Класс заранее делится на команды и готовит приветствие. При подготовке к уроку учащиеся используют учебник, дополнительную литературу (энциклопедии, хрестоматии)

Ход урока:

1.Организационный момент

Вступительное слово учителя:

      Мы отправляемся в Южную Америку. Только в водах Амазонки мы можем встретить пиранью и пираруку, только в Южной Америке живет крошка-колибри, только здесь растут шерстяное дерево и цезальпиния, только здесь растет самое легкое дерево, из которого сделан Кон – Тики.  И, так, в путь!

Условия игры:Игра состоит из 8 конкурсов.  Оценочная таблица на столе жюри. (В случае затруднения можно обратиться за помощью к учителю или к жюри)

2. ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ

2.0 Приветствие команд (д/з: оценивается связь приветствия с тематикой урока, активность всех членов команды).

2.1 Конкурс «Разминка» - Что означают эти цифры?

Учащиеся должны отгадать, что означают все цифры в списке:

18 млн. км² - площадь материка;      1492 г. – дата открытия Ю.А. Колумбом;

 6980 м – высшая точка Анд (Аконкагуа);    1054 м – высота водопада Анхель

50 кг – масса водосвинки – капибара;       2 гр. – масса колибри;      

 25 км – расстояние, на котором слышен грохот водопада Игуасу;    

 80 м – высота дерева Сейбы;        280 млн. – численность населения континента;           7025  - длина реки Амазонки.

2.2 Конкурс «Вопросы ответы»

Учащиеся по-очереди отвечают на вопросы и работают у доски, показывают объекты по карте:

1. Назвать и показать на карте самую большую низменность Земли (Амазонская низменность).
2. Назвать самое высокогорное крупное озеро Земли (оз. Титикака).
3. Самая крупная змея водится в Южной Америке. Назовите её (Анаконда).
4. Назвать и показать высочайшую вершину Анд (г. Аконкагуа).
5. В Южной Америке протекает самая полноводная река мира. Назвать и показать ее на карте (Амазонка).
6. Притоком какой реки является Укаяли? (Амазонка).
7. Какой пролив самый широкий? (пролив Дрейка).
8. Как называется саванны в Южной Америке? (кампос и льянос).
9. Самый высокий водопад на Земле, находящийся в Южной Америке? (Анхель).
10. Самые длинные горы по протяженности ?  (Анды).

(Жюри подводят итоги предыдущих конкурсов)

2.3 Конкурс «Геологический»

• Вопросы (команды должны ответить на 2 вопроса):

- Какое полезное ископаемое происходит от слова «анта»?(медь).

- Высшая точка гор Анд и всего западного полушария? (Аконкагуа, 6960 м).

• Знание номенклатуры (команды должны на интерактивной доске подписать название форм рельефа; 1 команда - Амазонская, Ла-Платская, Оринокская низменности; 2 команда- Бразильское, Гвианское плоскогорья, Анды; при этом использовать маркеры разного цвета).

2.4 Конкурс «Прочти климатограмму»

Команда должны прочитать климатограмму – это значит, они должны определить среднюю температуру самого теплого и самого холодного месяца; определить средне годовое количество осадков; определить климатический пояс):

1 команда                               2 команда

t_я = +24⁰С                                           t_я = +15⁰С

t_и = +24⁰С                                           t_и = +34⁰С

О = 2860 мм                                       О = 3 мм

Экваториальный КП.                    Тропический КП.

(Жюри подводят итоги предыдущих конкурсов)

2.5. Конкурс «Кроссворд» - «Физико-географическое положение, рельеф  и внутренние воды Южной Америки».

Команды отгадывают кроссворд на интерактивной доске: 1 команда по горизонтали (черным маркером), 2 команда по вертикали (красным маркером).

2.6. Конкурс «Органический»

• Отгадать природную зону по описанию:
• «В этой зоне растут деревья, достигающие 80 м в высоту, дынное дерево, какао, гевея, обвитые лианами, много цветущих орхидей»  (Экваториальный лес).
• «Деревья растут искривленные, унизанные шипами и колючками низкорослые деревья и кустарники. Среди них наиболее известно кебрачо» (полупустыни - Патагония).
• «Много злаков, колючие вечно зеленые кустарники образуют здесь плотные заросли»  (саванна).
• «Основная растительность травы, среди которых преобладает ковыль и дикое просо» (степи - пампа).
• «Ромашка» (команды  дать определения терминам):

 «сельва», «пампа», «льянос», «кампос»,   «Патагония»;

•  Почему копытное животное лам, обитающее в районе экватора имеет густую длинную шерсть?;
• Вспомните, что называют высотной поясностью?;
• В каких природных зонах вы встретите муравьеда, броненосца, ленивца, анаконду?;
• Какие природные компоненты природы наиболее заметно изменяются при подъеме в горы?;
• Как в Южной Америке проявляется закон широтной зональности?

(Жюри подводят итоги предыдущих конкурсов)

2.7 Конкурс капитанов «Животный мир Южной Америки»

Задание капитанам: изобразить пантомимой, стихами или другими средствами двух животных Южной Америки:

• Пума;
• Колибри;
• Броненосец;
• Тукан.

2.8 Конкурс «Прозорливый художник»

Задание:  каждая команда выделяет по одному игроку, которые с завязанными глазами должны нарисовать контур материка и самые крупные реки на нем.

(Жюри подводят итоги игры)

3. Итог игры.

4. Домашнее задание. Повторить изученный материал.

Используемая литература:

1. Бенькович Т.М., Бенькович Д.Л. Опорные конспекты в обучении географии: 7 класс: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1995.
2. Географический КВН «Материки Южного полушария»: Разработка сценариев для преподавателей физической географии, студентов ЕГФ и учителей географии средней школы / проф. Н.И.Баглаева – Новосибирск: Изд. НГПИ, 1992.
3. География. Справочник. Научная разработка и составление. Т.С.Майорова. Филологическое общество «Слово», 1996.
4. Коринская В.А. и др. География материков и океанов. 7 кл. Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений / В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. – М.: Дрофа, 2007.
5. Элькин Г.Н. География материков и  океанов. 7 класс: Метод. пособие. – СПб.: «Паритет», 2001.