Тема: Решение логарифмических уравнений.

 Цель: научиться решать простейшие логарифмические уравнения.

Задачи:

1. образовательные– отработка умений систематизировать, обобщать свойства логарифмов, логарифмической функции; применять их при решении логарифмических уравнений;
2.  развивающие– развитие сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной памяти, развитие математической речи учащихся, формирование навыков самообучения, самоорганизации и самооценки, способствовать развитию творческой деятельности учащихся;
3. воспитательные- воспитание познавательной активности, воспитать у учащихся любовь и уважение к предмету, научить видеть в ней не только строгость, сложность, но и логичность, простоту и красоту.

Прогнозируемый результат: в результате изучения материала учащиеся будут уметь применять определение и свойства логарифма для решения простейших логарифмических уравнений.

Тип урока:              урок изучения нового материала

Форма проведения:           урок - аукцион

Оборудование урока:

• Компьютерный класс;
• Проектор с экраном;
• Презентация учителя;
• Логарифмическая линейка (большая логарифмическая линейка  висит в классе над доской,  маленькие логарифмические линейки раздаются для каждого ученика);
• Установленное на всех компьютерах ПО Stratumдля работы с ЭУМ из школьной коллекции

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/984c61b5-3363-4151-ae96-4eac87ae1679/59.exe

Структура урока:

1. Приветствие 
2. Мотивация к изучению темы
3. Цели и задачи на урок
4. Проведение аукциона
   •  Продажа изученных понятий
   • Введение нового материала
   • Выполнение практической работы
5. Домашнее задание
6. Итог урока
7. Рефлексия   

  Самоанализ урока

 Форма проведения  данного занятия: «урок-аукцион». Она была выбрана не случайно. Урок «Решение логарифмических уравнений» является седьмым по счету в теме «Логарифмическая функция». Для знакомства с методами решения логарифмических уравнений нужны знания определения логарифма, свойств логарифмов и логарифмической функции. Именно эти вопросы и стали лотами для «продажи». Соревновательный дух всегда активизирует деятельность ребят.

Тип и структура урока соответствуют его содержанию. В первой половине урока ребята покупали лоты – изученные знания. Шла фронтальная работа с классом. Во второй половине урока, чтобы что-то купить, нужно было изучить самостоятельно теоретический материал ЭУМ, а затем решить уравнения из части Практика. Так как количество компьютеров в классе достаточно, то каждый ученик выполнял задания самостоятельно. Была организована индивидуальная работа.

Почему я выбрала для подачи материала данный ЭУМ? Потому что после выполнения каждого шага решения загорается красная или зеленая лампочка, и ученик может сам себя контролировать! Это является важным моментом на этапе формирования сознательного восприятия учебного материала.