Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к деятельности

Цель этапа:включение учащихся

 в деятельность.

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Включение  в  деловой  ритм.

1.Притча о султане.( Приложение № 1)

Подготовка  класса  к  работе.

Ученики стараются верно сформулировать ответ на вопрос учителя.

Самоопределение (Л).

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

Актуализация и пробное учебное действие

Цель этапа:подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Организует работу с таблицей.

Ребята, перед вами названия тем и проблем. При помощи стрелок вы должны показать, какая тема соответствует данным проблемам).

Выполняют задание.

Работают в парах.

Планирование учебного сотрудничества (К).

Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические).

Постановка учебной задачи

Цель этапа:обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы еще не знаем).

Создает проблемную ситуацию.

Перед вами текст, принадлежащий перу К. Паустовского.

Прочитайте его и попытайтесь определить, какая из отмеченных вами тем соответствует этому тексту?

Ставят цели, формулируют тему урока.

Целеполагание (Р).

Постановка вопросов (К).

Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.).

Формулирование проблемы (П – лог.).

Выявление места и причины затруднения

Цель этапа:постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбора способа и средств их реализации.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

 Выполняем  работу по нахождению аргументов к поставленной проблеме.

Нацеливает на осознание основных аргументов текста.

Работают 

Составляют план достижения цели  и определяют средства (алгоритм).

Работают  с текстом.

.

Планирование (Р).

Прогнозирование (Р).

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их  обоснование (П – моделирование).

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К).

Первичное закрепление

Цель этапа: усвоение учащимися правила о четвертой категории рода – общий род.

Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение

-  что помогло вам найти аргументы, данные автором в тексте?

- что можно сказать о проблеме, сопоставляя её с жизненными ситуациями и аналогом из других художественных произведений?

Учитель  организует  гимнастику для глаз и пальцев.

1.      Работают в парах и группах.

2.      Анализируют и сопоставляют обнаруженные аргументы.

3.      Вспоминают случаи из жизни и художественной литературы.

4.      Используют клише ( приложение № 3) и алгоритм написания сочинения. ( приложение №2)

Действие по аналогии (П).   Контроль (Р).

Оценка (Р).

Коррекция  (Р).

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач (П – общеуч.).

Управление поведением партнера (К).

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей

учебной деятельности.

Организует деятельность по применению новых знаний

- сформулируйте позицию автора

- сопоставьте её со своей позицией

- опять же вам придётся это аргументировать

- Оформляют всё проанализированное

Письменно.

- пользуются образцами и клише

- обмениваясь написанным корректируют и проверяют работы друг друга.

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р).

Самоопределение (Л).

Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р).

Рефлексия деятельности

Цель этапа:осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует рефлексию,  организует самооценку результатов учащихся.

Учитель  задает  домашнее  задание  с  учетом  уровня  подготовки  обучающихся: составить синквейн по той проблеме текста.

Старость  

Нежданная, внезапная,

Расстраивает, угнетает, изменяет

 Это этап жизни никогда не радующий

Конец пути.

Осуществляют  оценку  урока  и  самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Отвечают на вопросы:

•    Какую цель ставили?

•    Удалось достичь поставленной цели?

•    Каким способом?

•    Какие получили результаты?

•    Где можно применить новые знания?

Умение выражать свои мысли (К).

Рефлексия (П).

Смыслообразование (Л).

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П).

Самооценка на основе успешности  (Л).

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л).