Урок истории России XVIII  в 7 классе

              30. Тема урока:

Крестьянская война под предводительством

Е.И. Пугачева (1773—1775)

Цель урока: Выявить взаимосвязь между расширением дворянских привилегий в период царствования Екатерины и усилением крепостной зависимости крестьян, ставшего причиной начала Крестьянской войны  под предводительством Е.И. Пугачева (1773—1775г.)

Задачи:

1. Охарактеризовать основные причины, особенности и этапы крестьянской войны.
2. Определить территории охваченные восстанием. Уточнив названия уральских городов и особенности восстания на уральской земле.
3. сформулировать результа­ты и значение восстания Емельяна Пугачева, дать ха­рактеристику личности вождя.
4. Воспитывать чувство толерантности на примере многонационального состава восставших.
5. Развивать умения сравнивать, анализировать исторические события, их причины, результаты; умения работать с исторической картой, с историческими документами.

Основные понятия: дезертир, крестьянская война, самоуправление, самозванец.

Оборудование: карта «Россия во второй половине XVIII в.», презентация, фрагмент видеофильма «Русский бунт»  реж. А.Прошкин.

Форма урока: комбинированный с элементами проблемного обучения и дифференцированного подхода

Структура  урока:

I.Проверка домашнего задания

II.Стадия вызова. Изучение новой темы

III.Стадия осмысления содержания

1. Причины восстания.
2. Цели восставших. Емельян Пугачев – донской казак.
3. Этапы восстания. Расправа с восставшими.
4. Результаты и значение восстания

IV.Рефлексия

Ход урока

 Организационный момент

I. Проверка домашнего задания

(12 минут)

Актуализация опорных знаний учащихся по теме

 «Внутренняя политика Екатерины II».

Устный опрос по вариантам

Вариант 1. Политика «просвещенного абсолютизма».

Вариант 2. Расширение привилегий российского дво­рянства при Екатерине П.

Вариант 3. Борьба с недовольными в правление Екате­рины II.

План ответа:

1. Годы правления Екатерины II,
2. Предпосылки и общая характеристика внутренней политики Екатерины II.
3. Причины.
4. Примеры с датами.
5. Значение.
6. Следствия.

II. СТАДИЯ ВЫЗОВА

«Прием беседа»

(1-2 минуты)

Работа со слайдом №4

Примерные ответы учеников: речь идет о крестьянах, об их тяжелом, бесправном, безысходном положении.

III. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ПРИЕМ «КЛАСТЕР»

1. Причины восстания

(3 минуты).

Используя текст параграфа № 25 на стр.201-202 заполнить кластер «Причины крестьянской войны». Дети работают в тетрадях.  Ученики по очереди называют причины восстаний (главное правило не повторить уже названную причину)

Ученикам VIII вида выписать из учебника особо значимые даты (выделены жирн. шрифт.)

Работа со слайдом №5

Беседа по схеме.

Учитель: Вспомните, когда в российской истории уже появлялись самозванцы?

Примерный ответ учеников: В Смутное время — Лжедмитрий I и Лжедмитрий П.

Учитель: Когда появляются само­званцы?

Примерный ответ учеников: Когда власть не может или не хочет улучшить тя­желое положение народа - это и есть главная причина народных восстаний.

Учитель: Почему народное движение 1773—1775 гг. называется «крестьянской вой­ной»?

Примерный ответ учеников: Потому что восставшие действовали на большой тер­ритории, довольно долго и ожесточенно, были многочис­ленны и организованны, большинство из них составляли крестьяне.

ПРИЕМ «Чтение с остановками»

2. Цели и требования  восставших

 Емельян Иванович Пугачев — донской казак.

(7 минут)

Работа с текстом учебника на стр.179

Учащиеся выделяют главные требования и делают запись в тетрадь. Дети работают в тетрадях (3 минуты). По истечении времени ученики по очереди называют требования восставших. (3-4 мин)

1.Омена крепостного права.

2.Отмена рекрутского набора.

3. Снижение налогов.

4. Истребление чиновников и дворян, как главных «воз­мутителей империи и разорителей крестьян».

    5.Распростаранение казачьего самоуправления на всю Россию.

Работа со слайдом №6

Учитель: Заметим, что те же цели преследовал и Степан Разин в свое время, а также то, что Емельян Пугачев распространял свои идеи с помощью «прелестных писем», как и Степан Разин.

Казаки всегда отличались особым свободолюбием. Пугачев — учас­тник войн с Пруссией и Турцией, но из армии бежал, стал дезертиром. С одной стороны, он — герой войны, с дру­гой — дезертир, преступник. Но что его толкнуло ка бегс­тво с военной службы? У Пугачева было обостренное чувс­тво справедливости. Он вступался за своих товарищей, ко­торых, по его мнению, несправедливо наказали офицеры (дворяне!). За это Пугачев был наказан сам. Есть еще одно обстоятельство, сближающее историю Пугачева с времена­ми Смуты. В 1772 г. Россия вместе с Австрией и Пруссией участвовала в разделе территории Речи Посполитой. Оби­женные этим поляки могли вспомнить свой успех с Лже-дмитрием и подготовить нового самозванца, благо для этого у них были серьезные основания — гибель Петра III и неза­конный захват власти Екатериной II.

Работа со слайдом №7

Просмотр видео.

Что обещал Е Пугачев восставшим.

Работа со слайдом №8

Закрепим наши рассуждения в схеме.

3. Основные этапы войны. Расправа с участниками восстания.

(10  минут)

Работа со слайдами №9-12

ПРИЕМ «Таблица-синтез»

Работа в тетради на печатной основе стр.68(№4)

Учащиеся делают запись в таблицу.

4. Ход восстания

ПРИЕМ «Беседа»

Работа с таблицей.

Учитель: Почему крестьянская война потер­пела поражение?

 Чтобы ответить на этот вопрос, обратим внимание на то, кем было большинство восставших в вопросе воен­ного опыта?

 Ученики: крестьяне, рабочие заводов, уральские и волжские народ-ти, не имевшие военного опыта. Отряды Пугачева были плохо вооружены.

Учитель: Какими силами подавлялось восстание

Ученики: Против восставших  действовала регулярная армия.

Учитель: Почему  басня «Щука, лебедь и рак» может быть применима к восстанию 1773-1775 гг. 

Ученики: У вос­ставших не было четкого понимания своих целей и конструк­тивной программы. Разбойный характер и жестокость вос­ставших вызывали возмущение в различных слоях общества.

ФИЗМИНУТКА

5.            Результаты и значение восстания

(4-5 минут)

Учитель. Комментарий к схеме. Екатерина II сделала очень серьез­ные выводы из восстания Пугачева. Было улучшено положе­ние рабочих мануфактур. Владельцы мануфактур были обя­заны улучшить условия труда на своих предприятиях. Так сделал в свое время и Петр I. Екатерина П понимала важность мануфактурного производства для армии и флота. Императ­рица ликвидировала самоуправление казаков. Теперь их ата­маны стали назначаться царицей из числа дворян. Но взамен казаки получили некоторые привилегии. Кроме того, была ликвидирована автономия Украины. Она основывалась на са­моуправлении запорожских казаков. Восстание побудило правительство усовершенствовать систему управления стра­ной. Екатерина II провела губернскую реформу. Россия была разделена на 50 губерний, каждая губерния делилась на 10— 15 уездов с населением до 30 тыс. человек. Во главе губерний стояли губернаторы, во главе уездов — капитаны-исправни­ки, и те и другие имели в своем распоряжении отряды солдат. Они могли подавить восстание в самом зародыше. Восстание Пугачева оказало сильное впечатление на помещиков. Они стали меньше угнетать своих крестьян. В результате в России больше никогда не было крупных крестьянских восстаний.

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИЯ

ПРИЕМ «Синквейн»

(4 минуты)

Ученикам предлагается сделать синквейн (3 минуты)

Стихотворение из 5 строк

1. тема, предмет (одно существительное)

2. описание (два прилагательных или причастие)

3. три глагола (действия предмета)

4. личное отношение. Фраза из четырех значимых слов.

5 синоним предмета

Например:

1.        Е.Пугачев

2.        Жестокий, смелый

3.        Призывал, казнил, восстал

4.        Дворянский произвол, восстания причина.

5.        Бунт

. Итоги урока .Домашнее задание:

1. § 25, вопросы к §

3. Нанести на контурную карту район крестьянской вой­ны, направления походов восставших.(РТ. Стр. 67 № 3) – на оценку «5»

На оценку «4» -  Показать на карте города Урала охваченные восстанием. С указанием дат военных действий

На оценку «3» - сделать задание № 2,7  в РТ