Ход урока

Ι Орг. момент

- Guten Tag, Kinder!  Setzt euch.  Wir beginnen unseren Deutschunterricht.

Ich bin froh, euch in unserer Deutschstunde wieder zu sehen. Wie geht es?

Wie ist die Laune? Wie fühlt ihr euch? (Как вы себя чувствуете?) 

Jetzt erfahren wir. Auf euren Tischen liegen Smilys mit der Schilderung der Stimmung. (У вас на столах лежат смайлики с изображением разного настроения). 

Ich fühle mich wohl. Und ihr? Zeigt bitte, wie fühlt ihr euch? (Поднимите, тот смайлик, какое настроение он передает.) 

Ich hoffe, dass eure Stimmung während der Stunde noch besser wird.

Und wir haben heute viel zu tun, deshalb müsst ihr aufmerksam und aktiv sein.

Постановка целей и задач урока

Und jetzt schaut an die Tafel. Ich habe das Thema der heutigen Stunde nicht geschrieben. Wir machen  das zusammen. Формулировка темы и задач урока производится вместе  с учащимися.

На слайдах изображены разные действия детей, которые касаются темы урока. Учащиеся называют действия по-немецки.

Фонетическая зарядка

Ich habe ein schönes Gedicht über den Tag.

Lest das Gedicht

Jede Woche bringt uns wieder                                                                                                                                          Arbeit, Freizeit, Bücher, Lieder.                                                                                                                                      Montag, Dienstag, Mittwoch seht –                                                                                                                                    Wie die Woche schnell vergeht.                                                                                                                                 Doch wir können vieles schaffen                                                                                                                               Wenn wir einen Plan uns machen.

Wie heißt das Thema unserer Stunde?

Also, das Thema unserer Stunde heißt “…”

Wie meint ihr, was werden wir in der Stunde machen?

   Unsere Aufgaben:

·        Wörter wiederholen;

·        an der Grammatik arbeiten;

·        unsere Kentnisse systematisieren.

ΙΙ Основной этап урока

1.     Совершенствование лексических навыков учащихся

Wir wiederholen die Lexik. Was machen wir am Morgen.

A) Bildet bitte die Wörter?

Was passt zusammen? Ihr müsst deutsche und russische Äquivalente finden.

1.  a – – t  – – en                                           проветривать комнату       

2. das  –  –  mm –  –        l – ft – –                одеваться

3. – r  –  – st –  –  k – n                                 вставать

4. d – – ch – n    (sich)                                   причесываться

5. a – z – eh –  –    (sich)                               умываться

6.  w – s – h  – n    (sich)                               завтракать

7. – – tro – – n – n    (sich)                            принимать душ

8. k –  m –  –  n    (sich)                                 вытираться

9. die Z –  – n –     p – t  –  – n                       заправлять кровать

10. das  –  – tt     ma –  –  – n                         чистить зубы

B) Was macht Sven? На слайдах изображены действия мальчика (умывается, делает зарядку и т.д.), учащиеся называют их по-немецки Sven steht um 7 Uhr auf.

Beantwortet die Fragen:

- Um wie viel Uhr stehst du  auf?

- Machst du dein Bett selbst?

- Machst du  Morgengymnastik?

- Lüftest du das Zimmer?

- Wäschst du dich mit kaltem Wasser?
- Duschst du dich oft?
- Kämmst du dich gern?
- Ziehst du dich schnell an?

- Um wie viel Uhr gehst du in die Schule?

Also, wir haben Lexik wiederholt, und jetzt wiederholen wir Grammatik!

3. Развитие грамматических навыков учащихся

Was passt nicht in die logische Reihe? Какое слово лишнее? Почему?

aufstehen – lüften – sich kämmen –  frühstücken

·        sich kämmen - умываться - возвратный глагол. Как спрягаются возвратные глаголы?

 ich kämme mich               wir kämmen uns

 du kämmst dich                ihr kämmt euch

 er/sie/es kämmt sich         sie, Sie kämmen sich                                               

Macht diese Aufgabe schriftlich!  Ihr habt 3 Minuten.

Подстановочное упражнение: вместо пропусков вставить глаголы. Каждая группа спрягает один глагол.

Ergänzt die Tabelle:

Физкультминутка:

Und jetzt spielen wir mit sich-Verben. Steht alle auf. Ich sage Ich-Form.Und ihr sagt   Sätze in “Wir – Form” und zeigt mir das.

Ich wasche mich. - wir waschen uns.

Ich kämme mich. - Wir kämmen uns.

4. Практика в чтении

Wir haben einen Brief aus Berlin. Das ist Peters Brief. Was schreibt er? Was fragt er?

                                                                                    Berlin, den 10 März

Liebe Freunde!

Ich habe ihnen lange nicht geschrieben. Ich hatte wenig Freizeit.

Ich stehe um 7 Uhr auf. Dann mache ich das Bett und lüfte das Zimmer.

Jeden Morgen mache ich Morgengymnastik. Morgengymnastik macht den Menschen stark und gesund. Dann gehe ich ins Badezimmer und  wasche mich mit kaltem Wasser. Ich putze die Zähne und trockne mich ab. Dann kämme ich mich und ziehe mich in Eile an. Um halb 8 frühstücke ich. Dann gehe ich in die Schule.

 Die Schule beginnt um halb 9. Täglich habe ich 5 - 6 Stunden.   Um 15 Uhr besuche ich Sportschule, ich spiele Volleyball und Fuβball gern. Um 18 Uhr mache ich meine Hausaufgaben sehr fleiβig. Und später sehe ich fern und spiele mit kleinem Bruder. Wie sind eure Tagespläne? Schreibe bitte!

Bis bald!

Euer Peter

Beantwortet die Fragen zum Text:

1. Wann steht Peter auf?
2. Was macht er?
3. Um wie viel Uhr beginnt die Schule?

4. Was macht er abends?

5. Um wie viel Uhr geht er zu Bett?

Was stimmt und was stimmt nicht?

1. Peter steht um 8 Uhr auf. Stimmt das?
2. Er macht das Bett selbst.

3. Er wäscht sich mit warmem Wasser. Oder?
4. Peter frühstückt um 8 Uhr.

5. Er kämmt sich und zieht sich schnell an.

6. Er putzt die Zähne. Stimmt das?
7. Die Schule beginnt um 9 Uhr. Stimmt das?
 

ΙΙΙ Заключительный этап урока

Подведение итогов урока. Рефлексия.                                                                                                                       Leider ist unsere Stunde zu Ende.

Sagt mir bitte, wozu müssen wir einen Tagesplan schreiben?

-       Um die Zeit richtig zu einteilen (organisieren);

-       Um die Zeit zu sparen;

-        Um die Freizeit richtig zu nutzen;

-        Um ordentlich und pünktlich zu sein.

Ich glaube, wir haben heute in der Stunde sehr gut gearbeitet. Wie meint ihr, haben wir heute unsere Aufgaben erfüllt. Анализ выполненных задач.    Wie findet ihr unsere Stunde?    Habt ihr etwas Interessantes erfahren?     Welche Aufgaben hat euch besonders gut gefallen?    Wie fühlt ihr euch? (Как вы себя чувствуете?) Zeigt bitte, wie fühlt ihr euch?

Kinder, stellt bitte jetzt die Bewertung ihrer Arbeit auf der Leiter des Erfolges.

Дети помещают свой смайл на соответствующую ступеньку:

1. (снизу) нуждаюсь в помощи;

2. нужно еще повторить;

3. уверен в своих знаниях.

Alle haben heute sehr fleißig und aktiv gearbeitet. Wie meint ihr, wer war in der Stunde besonders aktiv? Welche Noten habt ihr selbst gegeben? Выставление оценок.

Die Hausaufgabe für die nächste Stunde: Die Erzählung zum Thema “Mein Tagesablauf”.

Die Stunde ist zu Ende. Danke für die Arbeit!