Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Тема: Глобальные проблемы человечества

Тип занятия (урока): урок изучения нового материала с элементами исследования

Форма занятия (урока):групповая работа с элементами диалогового взаимодействия

Цель занятия (урока):подвести студентов к осознанию роли и места человека в современной социокультурной ситуации, развивать навыки диалогового взаимодействия.

Задачи занятия (урока):

1. Cформировать представление по новой теме;
2. Продолжить работу по развитию навыков исследовательской деятельности;
3. Формировать умение доказательно аргументировать и излагать собственное мнение;
4. Формировать навыки работы с дополнительными источниками информации;
5. Развитие логического мышления;
6. Способствовать формированию интереса к теме.

Оборудование и материалы:

Толковый словарь и словарь иностранных слов.

Ход занятия (урока):

Преподаватель  ставит цель занятия (урока):

 "Что такое глобальные проблемы современности? Какие проблемы можно отнести к глобальным?"

Задание: У вас на столах есть словари. Найдите, пожалуйста, объяснение слову "Глобальный, глобальные проблемы".

- Глобальные проблемы имеют несколько характерных признаков:

1. Они носят планетарный характер и касаются каждого жителя Земли.

2. Они образуют систему, в которой все теснейшим образом взаимосвязаны. Решение одной проблемы невозможно без решения остальных.

3. Они могут предопределять дальнейший ход истории человечества.

4. Их решение возможно только усилиями мирового сообщества.

- А теперь обратимся к печатным листкам на ваших столах, где есть цитаты и описаны некоторые факты. Определим, о каких проблемах идет речь.

(Идет обсуждение в группах, студенты высказывают свои суждения и делают акцент на признаках и особенностях глобальных проблем).

После обсуждения цитат от каждой группы выходит представитель к доске и записывает выявленную проблему:

- экономическая;

- демографическая;

- межнациональных отношений;

- энергетическая;

Преподаватель:

- Это только малая часть глобальных проблем из тех, что существуют на Земле.

Преподаватель:

-Почему вплоть до середины XX века в развитии человечества не существовало глобальных проблем? Что их породило?

(студенты обсуждают в группах и высказывают свои точки зрения)

Запишите  в тетрадь:

Причины появления глобальных проблем:

- глобализация мира;

- огромные масштабы человеческой деятельности неспособность человека рационально распорядиться этой могучей силой.

Преподаватель:

- Какое место занимает человек в системе глобальных проблем? Но прежде чем ответим на этот вопрос, давайте познакомимся с новыми понятиями: "Антропоцентризм", "Космоцентризм". Мы впервые знакомимся с этими научными понятиями. У нас есть толковый словарь и словарь иностранных слов, при помощи которых мы определим и найдем значение этих слов.

(студенты работают со словарем).

Узнав значение слов, приходят к выводу, что Антропоцентрическая позиция может привести к катастрофическим последствиям, так как человек есть часть природы, часть мира.

Более современной позицией становится космоцентрическая, где человек рассматривается в неразрывной связи с окружающим миром и несет ответственность за свои действия и их последствия.

Преподаватель:

- Как вы считаете, нужно ли изучать глобальные проблемы и все что с ними связано? Почему?

Идет обсуждение в группах, студенты высказывают свои суждения.

Преподаватель:

- Значит, знания о состоянии планеты, о проблемах природы, общества и человека, нужны прежде всего, для того, чтобы предотвратить возможные негативные последствия человеческой деятельности, а так же для того, чтобы найти свое место в мире и самореализоваться в постоянно меняющихся условиях.

Заключение

Задание для всех было одинаковым, условия работы и материалы - тоже. Однако все мы разные, по- разному воспринимаем этот мир, все явления и события, происходящие в нем, но есть и общее, что нас объединяет - мы все жители планеты Земля и мы все в ответе за то, что на ней происходит и будет происходить.