ХОД УРОКА

1. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

Создание драматических произведений - новый этап творчества А.П.Чехова. В конце 1890-х гг. в его восприятии жизни происходит перелом. В этом он признаётся Горькому: «Чувствую, что теперь нужно писать не так, не о том, а как-то иначе, о чём-то другом…».

     Такая  позиция Чехова оказала решающее влияние на формирование

     замысла пьесы «Вишневый сад».На её создание ушло больше двух лет

     напряжённого труда.

• СЛАЙДЫ:  1-7.

1. СООБЩЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ. «ИСТОРИЯ ЗАМЫСЛА ПЬЕСЫ».

• СЛАЙДЫ: 8-13.

1. БЕСЕДА. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.

• Расскажите о своих чувствах после прочтения пьесы Чехова «Вишневый сад».
• Как вы поняли, о чём ДРАМАТИЧЕСКОЕ произведение Чехова?
• СЛАЙДЫ: 14-15.
•   Пьесу «Вишневый сад» Чехов назвал «комедией». А как бы вы

       определили жанр?

1. СООБЩЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ. «ЖАНР ПЬЕСЫ».

• СЛАЙДЫ: 16-19.

1. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ.

Учащимся предложены тексты высказываний современников Чехова о его пьесе.

• О чём писала критика, познакомившись с пьесой «Вишневый сад»?
• О чём спорили современники, прочитав комедию Чехова?
• С кем из критиков вы согласны? Обоснуйте свою позицию.
• СЛАЙДЫ: 20-24.

1. БЕСЕДА. «ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА ПЬЕСЫ».

• Говоря о новаторстве Чехова, надо говорить о действующих лицах пьесы. Всем известно, что у Чехова нет деления на главных и второстепенных.

Что вы можете сказать о героях «Вишневого сада»?

• СЛАЙДЫ: 25-31.

1. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЯХ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ О ПЬЕСЕ.
2. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ. «ЗНАЧЕНИЕ ПЬЕСЫ ЧЕХОВА

     «ВИШНЕВЫЙ САД».

• СЛАЙДЫ: 32-35.

     9. ИТОГ УРОКА. ВЫСКАЗЫВАНИЕ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ

     «МОЁ ОТКРЫТИЕ ЧЕХОВА- ДРАМАТУРГА».

• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ПЕРЕЧИТАТЬ ПЬЕСУ, ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ПРИЁМЫ СОЗДАНИЯ ХАРАКТЕРОВ «БЫВШИХ» ХОЗЯЕВ ВИШНЕВОГО САДА (РЕЧЬ, МАНЕРА ПОВЕДЕНИЯ И ДР.).

ВАРИАНТ: ПРИГОТОВИТЬ ЭСКИЗ АФИШИ К «ВИШНЕВОМУ САДУ».