Биологическое образование в условиях внедрения ФГОС предъявляет новые требования к личности учителя. Ему должны быть присущи активность мышления, сильно развитые аналитические и логические функции, воображение.

В организации урока на первый план выходят развивающие и социализирующие цели, а само предметное содержание, уступив целевую функцию способам действий, получает новую роль – средства запуска и поддержания процессов саморазвития и самопознания ученика.

Отличительные признаки современного урока биологии:

1.Урок служит цели  развития  личности ребенка  в процессе обучения и воспитания.

2. Использование  личностно-ориентированного подхода к обучению.

3.  Внедрение   идеи гуманизации образования.

4. Реализация деятельностного подхода к обучению.

5. Динамичная и вариативная организация урока.

6. Применение  современных педагогических технологий.

Требования к использованию деятельностного  подхода:

Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели.

Выполнение действий для приобретения недостающих знаний.

Выявление и освоение способа действия для осознанного применения знаний (для формирования осознанных умений)

4. Формирование самоконтроля

5. Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач

Учитель планирует урок с учетом гарантированного результата обучения для каждого учащегося.

Для повышения эффективности обучения необходимо планировать и использовать не менее трех организационных форм: фронтальной, парной, индивидуальной.

В этой связи меня волнует вопрос:

 Как построить и провести урок, чтобы ученик стал субъектом учебной деятельности, и смог достичь   по её итогам  желаемых целей и результатов?