Обобщающий урок по теме «Углеводороды»

Цель урока: обобщить, систематизировать и закрепить знания уча­щихся об углеводородах (их строении, свойствах, применении¹, способах получения); их многообразии и взаимосвязи. Про­должить работу по формированию и развитию интереса к химии.

Оборудование: компьютер. Каждый учащийся делает таблички с цифрами: 1; 2; 3; 4.

Ход игры

Ведущий (учитель или хорошо подготовленный ученик) назы­вает тему конкурса, формирует вопрос и приводит 4 варианта ответа (они предварительно записаны на доске или на кодокарточкё). По сиг­налу учителя учащиеся поднимают табличку с цифрой, которая, по их мнению, соответствует правильному варианту ответа. За правильный ответ ответивший получает 1 балл. После каждого конкурса один из учащихся дает пояснение. Если на вопрос правильно ответили не более 3 человек, наряду с баллом каждый из них получает и звездочку, кото­рая дает право на одну подсказку в финале (подсказать может любой учащийся, которого выберет финалист). Два участника игры, набрав­шие большое число баллов в предварительных конкурсах, выходят в финал, где и разыгрывают первое место. Финалисты получают отметку «пять». Победителю можно вручить памятный приз.

Конкурс №1: «Знаете ли вы названия веществ?»

Ведущий показывает формулу и задает вопрос: «Как называет­ся вещество»? Варианты ответов (проецируются на экран, ведущий читает их):

СН₃ - СН - СН₂ - СН₂ - СН - СН₂ III

1. 1,2,3 - триметилгексан;
2. 2,5,6 - триметилгексан;

3)3,6-диметилгептан;

~4) 2,5 - диметилгептан.       ^ ,

Конкурс №2: «Поиграем в слова».

Ведущий предлагает слово: сульфадиметоксин (химиотерапевтическое средство, применяемое при пневмонии и других заболева­ниях).

Учащимся необходимо составить, используя буквы этого слова, как можно больше слов, имеющих непосредственную связь с химией.

Через 2 минуты учащиеся поднимают таблички с числами, по­казывая, сколько слов они составили. Один балл получает тот, кто со­ставит 6 и более слов.

Конкурс №3: «Знакомые имена».

На экране: 1) Лебедев Сергей Васильевич;

1. Марковников Владимир Васильевич;
2. Бутлеров Александр Михайлович;
3. Майкл Фарадей.

Приложение 1. Ведущий задаст вопросы, игроки поднимают табличку с соот­ветствующим номером:

1) В 1825 году ои открыл в светильном газе бензол. (Майкл Фарадей).

2)   Советский химик, академик. Основные научные исследования посвя­
щены полимеризации, изомеризации и гидрогенизации непредельных
углеводородов. В  1928 году получил синтетический, каучук поли­
меризацией 1,3 - бутадиена под действием натрия. (С.В. Лебедев).

3) Русский химик, академик Петербургской Академии Наук. Создатель
теории химического строения органических веществ. Предсказал и
изучил изомерию многих органических соединений. Синтезировал
многие вещества. (A.M. Бутлеров).

4)   Русский химик-органик. Сформулировал правила о направлении
реакций замещения, отщепления, присоединяя по двойной связи и
изомеризации в зависимости от химического строения. Исследовал
состав нефти, заложил основы нефтехимии как самостоятельной науки.
В 1883 году открыл новый класс органических веществ - циклопара-
фины (нафтены). (Морковников В.В).

Конкурс №4: «Определи соответствие».

Приложение 2. На экране:

                                 1) двойная связь (- С = С -);

1. тройная связь (- С = С -);
2. две двойные связи (- С = С - С -);.

4) одинарная связь (— С — С -).

Ведущий перечисляет названия классов углеводородов, игроки поднимают соответствующую табличку с номером: 1) алканы; 2) алка-диены; 3) алкины; 4) алкены.

Конкурс №5: «Химические свойства».

Приложение 3. На экране:

                       1) Предельные углеводороды;

                       2) непредельные углеводороды;

1. ароматические углеводороды;
2. циклоалканы.

Ведущий задает вопрос, игроки поднимают карточку с соот­ветствующим номером.

1. Для этих углеводородов характерны реакции свободноради-
   кального замещения.
2. Данные углеводороды вступают в реакции присоединения.
   Большинство этих реакций протекает по механизму электро-
   фильного присоединения.
3. Эти углеводороды могут вступать в реакции замещения и
   трудно (с катализатором) вступают в реакции присоединения.
4. Углеводороды этого класса вступают в реакцию полимеризации.

Далее подводятся итоги игры, выставляются оценки.

Приложение 1.

Приложение 2.

                                 1) двойная связь (- С = С -);

1. тройная связь (- С = С -);
2. две двойные связи (- С = С - С -);.

4) одинарная связь (— С — С -).

Приложение 3.

                       1) Предельные углеводороды;

                       2) непредельные углеводороды;

1. ароматические углеводороды;
2. циклоалканы.