Ход занятия:

Ритуал входа:

 - Юные архитекторы! Послушайте, какую историю я вам сейчас расскажу, и помогите мне её создать из готовых макетов.

Где-то далеко, а может быть, совсем  рядом есть удивительный городок. Давайте создадим его (дети вместе с воспитателем выставляют модели домов разной конструкции). И назовём его - «Город Мастеров».

Здесь есть река и железная дорога. Здесь есть лес, овраг, болот (выкладывают вокруг домов)

Смотрите, как быстро мы создали своими руками сказочный «Город Мастеров», мы творцы этого сказочного городка, который наверняка есть в душе каждого из нас.

  Спасибо вам за помощь!

Правит этим сказочным городом  мэр- Геометрий, а помогают ему Фигурный Совет и   жители города Мастеров .

На совете они решили послать нам заказы (игровые задания) для постройки мостов. Ведь в их городе не оказалось ни одного мостика, и это было большое неудобство для жителей городка. Вот они!

Итак, дорогие господа архитекторы

Заказ №1

«Назови правильно фигуру»

1. Сколько сторон у кубика?      (6)
2. Чем отличается цилиндр от бруска? ( у цилиндра бока гладкие, а у бруска с  4 гранями)
3. Назовите детали у которых есть квадратные стороны?(кубик, брусок, пирамида)
4. Сколько потребуется полукубов, чтобы собрать один куб? (2)
5. Какие две детали надо соединить вместе, чтобы получился брусок? (кубы)

Заказ№2

 «Найди несоответствия»

Работа с иллюстрацией

На иллюстрации изображены геометрические фигуры, внутри каждой фигуры нарисовано какое – либо геометрическое тело. При этом учтена закономерность – одна из граней тела имеет форму фигуры, на которой оно нарисовано.

Не открывая детям  сразу эту закономерность, предложить найти несоответствие.

«Найди несоответствия»

Заказ№3

«Керамические плитки»

(Деление целого на части)

Предложить детям разделить на части керамическую плитку для облицовки моста, чтобы создать на них узоры.

1. Разделить круг на (2, 4 и 8) равные части. Впишите в круг 8 треугольников.
2. Как получить из квадрата 2(3,4) треугольника? Как получить из квадрата 1 треугольник и 1 пятиугольник?
3. Как из прямоугольника получить 2 квадрата (2 треугольника,3 треугольника, 4 треугольника, 1 квадрат и 4 треугольника, 8 треугольников)?
4. Как разделить треугольник на 2 (3,4,5,6)треугольника? Впиши в большой треугольник маленький так, чтобы получилось 4 одинаковых треугольника.

Физминутка

«Смешные человечки»

1. Бежали мимо речки смешные человечки

(дети бегут друг за другом по кругу)

2.Прыгали-скакали(прыжки)

3.Солнышко встречали(положили руки друг-другу на плечи)

4.Забрались на мостик(сделать из рук мостик)

5. И забили гвоздик(постучать кулачками)

6.Потом бултых в речку(наклониться и свободно покачать руками)

7.Где же человечки? (спрятали пальчики под мышки)

Заказ №4

 «Узнай мост»

Рассматривание и узнавание мостов по фотографии

Детям предложить рассмотреть и  узнать по съёмке фото, где они видели эти мосты с точки зрения :

• Внешнего вида
• Функциональности

1. «Минский автодорожный мост»
2. «Вырицкий автодорожный мост»
3. «Вырицкий железнодорожный мост»
4. «Минский пешеходный мост»

Заказ№5

 «Возведи  мост по заданным условиям»

Практическая работа

Для этого задания предложить детям договориться  между собой, кто какой мост будет строить. Нужно построить:

1.  Пешеходный мост через реку (игрушка речного транспорта идущего по реке и фигурки людей)
2. пешеходный через ж/д
3. Автомобильный мост через железную дорогу (игрушки машинки)
4. автомобильный мост через реку
5. Железнодорожный мост через овраг (игрушка поезда идущего по рельсам и автомобиль, переезжающий по мосту)
6. Ж/д мост через реку

Конструирование  по условиям:

                     1.Представить конструкцию её форму, размер

               2. Подумать какие части предстоит возвести, в зависимости от предложенных игрушек.

               3. Решать из каких строительных деталей будет построена каждая часть и как они будут расположены

Просмотр и анализ созданных детьми конструкций

 в соответствии с заданными условиями

Примерные вопросы

1. Есть ли у этих мостов недостатки?
2. Что бы ты посоветовал ребятам?
3. Что интересного в этой конструкции?
4. Сосчитайте, сколько деталей ушло на вашу конструкцию?
5. Какая деталь не была задействована в постройке?