Вы не зарегистрированы

Авторизация



Картотека прогулок подготовительная группа. Весна

Фото пользователя Екатерина Вячеславовна Столярова
Submitted by Екатерина Вячеславовна Столярова on Tue, 17/07/2018 - 09:25
Данные об авторе
Автор(ы): 
Столярова Екатерина Вячеславовна
Место работы, должность: 

г. Гатчина, "МБДОУ Детский сад № 51 комбинированного вида", воспитатель 1 категории

Регион: 
Ленинградская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
дошкольное образование
Предмет(ы): 
Окружающий мир
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Родитель
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Тип ресурса: 
дидактический материал
Краткое описание ресурса: 
<p>Прогулочные карты составлены в соответствии с положениями ФГОС дошкольного образования, санитарными правилами и нормами на основе комплексного подхода к подбору образовательного содержания и организации различных видов интегративной образовательной деятельности (наблюдения, игры, исследования и др.)</p>

Март

Прогулка 1

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе

Цели: формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе.

Воспитатель предлагает обойти весь участок и посмотреть, что изменилось. (Нарастает продолжительность дня, повышение температуры, рост и развитие растений.) Дети отмечают: снег стал рыхлым, грязным, тает, появились ручейки, свисают с крыш ледяные сосульки, началась капель.

1-й период весны – от появления проталин до полного схода снега.

В народном календаре весну условно подразделяют на следующие периоды: снеготаяние, оживление весны, разгар весны, предлетье.

Приметы: снег быстро тает, воды бегут дружно – к мокрому лету; вороны на снег садятся – к оттепели.

Поговорки и пословицы: «Март – не весна, а предвесенье»; «Иногда и март морозом хвалится».

Стихотворение  Ф. Тютчева «Зима недаром злится».

Загадки:

                                 Тает снежок, ожил лужок,

               День прибывает. Когда это бывает?

                            (Весной.)

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Подвижная игра «Мышеловка».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Ход игры. Делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг («мышеловку»). Остальные – «мыши». Они находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и, начиная ходить по кругу, говорят:

                                 Ах, как мыши надоели,

                                 Развелось их просто страсть.

                                 Все погрызли, все поели,

                                 Всюду лезут – вот напасть.

                                 Берегитесь же, плутовки,

                                 Доберемся мы до вас.

                                 Вот поставим мышеловки,

                                 Переловим всех за раз!

Затем дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. «Мыши» вбегают в «мышеловку» и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «Хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и садятся. Пойманные становятся в круг. Когда большая часть «мышей» поймана, дети меняются ролями.

Русская народная игра «Мячик кверху».

Игра-забава «Успей подхватить».

Труд на участке. Вместе с воспитателем навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках.

Прогулка 2

Наблюдение за таянием снега и льда

Цели: обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжать обогащать знания детей о свойствах воды (сравнить величину сосулек утром и во время вечерней прогулки, сделать вывод, что за день сосульки стали значительно короче, солнце их пригревало, и они таяли весь день).

Воспитатель вместе с детьми определяет, где снег и лед тают быстрее (на солнце или в тени). Почему утром на лужах лед, а днем он превращается в воду? Почему сосульки на солнечной стороне тают, а в тени нет? Устанавливает связь с температурой воздуха. Обращает внимание на образование луж, ручейков. Дети вспоминают, где еще и в каком виде в природе встречается вода.

Приметы: если на крышах образуются большие сосульки, весна будет затяжной; если снег тает от солнышка, будет урожайный год, от дождя – жди засухи.

Поговорки и пословицы: «Грач на горе – весна на дворе».

Стихотворения:

ВЕСЕННИЕ ВОДЫ

              Еще в полях белеет снег,

              А воды уж весной шумят –

              Бегут и будят сонный брег,

              Бегут, и блещут, и гласят…

              Они гласят во все концы:

              «Весна идет, весна идет,

              Мы молодой весны гонцы,

              Она нас выслала вперед!»

                Ф. Тютчев

Загадки:

                             Зимнее стекло весною потекло.

                       (Лед.)

       Стекольщик хорош – стекло не пробьешь.

       Стало тепло – стекло потекло.

       (Лед.)

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Подвижная игра «Мышеловка».

Подвижная игра «Сделай фигуру».

Цель: развивать воображение.

Ход игры. Ходьба в колонне по одному, по сигналу «Стоп!» дети останавливаются и выполняют какую-либо фигуру. Отмечаются самые быстрые и интересные.

Опыт «Вода и снег».

Цель: опытным путем закрепить различные состояния воды.

Ход опыта. Внести в группу снег и лед. Где вода быстрее растает? В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе утрамбованный, в третье – лед.

Вывод. Рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед растает последним.

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять детей в правильном выборе слов.

Ход игры. Воспитатель назначает ведущего, и он придумывает начало предложения, а все остальные играющие по очереди должны его закончить: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…».

Труд на участке. По мере того как участок детского сада освобождается от снега, воспитатель организует с детьми его уборку: сбор снега в лунки деревьев, кустарников, цветочных клумб (объяснить ребятам, для чего надо собирать снег вокруг растений).

Прогулка 3

Наблюдение за капелью

Цели: обобщить и углубить представления о весне по существенным признакам; провести наблюдение за весенней природой; развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Воспитатель обсуждает с детьми, что значит «звенит капель». Отмечает в марте появление первых проталин. Что такое проталины? Где они появляются в первую очередь? (Там, где солнце больше пригревает землю со снегом.)

Предлагает понаблюдать путь одного из ручейков. Воспитатель рассказывает детям, что ручьи впадают в реки, в озера, вода в них поднимается, и тогда возникают наводнения.

Приметы: длинные сосульки – к долгой весне.

Поговорки и пословицы: «Март – весне брат и зиме не рад»; «Март зиму ломает, новому сезону дорожку дает».

Стихотворение И. Демьянова «Веселые льдинки».

Загадки:

      Что вверх корнем растет? (Сосулька.)

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Дидактическая игра «Какое что бывает?».

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Труд на участке. Помочь дворнику убрать оставшийся снег с дорожек. Напомнить названия орудий труда.

Прогулка 4

Наблюдение за облаками

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творчество, воображение; вызвать желание пофантазировать.

В теплые дни хорошо наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Нужно заметить на ясном небе легкое облачко и предложить детям следить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и, меняя форму, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает». Воспитатель спрашивает у детей, что такое облака, как образуются, из чего они состоят (из капелек воды – пар), какие бывают (дождевые, снеговые, грозовые), во что могут превратиться (в тучи). Пофантазировать с детьми.

Приметы: облака идут против ветра – к снегу; облака движутся с севера на юг – к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Март – заря весны».

Стихотворение Я. Акима «Облако».

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Подвижная игра «Ловишки на одной ноге».

Подвижная игра «Хитрая лиса».

 

 

Прогулка 5

Наблюдение за весенними приметами

Цели: учить самостоятельно определять погоду, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе, наблюдать изменения в живой и неживой природе; прививать интерес к природе, жизни растений и животных.

Воспитатель с детьми наблюдает за весенней природой, просит их найти приметы весны (на небе солнце, небо голубое, по нему плывут редкие белые облака, усиление солнечного тепла, снег начал подтаивать, появились сосульки, которые тают на солнечной стороне крыши, и. т. д.) и сравнить их с погодой зимой.

Приметы: облака движутся против ветра – к снегопаду; весенний лед толст, да прост; осенний тонок, да цепок.

Поговорки и пословицы: «Февраль воду подпустит, март подберет» (о заморозках); «Мартовский ледок что чужой избы порог» (то есть ненадежен).

Стихотворения:

МАРТ

                   Замер лес в прозрачной дымке,

                   На деревьях тают льдинки.

                   С веток падает капель,

                   И слышна синицы трель.

                В. Степанов

Загадки:

              Жил я посреди двора,

              Где играла детвора,

              Но от солнечных лучей

              Превратился я в ручей.

       (Снег.)

Шел, шел без дорог, где шел, там и лег.

                       До весны пролежал, а весной убежал.

       (Снег.)

Дидактическая игра «Придумай сам».

Подвижная игра «Удочка».

Цель: учить детей правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

Ход игры. Дети стоят по кругу. В центре – воспитатель. В руках веревка, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны через нее перепрыгнуть.

Опыт «Прозрачность льда».

Цель: при наблюдении выявлять свойства льда.

Материал. Прозрачная емкость, пуговицы, мелкие предметы.

Ход опыта. Предложить детям пройти по краю лужи, послушать, как хрустит лед. Там, где воды много, лед твердый, прочный, не ломается под ногами.

Закрепить представление о том, что лед прозрачный. Для этого в прозрачную емкость положить мелкие предметы, залить водой и положить на ночь за окно. Утром рассмотреть. Через лед видны замерзшие предметы.

Вывод. Предметы видны через лед потому, что он прозрачен.

 

Прогулка 6

Наблюдение за оттепелью и капелью

Цели: расширять представление детей о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воды.

Дети наблюдают, как с сосулек стекают капли воды и падают, образуя лужи, слушают, как звенят падающие капли. Как называется это явление? (Капель.) Ночью, когда подмораживает, образуются сосульки. Снег тает, уплотняется, теряет свою белизну.

Воспитатель дает детям задание понаблюдать, какие изменения произойдут на месте, где висела сосулька, ко времени вечерней прогулки.

Приметы: когда весной поверхность снега шершавая – к урожаю, гладкая – к неурожаю.

Поговорки и пословицы:  «Весна  и червяка оживит»; «Вешний день целый год кормит».

Стихотворения:

                Идет матушка Весна, отворяй-ка ворота!

                Первый март пришел, белый снег сошел.

Загадки:

                       Я от солнца плачу, не могу иначе. (Сосулька.)

Дидактическая игра «Отгадай-ка!».

Подвижная игра «Быстро возьми».

Цель: развивать ловкость, быстроту движений.

Ход игры. Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки), которых должно быть на один или два меньше. По сигналу «Быстро возьми» каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел это сделать, считается проигравшим.

Правила игры. Предметы постепенно убираются.

Опыт «Таяние и замерзание воды».

Наблюдение за вечерним небом

Цели: обогащать знания об окружающем мире; воспитывать наблюдательность, желание узнать новое.

– Посмотрите на вечернее небо. Какое оно? На что похоже небо? Что вы видите на небе? Сколько звезд? Одинаковые ли они? На что похожи россыпи звезд? Какая луна? С чем ее можно сравнить? Как назвать небо, если на нем видны звезды? А как называется ночь, если светит луна? А если нет луны? Что светит ярче, луна или солнце? Вот потому про солнышко говорят, что оно яркое, а про луну – бледная. Греет ли луна? (Дети отвечают.) Поэтому про луну говорят: «Светит, да не греет».

Приметы: если звезды светят на небе ярко – к морозу; рога месяца яркие и крутые – к морозу.

Поговорки и пословицы: «В марте день с ночью меряется, равняется»; «В марте мороз скрипуч, да не жгуч».

Стихотворения:

                                         На Луну летать мы будем,

              В небе скучно ей одной!

              Непременно нужно людям

              Познакомиться с Луной.

Загадки про луну.

Дидактическая игра «Придумай другое слово».

Русская народная игра «Пчелки и ласточка»

Прогулка 7

Наблюдение за кошкой

Цели: продолжать закреплять знания о домашних питомцах, их поведении; учить делиться впечатлениями от общения с ними, любоваться их красотой, ловкостью, гибкостью; воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

Обратить внимание детей на кошку, греющуюся на солнышке, какой у нее довольный вид, она совсем не боится людей. Рассказать детям одну из легенд о приручении кошек. Вместе с детьми выслушать рассказы о домашних питомцах.

Приметы: дым из трубы стелется книзу – к похолоданию; облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «На красный цветок и пчела садится»; «Земля что тарелка, что положишь, то и возьмешь».

Стихотворения:

НАШ КОТЕНОК

                   У котенка шерстка гладкая,

                   И она, наверно, сладкая,

                   Потому что Васька рыжий

                   Часто-часто шерстку лижет.

                     Р. Селянин

Загадки:

              Отворилась тихо дверь, и вошел усатый зверь,

         Сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой.

                     (Кот.)

Дидактическая игра «Да – нет».

Цель: учить мыслить, логично ставить вопросы; делать правильные умозаключения.

Ход игры. Один ребенок (водящий) отходит в сторону.

Воспитатель с детьми выбирают животное, например кошку.

Водящий. Это птица?

Дети. Нет.

Водящий. Это зверь?

Дети. Да.

Водящий. Зверь дикий?

Дети. Нет.

Водящий. Он мяукает?

Дети. Да.

Игра-забава «Узнай по звуку».

Подвижная игра «Кот Васька».

Цель: развитие двигательной активности.

Ход игры. «Мыши» сидят на стульчиках. «Кот» идет на носочках, смотрит по сторонам, мяукает.

Педагог  и  дети.

Ходит Васька беленький,

Хвост у Васьки серенький,

А летит стрелой, а летит стрелой.

«Кот» бежит в конец площадки, садится и «засыпает».

Дети.               Глазки закрываются –

                           Спит иль притворяется?

Зубы у кота – острая игла.

Одна из «мышек», подойдя к «коту», смотрит, спит ли он. Машет руками, приглашая к себе других.

Педагог.       Только мышки заскребут,

Серый Васька тут как тут,

Всех поймает он!

«Кот» вскакивает и бежит за «мышками».

 

Прогулка 8

Наблюдение за ветром

Цели: уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения.

Воспитатель предлагает вопросы:

– Если ли сегодня ветер?

– По каким признакам это можно узнать? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.)

– Какой сегодня ветер? (Ответы детей.)

– Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду?

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, сделать вывод, когда бежать легче и почему.

Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаковы – возможен дождь; подул северный ветер – похолодает.

Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает, а сама тает»; «Весною сутки мочит, а час сушит».

Стихотворения:

               …Ветер, ветер! Ты могуч,

               Ты гоняешь стаи туч,

               Ты волнуешь сине море,

               Всюду веешь на просторе…

(А. С. Пушкин. Из «Сказки о мертвой

царевне и о семи богатырях».)

Загадки:

                                 Вот он дерево качает

               И разбойником свистит,

               Вот последний лист срывает

               И кружит его, кружит…

                 (Ветер.)

Дидактическая игра «Наоборот».

Подвижная игра «Не попадись!».

Русская народная игра «Большой мяч».

Труд на участке. По мере загрязнения проводить уборку участка от опавших веточек, дорожек возле веранды от мусора

Прогулка 9

Рассматривание почек на деревьях

Цели: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе; выявлять причины происходящих изменений; закреплять умение видеть красоту родной природы; продолжать обучать детей описывать растения.

Отметить у различных деревьев и кустарников наличие почек, из которых скоро появятся не только новые побеги, но и бутоны цветков. Верхушки стебля и зачатки молодых листьев в почке прикрыты чешуями, защищающими молодые почки от сухого зимнего воздуха. Чешуйки скрепляются специальной смолой, которая не позволяет им раскрываться и пропускать холодный зимний воздух и снег. При наступлении теплых дней смола растворяется, чешуйки раскрываются.

Дети сравнивают почки различных деревьев и кустарников.

Приметы: если в марте вода не течет – в апреле трава не растет; сухой март – плодородие, дождливый – неурожай.

Поговорки и пословицы: «Была бы водица, а зелень народится»; «В марте мороз на нас садится».

Стихотворение В. Степанова «Март».

Загадки:

                                

 

 

На ветках плотные комочки,

             В них дремлют клейкие листочки.

             (Почки.)

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Подвижная игра «Не попадись!».

Труд на участке. Сгребание оставшегося снега в лунки деревьев,  кустарников и цветочных клумб. С какой целью это делается? (Не только очищение дорожек от снега и воды, но и обогащение корней деревьев водой.)

 

Прогулка 10

Наблюдение за весенним небом и облаками

Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе.

Наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Найти на ясном голубом небе легкое облачко и предложить детям проследить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и меняет форму. Обратить внимание на цвет неба, определить его, сравнить с зимним серым, грязным цветом.

Приметы: в марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде; облака идут низко – возможен дождь.

Поговорки и пословицы: «Мартушка закрутит вертушку»; «На весну надейся, а дрова запасай».

Стихотворение С. Михалкова «Облака».

Дидактическая игра «Добавь слог».

Дидактическая игра «Охотник».

Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц и т. д.

Ход игры. Дети становятся перед чертой, в конце участка стульчик. Это «лес»,  «озеро»,  «пруд». Сюда отправляется один из играющих – «охотник». Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту.

Буду охотиться на…» – здесь он делает шаг вперед и говорит: «…Зайцев», делает второй шаг…  При каждом шаге ребенок называет одно животное. Нельзя повторяться. Победителем считается тот, кто дошел до указанного места первым или прошел дальше.

Подвижная игра «Мышеловки».

 

Прогулка 11

Наблюдение за березой (кора дерева)

Цели: расширять знания о растительном мире; формировать эстетическое отношение к природе; воспитывать чувство любви к Родине.

Обратить внимание детей на разнообразие деревьев на участке детского сада. Чем отличаются деревья друг от друга? Попросить найти березу.

Это дерево – символ России. Березу еще называют белоствольной красавицей. На севере растет карликовая береза, у нее такой же белый ствол. Белую кору называют берестой. Это защитный покров дерева, непроницаемый для воды и газа.  Но  в белой бересте есть своеобразные отдушины – довольно крупные черные черточки, идущие по стволу. Они называются «чечевичками», через них береза дышит. Если потрогать ствол березы, можно заметить, что на солнечной стороне ствол теплее, чем на теневой.

Приметы: иней на березах – к морозу; если листья появятся на березе раньше, чем у клена, лето будет сухое.

Поговорки и пословицы: «В марте зима сзади и спереди».

Стихотворения:

             Рано утром встает она солнце встречать,

             Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.

            

И, наверно, на свете нет березы родней,

             Ведь береза – частица России моей.

Загадки:

                                 Ствол белеет, шапочка зеленеет.

                   Стоит в белой одежке, свесив сережки.

               (Береза.)

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Подвижная игра «Сделай фигуру».

 

Прогулка 12

Наблюдение за изменениями в одежде детей

Цель: учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей.

Обратить внимание детей на изменение во внешнем виде людей. Вспомнить одежду зимой, весной, летом и осенью. Дети должны сами найти отличия и сделать соответствующие выводы.

Напомнить, что относится к одежде, обуви, головным уборам. Спросить, что сейчас надето на детях.

Приметы: ранняя весна – летом много непогожих дней; синие вечерние облака – к перемене погоды.

Поговорки и пословицы: «Март у матери-зимы шубу купил, да через три дня ее продал»; «Пришел марток – надевай семь порток».

Стихотворение «Ветер, ветер! Ты могуч…» (отрывок из «Сказки о мертвой царевне…» А. С. Пушкина).

Загадки:

                                         Пять мальчиков, пять чуланчиков.

                       Разошлись мальчики в темные чуланчики,

                       Каждый мальчик в свой чуланчик.

                            (Перчатки.)

Дидактическая игра «Да – нет».

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Сапоги», – и бросает мяч ребенку, тот должен ответить, что это – одежда, обувь, головной убор и т. д.

Подвижная игра «Ловишки парами».

Цель: развивать быстроту движений.

Ход игры. Дети выстраиваются в две шеренги на расстоянии 3–4 шагов друг от друга. По сигналу воспитателя «Беги!» дети первой шеренги убегают, а дети второй догоняют каждый свою пару и стараются поймать, прежде чем первые пересекут обозначенную линию финиша. После двух перебежек дети меняются местами.

Опыт «Зависимость роста травы и деревьев от освещенности места обитания».

Цель: показать зависимость роста растений от освещенности.

Ход опыта. Воспитатель на прогулке задает детям вопрос: «Где раньше пробуждаются растения?». Дети должны заметить, что на деревьях и кустарниках, расположенных в хорошо прогреваемых и защищенных от ветра местах, листья и цветы распускаются раньше, чем на аналогичных растениях, находящихся в тени. Такая же закономерность отмечается и для трав: в местах, прогреваемых солнцем, они появляются раньше, чем в тени, и растут здесь быстрее.

Русская народная игра «Волк».       

Труд на участке. По мере загрязнения убирать участок группы и близлежащие дорожки, помочь в уборке детям младших групп.

 

 

Прогулка 13

Наблюдение за первым дождем

Цели: продолжать закреплять знания о неживой природе и ее влиянии на растительный и животный мир; учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими (во время дождя, как правило, бывает ветер, животные прячутся в укрытия, после дождя воздух чистый, появляются лужи и т. д.).

Обсудить с детьми, что такое дождь, откуда он появляется. Из окна понаблюдать за дождливой погодой. Что изменяется в природе при наступлении дождя? (Солнце скрывается за тучи, поднимается ветер, он гонит тучи по небу. Тучи темные, дождевые. Птицы и животные прячутся в укрытия, люди быстро идут по улицам и т. д.)

После дождя выйти на прогулку, вдохнуть воздух, почувствовать изменение запаха. Как свежо и чисто на улице! Птицы весело щебечут, радуются окончанию дождя. «У природы нет плохой погоды». Почему так говорят?

Капли дождя захватывают частички пыли и уносят с собой на землю, поэтому воздух такой чистый после дождя.

Приметы: после дождя похолодало – к ясной погоде; облака идут низко – возможен дождь.

Поговорки и пословицы: «Весенний дождь лишним не бывает»; «Без дождя и травка не растет».

 

Стихотворения:

ДОЖДИК

           Посмотрите, посмотрите,

           Протянулись с неба нити.

           Эта тоненькая нить

           Землю с небом хочет сшить.

           Дождик, дождик, поспеши,

           Нашу землю освежи!

Загадки про дождь.

Дидактическая игра «Не ошибись».

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Подвижная игра «Ловишки парами».

 

 

Прогулка 14

Наблюдение за лужами

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; обогащать знания детей о воде и ее свойствах, где и в каком виде встречается вода в окружающей среде.

Приметы: после дождя похолодало – к смене погоды.

Поговорки и пословицы: «Первая ласточка весны не делает»; «Весна красна, да голодна».

Стихотворения:

ВЕСНА

           Шел дождь весь день

           И шел всю ночь,

           И лишь к утру ушел он прочь.

           Остались на земле следы,

           Доверху полные воды.

           Еще ледок хрустит утрами,

           А днем и солнце, и капель.

             Е. Трутнева

Загадки:

                       Я и туча, и туман, и ручей, и океан.

      И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу.

       (Вода.)

Дидактическая игра «Кто же я?».

Русская народная игра «Волк».

 

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Труд на участке. Вместе с воспитателем навести порядок на участке и дорожках на территории детского сада. Размести вениками большие лужи.

 

Прогулка 15

Наблюдение за деревьями (почками)

Цели: учить устанавливать связь между состоянием растений и условиями погоды, выявлять причины происходящих изменений; продолжать учить составлять связные интересные рассказы об увиденных изменениях в природе.

Рассмотреть почки на деревьях и кустарниках. При наступлении теплых дней почки начинают набухать и приоткрывают свои чешуйки.

Сравнить почки различных деревьев и кустарников. Обратить внимание на большие почки сирени: из них появятся большие листья. Подойти к вязу, рассмотреть его почки. Вспомнить, почему дерево называют вязом: почки напоминают маленькие узелки на веточках, из маленьких почек появятся маленькие листочки.

Приметы: если в марте вода не течет – в апреле трава не растет; береза выделяет весной много сока – к потеплению.

Поговорки и пословицы: «Была бы водица, а зелень народится»; «В марте мороз на нас садится».

Стихотворения:

ВЕСНА

           Скоро снова зашумят

           Листья молодые.

          

Загудят, заговорят

           Пчелки золотые.

  С. Вышеславцева

Загадки:

    Эти маленькие бочки распечатает весна,

    А пока в них спят листочки и растут во время сна.

     (Почки.)

Дидактическая игра «Путешествие».

Подвижная игра «Кот на крыше».

Русская народная игра «Большой мяч».

 

 

Прогулка 16

Наблюдение за кучевыми облаками

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; дать более полное представление, как образуются облака; напомнить дошкольникам, какие бывают облака (кучевые, перистые, слоистые).

Рассмотреть на прогулке кучевые облака. Они хорошо заметны на светло-синем небе весной и летом. Ярко-белого цвета, похожие на клубы пара, они двигаются довольно быстро и дают то очень светлые, то очень темные тени. Облака эти крупные, с четкими очертаниями. Обычно кучевые облака бывают только днем, а к вечеру исчезают.

Вспомнить с детьми, из чего состоят облака. (Облака состоят из частичек воды, которые кристаллизуются высоко над землей, так как там очень холодно. Когда облаков накапливается много, образуются тучи, которые потом проливаются дождем.)

Подобрать прилагательные к слову облака (весенние, красивые, кучевые, слоистые).

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; направление ветра и движение облаков неодинаковы – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Весна водой богата»; «В марте рано затает – долго не растает».

Стихотворение «Ах, какое облако».

Загадки:

           Без крыльев – летят,

           Без ног – бегут,

           Без паруса – плывут.

                 (Облака.)

Дидактическая игра «Найди предмет той же формы» (1-й вариант).

Дидактическая игра «Найди предмет той же формы» (2-й вариант).

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Ход игры. Воспитатель или один из играющих называет предметы живой или неживой природы и просит назвать геометрическую фигуру, на которую похож этот предмет. Например: гора – треугольник, дождевой червяк – кривая и т. д.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Подвижная игра «Кот на крыше».

Труд на участке. Наблюдение за обрезкой кустарников дворником. Объяснить детям, для чего он это делает. Помочь убрать срезанные веточки.

 

 

Прогулка 17

Наблюдение за растениями (сокодвижение)

Цели: закреплять знания о деревьях; учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями погоды, выявлять причины происходящего.

Рассказать детям про сокодвижение. Это сложный физиологический процесс. Корни начинают активно всасывать из оттаявшей почвы воду, она растворяет зимние запасы питательных веществ растения и в виде раствора передвигается по стволу и ветвям к почкам. Через десять дней после начала сокодвижения становится заметно набухание почек, в которых под защитными почечными чешуями находятся зачаточные побеги. Особенно хорошо процесс сокодвижения виден на березе и иве.

Приметы: из березы течет много сока – к дождливому лету; если на березе листья появятся раньше, чем у клена, лето будет сухое.

Поговорки и пословицы: «Март неверен: то плачет, то смеется».

Стихотворения:

                   Голубые, синие небо и ручьи.

                   В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

                  

На снегу прозрачные льдинки-кружева,

                   Первые проталины, первая трава.

             Е. Трутнева

Загадки:

                                 Я раскрываю почки, в зеленые листочки

                   Деревья одеваю. Движения полна.

                   Зовут меня … (весна).

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».

Дидактическая игра «Охотник».

Подвижная игра «Совушка».

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

 

 

Прогулка 18

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе

Цели: учить наблюдать изменения в живой и неживой природе, рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, к жизни растений и животных; развивать речь детей.

Обратить внимание на изменения, происходящие с деревьями, кустарниками, появление насекомых, птиц. Воспитатель предлагает самостоятельно найти, что изменилось на участке (появление на клумбах, грядках всходов, рост растений).

Приметы: деревья без ветра шумят – к дождю; северный ветер к ночи стихает.

Поговорки и пословицы: «Дерево скоро садят, да не скоро с него плоды едят».

Стихотворения:

ВЕСНА

     К нам весна шагает              Черные проталины

     Быстрыми шагами,              На полях видны.

     И сугробы тают                   Верно, очень теплые

     Под ее ногами.                     Ноги у весны.

И. Токмакова

 

Загадки:

             По небу ходила, солнышко закрыла.

             Только солнце спряталось, и она расплакалась.

                 (Туча.)

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке» (1-й вариант).

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке» (2-й вариант).

Цель: описать признаки предметов, воспринимаемые на ощупь.

Ход игры. Ребенок двумя словосочетаниями описывает взятый в мешочке предмет, а играющие дети должны определить, что же нащупал в мешочке ребенок.

Подвижная игра «Горелки».

Подвижная игра «Совушка».

 

 

 

Прогулка 19

Наблюдение за птицами (вороной)

Цели: уточнить представления о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни; закрепить знания об основных признаках птиц.

Внимательно рассмотрите ворону, когда она сидит на заборе или на дереве. Ворона – птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные. Интересно посмотреть на ее важную походку, когда она шагает, выставляя вперед по очереди свои «плечи» и кивая головой при каждом шаге.

Ворона всеядна, то есть питается тем, что найдет. Подойдя к куче с пищевыми объедками, ворона ворошит ее и извлекает клювом слежавшиеся, нередко обледеневшие картофельные очистки, селедочные головки, кости с остатками мяса, куски хлеба и другие съедобные пищевые отбросы. Найдя подходящий для себя корм, ворона взлетает на ближайший забор или дерево и здесь съедает то, что поддается обработке клювом с помощью лап.

Можно заметить, что вороны довольно осторожны и наблюдательны. Они обладают хорошим обонянием, слухом и зрением, очень чутко реагируют на все, что происходит вокруг них.

Стихотворение С. Вышеславцевой «Весна».

 

Загадки:

      На дереве сидит, во все стороны глядит.

      Кто куда идет – кар-р-р кричит.

                  (Ворона.)

Дидактическая игра «Что это за птица?» (1-й вариант).

Дидактическая игра «Что это за птица?» (2-й вариант).

Цель: учить описывать птиц по характерным признакам, привычкам и по описанию узнавать их.

Ход игры. Ведущий называет один яркий признак птицы, дети должны по нему  угадать, что  это за птица. Например: птица любит сало (синичка), у птицы красный берет (дятел) и т. д.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Цели: учить двигаться по сигналу; развивать ловкость.

Ход игры.  В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и «летают» там, присаживаются, «клюют зерна». «Кошка» просыпается и начинает ловить их, а они убегают за круг. Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

Подвижная игра «Горелки».

Труд на участке. Поддерживать чистоту и порядок на участке и близлежащей территории.  Формировать  отношение к порученному заданию (то есть умение и желание доводить дело до конца, желание все делать хорошо).

 

Прогулка 20

Наблюдение за насекомыми

Цели: продолжать расширять знания о многообразии насекомых; учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов.

Как только потеплеет и просохнет земля, появляются насекомые. Воспитатель учит детей различать насекомых по внешнему виду, отличать характерные особенности (цвет, величину), некоторые особенности передвижения.

На пне отогнуть кору и понаблюдать, что происходит под ней. Отломать кусочек коры и показать детям ее внутреннюю сторону. Дети увидят углубления в виде узких канальцев. В них находятся беленькие личинки или бледные куколки, а иногда небольшие жучки желтого, бурого или черного цвета. Это вредители деревьев жуки-короеды. Канальцы – это ходы, которые жуки выгрызают в коре и выводят там личинок, тем самым губя дерево. Эти насекомые прячутся всю зиму в коре пня, а с наступлением теплых дней выходят наружу.

Приметы: если на крышах образуются большие сосульки, весна будет затяжной.

Поговорки и пословицы: «Март сухой да мокрый май – будет каша да каравай».

Стихотворения:

 

МУРАВЬИ

           Муравьишки-торопышки не лентяи, не глупышки.

           Друг за другом по дорожке тащат зернышки и крошки.

           Муравью нельзя лениться, муравей живет трудом:

           Все, что только он увидит, тащит в свой подземный дом.

           Как увидишь, что спешит он своей дорогой,

           Ты его не обижай, ты его не трогай.

Загадки:

       Мы – лесные жители, мудрые строители.

       Из иголок всей артелью строим дом себе под елью.

           (Муравьи.)

Дидактическая игра «Кто (что) летает?».

Подвижная игра «Быстро возьми».

Подвижная игра «Птички и кошка».

Труд на участке. Вместе с воспитателем помочь детям младшей группы навести порядок на своем участке.

 

Апрель

Прогулка 1

Рассматривание растений

Цели: продолжать расширять знания о многообразии растений; формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру; учить детей замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года.

По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья: береза (белый ствол и тонкие свисающие веточки, отходящие от крепких сучьев), клен (каждая веточка раздваивается вилкой, а крупные почки сидят друг против друга), тополь (ствол высокий, крона похожа на пирамиду, отсюда название – тополь пирамидальный).

Обратить внимание детей на разнообразие растительного мира, формы растений, отличие деревьев от кустарников, травянистых растений. Полюбоваться красотой весенней природы, растительным миром, просыпающимся после зимнего сна.

Приметы: в апреле ясные ночи кончаются заморозками.

Поговорки и пословицы: «Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени»; «Где ласточке ни летать, а к весне опять прибудет».

Стихотворение Е. Трутневой «Весна».

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».

 

Цели: уточнить и расширить знания о деревьях и кустарниках; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

Ход игры. Дети описывают любое растение в следующем порядке: форма, количество стволов, рост, окраска. Водящий по описанию должен узнать растение. Фишки получает отгадавший и загадавший ребенок.

Если ребенок вспомнит или придумает свою загадку, он получает дополнительные фишки.

Подвижная игра «Караси и щука».

Подвижная игра «Быстро возьми».

Труд на участке. Вместе с воспитателем начинать окапывать лунки деревьев и кустарников, находящихся на территории участка группы.

 

Прогулка 2

Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать обогащать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Рассказать о движении солнца по небу, как солнцу поклонялись предки, что было бы, если бы солнце вдруг перестало светить.

– Как человек использует солнце?

Приметы: солнце в туман садится – к дождю; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Вздел Ярило зиму на вилы»; «Солнышко с апрельской горки в лето катится».

Стихотворения:

           Солнышко, покажись!

           Красное, снарядись!

           Чтобы год от года

           Давала нам погода

           Теплое летечко,

           Грибы в берестечко,

           Ягоды в лукошко,

           Зеленого горошка.

Загадки:

    Все его любят, а поглядят на него – морщатся.

                 (Солнце.)

Дидактическая игра «Природа и человек».

Подвижная игра «Солнечные зайчики».

Цель: упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

Ход игры. Воспитатель с помощью маленького зеркала пускает солнечного зайчика и произносит стихотворение:

             Солнечные зайчики играют на стене,

             Помани их пальчиком, пусть бегут ко мне.

             Ну лови, лови скорей, вот он, светленький кружок,

             Вот-вот-вот – левей, левей!

             Убежал на потолок.

Дети ловят зайчика на стене.

Подвижная игра «Караси и щука».

Опыт «Солнце высушивает предметы».

Цель: выявить способность солнца нагревать предметы.

Материал: кукольная одежда, мяч, лейка.

Ход опыта. Повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песок в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет. Потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах.

Вывод. Солнце прогревает предметы.

 

Прогулка 3

Наблюдение за небом

Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; развивать любознательность, творческое воображение, умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать любовь к природе, интерес к весенним наблюдениям в природе; прививать эстетические чувства.

Обратить внимание детей, как меняется цвет неба весной. Небо как будто увеличилось, хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Его стало как бы больше, из-за того что деревья стоят без листвы и оно сквозь их ветви хорошо просматривается. Цвет удивительно голубой (сравнить с зимним небом). Туч и облаков становится все меньше, солнышко все чаще проплывает по голубому небу.

Приметы: на небе синие вечерние облака – к перемене погоды; к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Вода с гор потекла – весну привела».

Стихотворения:

ПЕСНЯ О ВЕСНЕ

           Солнце ласково смеется,

           Светит ярче, горячей,

 

  И с пригорка звонко льется

           Разговорчивый ручей.

               Я. Колас

Загадки:

             Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

             В дом свой – улей – пчела первый мед принесла.

             Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

             (Весной.)

Дидактическая игра «Бывает – не бывает».

Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы».

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Игра-забава «Узнай по звуку».

 

 

Прогулка 4

Наблюдение за насекомыми

Цели: продолжать расширять знания детей о многообразии насекомых; учить устанавливать связь между особенностями внешнего строения и способом передвижения, сравнивать насекомых по особенностям строения; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление.

На участке сада найти насекомых, которые уже вылезли из укрытий. Понаблюдать за способами их передвижения. Кузнечики и цикады передвигаются прыжками и короткими перелетами, определить, какие приспособления для этого у них есть (хорошо развитые для прыжков ноги, маленькие крылья). Мокрицы передвигаются на коротких ножках, многоножки быстро ползут при помощи своих многочисленных ножек.

Приметы: ласточки низко летают – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Не ломай печи – еще апрель на дворе»; «Снег в апреле – внучек за дедушкой пришел».

Стихотворения: 

ВЕСНА

              …Чиста небесная лазурь,

              Теплей и ярче солнце стало;

              Пора метелей злых и бурь

              Опять надолго миновала.

                       А. Плещеев

ПАУЧОК

              У тропинки под рябиной

              Сеть раскинул паучок,

              Нить прозрачной паутины

              Намотал на кулачок.

  Если муха прилетит,

              Паутина задрожит

              И охотник из засады

              За добычей прибежит...

                Е. Стюарт

Загадки:

                             Длинные ножки, как стебельки,

       Оттого и делает высокие прыжки.

       В траве он стрекочет,

       Быть пойманным не хочет.

              (Кузнечик.)

                       Монотонное, надрывное жужжанье

                       У балкона, у закрытого окна.

                       Хоть на воле оказаться есть желанье,

                       А туда не может выбраться она.

    (Муха.)

Дидактическая игра «Что это за насекомое?».

Цели: уточнять и расширять представления о жизни насекомых; описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к природе.

Ход игры. Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают насекомое, а другой – должны угадать, что это.

Подвижная игра «Охотники и утки».

Цель: развитие меткости.

Ход игры. Играющие делятся на две группы – «охотники» и «утки». «Утки» становятся в середину круга, а «охотники» располагаются снаружи, перебрасывают мяч и стараются попасть в «уток», те увертываются. Когда треть игроков поймана, игра останавливается, дети меняются местами.

Игра-забава «Что изменилось?».

Подвижная игра «Повар».

Прогулка 5

Рассматривание одуванчика

Цели: закрепить знания о строении одуванчика; уточнить представления о последовательности роста и развития растения; развивать наблюдательность; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас, развивать связную речь и логическое мышление.

Найти всходы одуванчика, определить части растения, что появляется первым. Обратить внимание на разный вид всходов одуванчика в разных местах произрастания (в тени и на солнце, в засушливых и во влажных местах), попросить детей сделать выводы.

Найти взрослое растение, обратить внимание на его внешний вид, напомнить, что в вечернее время цветы одуванчика закрывают свои головки до утра.

Приметы: одуванчик расцвел ранней весной – к короткому лету; первый апрельский дождь воза золота стоит.

Поговорки и пословицы: «Ни холодней марта, ни теплее мая не бывает апреля».

Стихотворения:

ОДУВАНЧИКИ

       Одуванчики везде

       По весенней травке:

       Замелькали во дворе,

      

Разбежались по горе,

       Спрятались в канавке.

   И. Полянский

Загадки:

                                          Видел я такой цветок –

                   Золотистый ободок.

                   Долго он в траве сидел,

                   Стал седым и улетел.

       (Одуванчик.)

Дидактическая игра «Да или нет?».

Подвижная игра «Не дай мяч водящему».

Цель: развивать ловкость, меткость.

Ход игры. В центре круга находятся 2–3 водящих. Стоящие вне круга перебрасывают мяч друг другу во всех направлениях, а водящие стараются до него дотронутся. Если кому-нибудь это удается, то он выходит из круга, а водящим становится тот, при броске которого был пойман мяч.

Дидактическая игра «Придумай сам».

Подвижная игра «Охотники и утки».

Игра-забава «Успей подхватить».

Труд на участке. Вместе с взрослыми навести порядок на участке группы.

 

 

Прогулка 6

Наблюдение за насекомыми (божьей коровкой)

Цели: учить детей внимательному отношению к окружающему миру; расширять знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлений насекомого; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

Воспитатель предлагает поискать жучка сначала в тени, а затем на солнечных местах. В тени их нет, а вот на солнечных местах есть божьи коровки, которые вышли из своих укрытий погреться. Основная масса жучков остается зимовать, прячась в щели коры деревьев, находя укромные места, прячась под ворох прошлогодней листвы. Рассмотреть с детьми жука, выделить и назвать основные части тела; их особенности: членистое тельце, 2 надкрылья (жесткие), под ними два мягких прозрачных крыла, шесть ног, как и у всех насекомых. Рассказать, что божьи коровки встречаются не только красного, но и оранжевого, желтого и коричневого цветов. У божьих коровок на спинке черные пятнышки, их семь штук.

Приметы: ранняя весна – летом много непогожих дней; синие облака в апреле – к теплу и дождю.

Поговорки и пословицы: «Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени»; «Вода на лугу – сено в стогу».

Стихотворения:

ВЕСНА

              Уж верба вся пушистая

              Раскинулась кругом;

              Опять весна душистая

              Повеяла крылом…

                А. Фет

ВЕСНА

                   Я – Весна-красна, бужу землю ото сна,

                   Наливаю соком почки,

                   На полях ращу цветочки,

                   Прогоняю с речек лед,

                   Светлым делаю восход.

                   Всюду: в поле и в лесу –

                   Людям радость я несу!

Загадки:

                             Спинка красная, на ней черные круги,

       С каждой стороны по три ноги.

              (Божья коровка.)

Дидактическая игра «Похож – не похож».

Подвижная игра «Где мы были, не скажем».

Цель: развивать логическое мышление, находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.

Ход игры. Дети делятся на две команды. Группы расходятся в разные стороны и договариваются, что будут показывать. Одна группа показывает, а другая должна отгадать, кого или что они изображают. Затем дети меняются местами.

Подвижная игра «Не дай мяч водящему».

Труд на участке. По мере того как участок детского сада освобождается от снега, воспитатель организует с детьми уборку своего участка и помогает дворнику убирать дорожки детского сада и участки детей младших групп.

 

Прогулка 7

Наблюдение за всходами ландыша

Цели: учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов; делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе; развивать наблюдательность.

Найти на земле всходы ландышей, рассмотреть их. Отметить отличие от подорожника и одуванчика, вспомнить части тела растения. Полюбоваться нежными зелеными листочками.

Листики похожи на овал.

Ландыш растет в притененном, влажном месте.

Приметы: журавли летят высоко – к ненастью; когда цветет черемуха – всегда живет холод.

Поговорки и пословицы: «Глубже посеешь весной – будешь с хлебом зимой»; «Апрельский цветок ломает снежок».

Стихотворения:

                                         На зеленом шнурочке –

         Белые звоночки.

         Знают даже малыши:

         То лесные ландыши.

ВЕСНА

              Светает рано по утрам,

              Проталины и тут, и там.

              Ручей шумит, как водопад,

              Скворцы в скворечники летят.

              Звенит под крышами капель,

              Медведь с еловой встал постели.

              Всех солнышко теплом ласкает.

              Кто это время знает?

 

Загадки:

                                         Белые горошки

              На зеленой ножке

         (Ландыш.)

Дидактическая игра «Похож – не похож».

Подвижная игра «Замри».

Подвижная игра «Повар».

Опыт «Водопроницаемость песка и глины».

Цель: развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования.

Материал: глина, песок, вода.

Ход опыта. Аккуратно налить воду в лунку с песком. Потрогать песок. Каким он стал? (Влажным, мокрым.) А куда исчезла вода? (Она «забралась» в песок и «уютно устроилась» между песчинками.) Попробовать посадить палочку в песок. В какой песок она легче входит, в мокрый или сухой?  Затем  налить  воду  на  землю.  Как  впитывается вода? (Медленнее, чем в песок. Часть воды остается наверху, на глине.) Посадить палочку в глину. Легче воткнуть палочку во влажную глину, чем в сухую. Напомнить детям, что, когда человек сажает дерево, он это делает в политую землю.

Вывод. Песок быстрее пропускает воду, чем глина.

 

Прогулка 8

Наблюдение за кузнечиком

Цели: систематизировать и расширять представления детей о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы передвижения, средства защиты); развивать интерес к жизни насекомых, умение наблюдать; воспитывать любознательность, бережное отношение к живым организмам.

Воспитатель находит на прогулке кузнечика. Рассмотривает его вместе с детьми (найти характерные части насекомого), хорошо ли его видно в траве, почему (защитная зеленая окраска, своеобразная форма тела, похожая на веточку или травинку), почему так тяжело найти его на зеленом фоне и так хорошо виден кузнечик на земле. Воспитатель рассказывает детям о кузнечике, об удивительной особенности (кузнечик слышит ногами, слуховые органы у него расположены на сгибе ног). Кузнечики, отталкиваясь сильными задними ногами, совершают прыжки длиной более десяти метров.

Опыт «Зеленый кузнечик на зеленой бумаге, белый кузнечик на зеленой бумаге» (сделать выводы: форма тела и окраска являются защитными приспособлениями насекомого).

Приметы: после дождя потеплело – к плохой погоде; особенно холодно бывает, когда дуб развернется.

Поговорки и пословицы: «Апрель всех напоит».

 

Стихотворения:

КУЗНЕЧИК

           Из травы, с зеленой кочки,

           Раздается странный звук.

           Будто рядом молоточки

           Выбивают: тук-тук-тук!

           Будто к наковальне встал

           Очень ловкий человечек.

           То в траве застрекотал

           Маленький кузнец – кузнечик.

Загадки:

                       В зеленых мундирах в траве на лугах

  Живут музыканты на длинных ногах.

       (Кузнечики.)

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает».

Дидактическая игра «Отгадай-ка!».

Подвижная игра «Стоп!».

Подвижная игра «Замри».

 

 

Прогулка 9

Наблюдение за весенней грозой

Цели: продолжать учить наблюдать природные явления и устанавливать причинно-следственные связи между ними; расширять представления о многообразии неживой природы; напомнить правила поведения при грозе.

Обратить внимание на изменения в природе перед грозой. Понаблюдать, что происходит раньше – гремит гром или сверкает молния – и почему. Обсудить с детьми, чем отличается грозовой ливень от других видов дождей, что между ними общего (кратковременный, затяжной, моросящий, грибной). Вспомнить правила поведения во время грозы. Описать состояние природы перед грозой. Выйдя на прогулку после грозы и дождя, вдохнуть чистый воздух. Объяснить детям, что капли дождя, падая сверху, захватывают частицы пыли и копоти из воздуха, увлекая их вниз, тем самым очищая воздух.

Приметы: глухой гром – к тихому дождю, резкий – к дождю; дождь без ветра будет идти долго.

Поговорки и пословицы: «Апрельские лучи будят землю»; «До первой грозы лягушки не квакают».

Стихотворения:

ТУЧА

                   Что это за птица? Черная, большая,

                   Над землей повисла, солнце закрывая.

Крупными слезами эта птица плачет.

                   От нее подальше мама дочку прячет.

                   Как она примчится, все вокруг темнеет,

                   Чтобы не промокнуть, убегу скорее!

Загадки:

                                 Нашумела, нагремела, все промыла и ушла.

                   И сады, и огороды всей округи полила.

               (Гроза.)

Дидактическая игра «Охотник».

Дидактическая игра «Лесник».

Подвижная игра «Стоп!».

Игра-забава «Считайте ногами».

 

Прогулка 10

Наблюдение за дождевым червем

Цели: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособленность (на примере дождевого червя) к почвенной среде; расширять представления детей о животном мире.

После дождя воспитатель показывает детям выползших дождевых червей. Вода заполняет норки червей, они выползают на поверхность. Дети рассматривают их строение: нет головы, ног, одно туловище, посередине имеется хорошо заметный поясок. Дождевые черви живут под землей, конечности им не нужны, глаза тоже, так как под землей темно. У дождевого червя удивительная способность к регенерации, то есть к восстановлению. Если червя разрезать пополам, из двух его половинок вырастут два разных червя. Черви приносят большую пользу растениям: они перекапывают землю, рыхля ее, перемешивая, что очень важно для корневой системы травянистых растений.

Приметы: дождь при солнце скоро прекратится.

Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит, а осенью мочит»; «Была бы водица, а зелень народится».

Стихотворение «Дождик».

Загадки:

                                Он носит поясок, хотя без рук, без ног.

                  

В земле живет, рыхлит ее и удобряет.

              (Дождевой червь.)

Дидактическая игра «Найди предмет той же формы».

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры. Воспитатель выкладывает на участке обручи (6–8 штук) в две линии. Играющие выстраиваются в две колонны. По сигналу воспитателя первые игроки начинают перепрыгивать на двух ногах из обруча в обруч. Как только первый игрок прыгнет из последнего обруча, прыжки начинает второй игрок колонны и т. д. Побеждает команда, быстро и правильно (не оступившись ни разу) перебравшаяся на другой берег.

Игра повторяется 2–3 раза.

Опыт «Выяснение причины выхода червей во время дождя на поверхность земли».

Цель: установить, почему во время дождя черви вылезают на поверхность.

Ход опыта. В коробку с землей, камешками, палочками и дождевыми червями налить воды. Вода вытесняет воздух из пустот в камешках и земле. Черви вылезают наружу из-за нехватки кислорода в почве. Когда идет сильный дождь, часто на поверхности земли можно видеть дождевых червей – они вылезают наружу в поисках кислорода.

 

Прогулка 11

Наблюдение за растениями
(определение погоды по растениям)

Цель: учить наблюдать за растениями как живыми барометрами погоды: предсказывать погоду по наблюдениям за явлениями погоды.

Рассказать детям о тех временах, когда не было часов, метеорологов и никто не предсказывал прогноз погоды. Люди, наблюдая за растениями, птицами и явлениями природы, научились определять погоду. Они замечали, что растения, насекомые и птицы ведут себя по-особенному перед сменой погоды и в разное время суток.

Рассказать детям некоторые приметы.

Приметы: в солнечный день цветки одуванчика закрылись – быть дождю; одуванчик раскрывается в 5–6 часов утра, а закрывается в 16–17 часов; сирень пахнет сильней обычного – к дождю; из березы течет много сока – к дождливому лету.

Поговорки и пословицы: «В землю не положишь – и с земли не возьмешь; «До поры до времени не сеют семени».

Стихотворения:

                                 Весна! Весна! Как высоко

               На крыльях ветерка,

               Ласкаясь к солнечным лучам,

               Летают облака.

 

Загадки:

                                 Есть один такой цветок,

               Не вплетешь его в венок.

               На него подуй слегка,

               Был цветок – и нет цветка.

             (Одуванчик.)

Дидактическая игра «Отгадайте загадки».

Дидактическая игра «Да – нет».

Подвижная игра «Пустое место».

Русская народная игра «Мячик кверху».

Прогулка 12

Наблюдение за воробьями

Цели: закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам.

Воспитатель предлагает понаблюдать за воробьями. Как изменилось их поведение по сравнению с зимним временем?

Эта маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Часто говорят: «Серый воробышек». А ведь на самом деле воробей вовсе не серый. Спинка у него коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло черные, а вот головка серая. Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он тотчас начинает громко чирикать, созывая на пир своих собратьев. Едва пригревает солнышко, воробьи оживляются, собираются на изгородях, ветках кустарников и задорно чирикают. Если найдет озорной воробей небольшую лужицу с талой водой, то норовит «принять ванну», смыть поскорее зимнюю грязь. Поплещется в холодной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется. Есть такая примета: когда воробьи купаются в лужах, жди хорошей погоды.

Приметы: воробьи в ненастную погоду весело чирикают – к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Готовь сани с весны, а колеса с

осени».

Стихотворения:

       Воробей с березы на дорогу прыг!

       Больше нет мороза, чик-чирик!

       Вот журчит в канавке быстрый ручеек,

       И не зябнут лапки – скок, скок, скок!

       Высохнут овражки – прыг-прыг-прыг!

       Вылезут букашки – чик-чирик!

ВОРОБУШЕК

               Комочек серых перышек,

               Веселый наш воробушек

               В саду хлопочет, кружится,

               Вот выкупался в лужице

               И к детям под окошко

               Летит за хлебной крошкой.

Загадки про птиц.

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает».

Эмоциональная игра «Крокодил».

Подвижная игра «Шоферы».

 

Прогулка 13

Наблюдение за перистыми облаками

Цели: расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение; пополнять знания детей о свойствах воды; воспитывать любовь к природе.

Воспитатель обращает внимание на небо, предлагает рассмотреть перистые облака. От них тени на земле не бывает. Облака располагаются очень высоко и часто кажутся тонкой, едва заметной дымкой. Похожи на завитки, кудряшки, перья птицы. Они не закрывают солнца. Движутся эти облака незаметно, состоят большей частью из ледяных кристалликов. Осадков из таких облаков не бывает. Иногда облака двигаются не в том направлении, куда дует ветер у земли. Это означает, что скоро ненастье.

Приметы: облака быстро движутся – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Весной ведро воды – ложка грязи»; «Весенний дождь лишним не бывает».

Стихотворение Я. Коласа «Песня о весне».

Дидактическая игра «Помнишь ли ты эти стихи?».

Цель: развивать речь детей.

Ход игры. Педагог читает отрывки из стихотворений, знакомых детям. Дети должны произносить пропущенные слова. Например:

          

Где обедал воробей?

           В зоопарке у ... (зверей).

           Вы не стойте слишком близко:

           Я … (тигренок), а не … (киска).

           Ветер по морю … (гуляет)

           И … (кораблик) подгоняет. И т. д.

Подвижная игра «Жмурки».

 

 

Прогулка 14

Наблюдение за майским жуком

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, способы передвижения, питания).

Когда на деревьях распускаются первые листья, появляются майские жуки, которые ими питаются. При рассматривании насекомого воспитатель называет его, обращает внимание детей на внешний вид жука (короткий, толстый, с твердыми крыльями), предлагает посмотреть, как он ползает по земле (перебирает тоненькими ножками), как летает (приподнимает твердые и распускает мягкие, прозрачные крылья), как гудит во время полета.

Приметы: большое количество майских жуков – к засухе; комаров много – дождь завтра будет.

Поговорки и пословицы: «Солнышко с апрельской горки в лето катится»; «Весна красна цветами, а осень – снопами».

Стихотворения:

МАЙСКИЙ ЖУК

               Всем мальчишкам и девчонкам

               Этот жук давно знаком –

               В мае нравится детишкам

               Догонять его с сачком.

              

Очень любит он кормиться

               Первой майскою листвой,

               Жук откладывает яйца

               В теплой норке под землей.

               Он коричневого цвета

               И крупней других жуков.

               Так о ком загадка эта,

               Догадайся, кто таков?

Загадки:

    Летает, жужжит, летом ест, зимой спит.

               (Жук.)

Дидактическая игра «Сколько предметов?».

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Подвижная игра «Жмурки».

 

 

Прогулка 15

Наблюдение за ветром

Цель: уточнить и расширить знания о разнообразии неживой природы о (воздухе), природном явлении ветре, причинах его возникновения, влиянии на жизнь растительных организмов и человека.

Выяснить с детьми, есть ли ветер. Как это можно определить? Как узнать силу ветра? Что такое ветер?

Ветер играет большую роль в жизни растений (переносит пыльцу, семена). Попросить назвать примеры (одуванчик, клен, тополь). Рассказать дошкольникам о значении ветра в жизни человека, о приспособлениях, которые помогают человеку использовать ветер для своих целей.

Опыт «Как легче бегать – против ветра или по ветру?».

Поговорки и пословицы: «Весной оглобля за одну ночь травой обрастает»; «На весну надейся, а дрова запасай».

Стихотворение «Ветер, ветер! Ты могуч…» (отрывок из «Сказки о мертвой царевне…» А. С. Пушкина).

Загадки:

              Невидимка озорной, все играет он с травой,

    Листья в воздухе кружит и куда-то он спешит.

           (Ветер.)

 

Дидактическая ига «Вчера, сегодня, завтра».

Подвижная игра «Казаки-разбойники».

Игры с вертушками и султанчиками.

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Труд на участке. После дождя убрать сломанные веточки, привести в порядок участок группы.

 

 

Прогулка 16

Наблюдение за ласточками

Цели: продолжать расширять и обогащать знания о птицах; учить видеть особенности поведения; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

На прогулке воспитатель обращает внимание детей на полет ласточек. В ясную погоду ласточки с шумом носятся в высоте. У них своеобразный полет, не такой, как у других птиц, и особое строение тела, по которому ласточку легко отличить от других птиц. Спинка темная, а горлышко и грудка белые. У нее хвост разделен на две половинки, он помогает ей при полете и служит своеобразным рулем при ловле насекомых. Она очень подвижна и грациозна. С ласточкой связаны многие народные приметы.

Приметы: ласточки высоко летают – к хорошей погоде; ласточки шумно, низко летают – к дождю.

Стихотворения:

СЕЛЬСКАЯ ПЕСНЯ

             Травка зеленеет,              С нею солнце краше

             Солнышко блестит,                   И весна милей…

             Ласточка с весною           Прощебечь с дороги

             В сени к нам летит.          Нам привет скорей...

                                     А. Плещеев

 

Загадки:

                                          Угадайте, что за птичка:

                            Темненькая невеличка,

                            Беленькая с живота,

                            Хвост раздвинут в два хвоста?

             (Ласточка.)

                   Спереди – шильце, сзади – вильце,

                   На груди – белое полотенце.

             (Ласточка.)

Дидактическая игра «Сколько предметов?».

Подвижная игра «Картошка».

 

Прогулка 17

Наблюдение за весенними изменениями в природе

Цели: уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны; формировать умение делать элементарные умозаключения о взаимодействиях и взаимосвязях в природе.

Воспитатель обращает внимание детей на красоту весенней природы, спрашивает, какие изменения произошли (увеличилась продолжительность дня, повысилась температура окружающего воздуха, появились насекомые, прилетают птицы, распускается листва и т. д.).

Поговорки и пословицы: «Апрель с водой – май с травой»; «Весенняя пора – поел да со двора».

Стихотворения:

                                 Возвращаются скворцы –

           Наши новые жильцы.

           Воробьи у лужицы

           Шумной стайкой кружатся.

Загадки про весну.

Дидактическая игра «Ищи».

Дидактическая игра «Лесник».

Подвижная игра «Волк во рву».

 

Опыт «Радуга».

Цель: познакомить с таким явлением, как радуга.

Материал: таз с водой, зеркало.

Ход опыта. Воспитатель спрашивает у детей, видели ли они когда-нибудь радугу после дождя? Он ставит зеркало в воду под небольшим углом, ловит зеркалом солнечный луч и направляет его на стену. Поворачивает зеркало до тех пор, пока не появится на стене спектр. Вода выполняет роль призмы, разлагающей его на составляющие. В конце опыта спрашивает у детей, на что похоже слово «ра-дуга». Что такое «дуга»? Какая она? С земли радуга напоминает дугу, а с самолета она кажется кругом.

 

 

Прогулка 18

Наблюдение за многообразием насекомых

Цели: продолжать расширять знания детей о многообразии насекомых; формировать эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам.

Воспитатель предлагает детям найти насекомых. Устанавливает связь между прилетом птиц и появлением насекомых. Подводит детей к выводу, что апрель – это месяц, когда просыпается все в живой природе. Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учит различать насекомых по внешнему виду

Опыт «Следы насекомых».

Предложить детям аккуратно поймать майского жука и большого муравья (положить после опыта их на место), насыпать на лист картона тонкий слой песка. Пойманным насекомым дать побегать по песку. Сравнить, какие следы оставляет на песке жук и муравей.

Поговорки и пословицы:  «Весна водой богата»; «Хороший год по весне видно».

Стихотворение «Майский жук».

Загадки:

                                 Два рога, а не бык, шесть ног без копыт.

                   Летит – воет, сядет – землю роет.

               (Жук.)

Дидактическая игра «Отгадайте загадки».

Подвижная игра «Садовник».

Дидактическая игра «Отгадайте загадки».

Подвижная игра «Волк во рву».

Труд на участке. Вместе с воспитателем вскопать лунки вокруг деревьев и кустарников на участке группы и возле него.

 

Прогулка 19

Рассматривание цветущей березы

Цели: вызвать интерес к самостоятельному наблюдению за знакомым растением; учить замечать его изменения; уточнить представление о последовательности роста и развития растения.

Понаблюдать за цветением березы: обратить внимание, что сережки разные по цвету, одни – зеленые, а другие – буроватые. Взять сережки в руки – на руках останется пыльца. Понюхать. Обсудить с детьми, для чего березе нужна пыльца. Сережки – это цветы березки.

Приметы: соловей защелкал, значит, береза лист пустила; соловей запевает, когда может росы напиться с березового листа.

Стихотворения:

БЕРЕЗА

               Чуть солнце пригрело откосы

               И стало в лесу потеплей,

               Береза зеленые косы

               Развесила с тонких ветвей,

               Вся в белое платье одета,

               В сережках, в листве кружевной,

               Встречает горячее лето

               Она на опушке лесной.

           Р. Рождественский

Загадки:

                                 Стоят в поле сестрицы:

               Платья белены, шапочки зелены.

     (Березы.)

Дидактическая игра «Бывает – не бывает».

Подвижная игра «Космонавты».

Дидактическая игра «Найди пару».

 

Прогулка 20

Рассматривание сирени

Цели: продолжать расширять и уточнять знания о многообразии растительного мира; расширять кругозор, словарный запас; активизировать память и внимание.

Воспитатель  вспоминает  с детьми разнообразие растительных форм (деревья, кустарники, травянистые растения). Находит их на участке детского сада, отмечает отличия и сходство. На примере сирени рассматривает признаки кустарника (много стволов, они относительно тонкие, кустарник невысокий). Обращает внимание на большие ланцетовидные листья (вспомнить, какие были крупные почки на кустарнике). Рассматривает крупные цветочные почки, которые собраны в соцветия (напоминает детям, что называется соцветием),  сравнивает  с другими кустарниками (жасмин, ирга, черная смородина).

Приметы: сирень пахнет сильнее обычного – к дождю; днем жарко, а ночью прохладно – к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Апрельские лучи будят землю»; «В апреле мокро – к грибному лету».

Стихотворения:

                   Набухают быстро почки,

                   Появляются листочки,

                   Всюду гомон, птичья трель –

                   Это в лес пришел апрель.

Загадки:

                       Летом вырастают, а осенью опадают.

                                   (Листья.)

Малоподвижная игра «Волшебное зеркало».

 

Цель: развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений.

Ход игры. Дети стоят в кругу. Водящий подходит к одному из ребят и говорит:

              Ну-ка, зеркальце, смотри!

              Все нам верно повтори!

              Встану я перед тобой,

              Повторяй-ка все за мной!

Водящий произносит любую фразу, сопровождая ее каким-либо движением. Тот, к кому он обращается, должен точно повторить и фразу, и движение. Если он допустил ошибки, он выбывает из игры. Новым водящим становится тот, кто выполнил все без единой ошибки.

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает».

Подвижная игра «Мяч передавай – слово называй».

Цель: развивать фонематические представления, быстроту реакции.

Ход игры. Играющие выстраиваются в колонну. У первых игроков по мячу, диаметр которых 25–30 см. Ребенок называет слово на заданный звук и передает мяч назад двумя руками над головой. Следующий игрок самостоятельно придумывает слово на этот же звук и передает мяч дальше.

Опыт «Песчаный конус».

Цель: показать свойство песка (он может двигаться).

Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой – так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, то в другом возникают сплывы; движение песка похоже на течение.

Вывод. Песок может двигаться.

Подвижная игра «Космонавты».

 

Май

                        Прогулка 1

Рассматривание ивы

Цели: расширять знания о растительном мире; учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями погоды; продолжать обучать описывать растения, отмечая различия и сходства между ними.

Воспитатель обращает внимание детей на иву, чем она отличается от других деревьев. Все рассматривают крону, кору, листочки. Почему иву называют плакучей? Прикасаясь к коре, сравнивая ее с березовой, вспоминают, для чего служит кора дереву (выполняет защитную функцию), есть ли кора на молодых веточках (есть, только она пока еще очень тоненькая).

Приметы: с листа ивы падают капли – будет дождь; туманы в мае предвещают плодородие.

Поговорки и пословицы:  «Ай да месяц май: и тепел, и голоден»; «Где в апреле река, там в июле лужица».

Стихотворение С. Вышеславцевой «Весна».

Загадки:

                                 Тонкая красавица косы распустила,

                   Зеленые веточки до земли спустила.

                 (Ива.)

Дидактическая игра «Что это значит?».

Малоподвижная игра «Взрослому мяч бросай и животных называй».

 

Цели: расширять словарный запас за счет употребления обобщающих слов; развивать внимание и память.

Ход игры. Взрослый называет обобщающее понятие и бросает мяч поочередно каждому ребенку. Ребенок, возвращая мяч, должен назвать относящиеся к этому обобщающему понятию предметы. Например: фрукты – яблоко, груша, лимон, апельсин.

Можно использовать другие темы: овощи, деревья, домашние и дикие животные, птицы, мебель, посуда, одежда, транспорт.

Подвижная игра «Картошка».

 

         Прогулка 2

Наблюдение за посадкой рассады на огороде

Цели: формировать систему представлений о росте и развитии растений «от семени до семени»; закрепить представление о том, что растение выращивают из семян; упражнять в навыках посева и посадки; вызвать радость от совместного со взрослыми труда.

Перед высадкой рассады воспитатель спрашивает у детей, почему это делают сейчас, а не месяц назад. Подводит детей к пониманию того, что для роста растения в грунте нужно тепло, прогретая земля, достаточное количество солнечного света. Вместе с детьми сажает всходы, рассказывает технику посадки, привлекает детей к посильной помощи.

Поговорки и пословицы: «Земля – тарелка, что положишь, то и возьмешь»; «Без капусты щи не густы»; «Кто весной трудиться рад, тот осенью будет богат».

Стихотворения:

МАЙ

           Зеленеет даль полей,

           Запевает соловей.

           В белый цвет оделся сад.

           Пчелы первые летят.

           Гром грохочет. Угадай,

           Что за месяц? Это май!

 

Загадки:

                       И зелен, и густ на грядке вырос куст.

  Покопай немножко:

  Под кустом … (картошка).

Дидактическая игра «Вершки – корешки».

Подвижная игра «Волк».

Малоподвижная игра «Волшебное зеркало».

 

 

Прогулка 3

Рассматривание цветущего абрикосового дерева

Цели: уточнить представления о растениях весной (быстрый рост, появление листьев и цветов); воспитывать бережное отношение к родной природе.

Воспитатель показывает детям цветущие плодовые деревья (абрикос). Ветки у абрикоса растут в разные стороны, одну из них он осторожно наклоняет, чтобы дети рассмотрели бутоны и понюхали нежные белые цветки. Вспоминает названия других плодовых деревьев, которые дети знают (следует напомнить, что все плодовые деревья посадили люди; они заботятся о них, ухаживают за ними). Рассказывает о пользе фруктов для здоровья человека.

Приметы: если пчела садится на вишневый цвет, вишня уродится, если нет – вишни  не будет; если пчелы роем гудят на цветущем абрикосе – завтра будет ясный день.

Поговорки и пословицы: «Май холодный – год голодный»; «Дерево скоро садят, да не скоро от него плоды едят».

Стихотворения:

САДОВОД

              О чем мечтает садовод?

              В его мечтах весь мир цветет

              И люди, глядя на цветы,

              Становятся добрей.

              Пусть эти славные мечты

              Исполнятся скорей!

                     Е. Серова

 

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь?».

Цель: развивать фразовую речь.

Ход игры. Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (щебет птиц, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прихожих и т. д.).

Правила игры. Дети должны ответить полным предложением.

Дидактическая игра «Что происходит в природе?».

Цель: закреплять умения употреблять в речи глаголы, согласовывать слова в предложении.

Ход игры. Взрослый, бросая мяч ребенку, задает вопрос, а ребенок, возвращая мяч, должен ответить на заданный вопрос. Игру желательно проводить по теме.

Пример: тема «Весна».

Взрослый. Солнце что делает?       Дети. Светит, греет.

    Ручьи что делают?                    Бегут, журчат.

    Снег что делает?                                   Темнеет, тает.

    Птицы что делают?                              Прилетают, поют.

    Капель что делает?                               Звенит.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту».

Труд на участке. Вместе с детьми подготовить грядки под посадку, разровнять землю, сделать грядки. Закрепить с детьми умение правильно пользоваться инструментами: граблями, лопатой. В процессе трудовой деятельности развивать дружеские взаимоотношения, ответственность за порученное дело, умение доводить начатое до конца.

 

Прогулка 4

Наблюдение за посадкой семян в клумбы

Цели: формировать навыки посадки растений; закрепить представление о том, что растение вырастает из семени; напомнить фазы роста и развития растения, какие условия необходимы для нормального роста и развития.

При посадке различных семян в цветники напомнить детям, какие условия необходимы для нормального роста и развития растения. Почему мы сажаем семена тогда, когда солнышко хорошо прогрело землю. Вспомнить сбор семян осенью. Сказать, семена каких цветов будут высажены в клумбы, сравнить их по внешнему виду, цвету, форме, величине, попросить запомнить, где какие посажены цветы.

Приметы: багровые зори – к ветру.

Поговорки и пословицы: «Майский мороз не выдавит слез».

Стихотворения:

                                 Как у нас на нашей грядке

           Столько цветиков цветет!

           Маргаритки, ноготки,

           Астры – пестрые цветки,

           Георгины и левкой.

           Выбираешь ты какой?

                 Е. Благинина

 

Загадки:

                                 Стоит в саду кудряшка – белая рубашка,

                   Сердечко золотое. Что это такое?

                      (Ромашка.)

Дидактическая игра «Что это значит?».

Подвижная игра «Лягушки и цапля».

Дидактическая игра «Что происходит в природе?».

Труд на участке. Освободить цветник от прошлогодних увядших стеблей и листьев, мусора и камней. Подготовить к посадке семена. Выдергивать стебли надо аккуратно, чтобы не повредить корневую систему растения, находящуюся под землей.

 

Прогулка 5

Наблюдение за движением солнца

Цели: обобщать и систематизировать представления о временах года; показать, что продолжительность дня зависит от времени года, от вращения Земли вокруг Солнца; закрепить знания детей о роли солнца в жизни растений, животных и человека.

На прогулке воспитатель обращает внимание детей на то, как увеличилась долгота дня. Зимой дети приходили и уходили из детского сада в темноте. Сейчас они это делают в светлое время суток. Объясняет, почему это происходит.

Опыт по выявлению движения солнца по небосводу.

Измерить длину тени дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Сделать вывод: солнце с каждым днем поднимается все выше и выше.

Приметы: во время восхода солнца духота – к ненастью.

Поговорки и пословицы: «Пришел май – под кустом рай»; «Май леса наряжает, в гости лето приглашает».

Стихотворения:

                                                           СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ

                   Скачут побегайчики,

                   Солнечные зайчики.

                   Мы зовем их – не идут.

                   Были тут и нет их тут.

Загадки:

       Я всегда со светом дружен, если солнышко в окне,

       Я от зеркала, от лужи пробегаю по стене.

           (Солнечный зайчик.)

Дидактическая игра «Что это такое?».

Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения на природе.

Ход игры. Воспитатель показывает детям значки правил поведения на природе, дети должны как можно полнее рассказать о том, что там изображено, что можно и что нельзя делать и почему.

Подвижная игра «Пустое место».

Подвижная игра «Волк» (2-я половина дня).

Труд на участке. Помочь дворнику в уборке территории детского сада. Напомнить, как называются орудия труда дворника.

 

 

Прогулка 6

Наблюдение за птицами

Цели: обогащать и систематизировать знания о птицах; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к живой природе.

Воспитатель вместе с детьми наблюдает за повадками и внешним видом птиц, кто где любит находиться: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби – на карнизах жилищ. Весна – период обустройства гнезд, соединения в пары, выведения птенцов. Все слушают веселый гомон птиц. Песню заводят, как правило, птицы-самцы, тем самым привлекая самочку для создания семьи и выведения птенцов.

Приметы: голуби разворковались – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Соловей – птица малая, и та знает, когда месяц май»; «Увидел скворца – весна у крыльца».

Стихотворение про птиц.

Загадки про птиц.

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Подвижная игра «Не намочи ног».

Игра-забава «Успей подхватить».

Подвижная игра «Пустое место».

 

Прогулка 14

Наблюдение за небом

При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, напомнить их название, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его словами «ясно», «облачно», «пасмурно».

Приметы: облака движутся с севера на юг – к ясной погоде.

Стихотворение С. Михалкова «Облака».

Загадки про облака.

Дидактическая игра «Дополни предложение».

Дидактическая игра «Кому что нужно?».

Подвижная игра «Кот на крыше».

Русская народная игра «Стадо».

 

                        Прогулка 7

Наблюдение за растениями – барометрами погоды

Цели: учить наблюдать за растениями и животными как живыми барометрами погоды, предсказывать погоду по наблюдениям за явлениями природы; формировать желание наблюдать за растениями.

Воспитатель рассказывает детям о том, что люди издавна замечали, как ведут себя растения в разное время года и в разное время суток. Особенно это было важно земледельцам: наблюдательному человеку растения порой «сообщали» сведения, заставлявшие его срочно принимать меры по спасению урожая. Растения могут предсказывать погоду. Береза весной выделяет сок – к потеплению. Много желудей – к теплой снежной зиме. Сирень пахнет сильнее обычного – к дождю. Ягоды в изобилии – к долгой холодной зиме.

Стихотворения:

ВЕСНА

              Весна пришла по снежному,

              По влажному ковру,

              Рассыпала подснежники,

              Посеяла траву.

              Теперь весна-красавица

              Зовет со всех концов

              Гусей, стрижей и аистов,

              Кукушек и скворцов.

                К. Кубилинскас

Загадки:

         Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,

         А в один из теплых дней май сережки дарит ей.

                   (Береза.)

Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжит».

Цель: развивать умение обобщать и классифицировать.

Ход игры. Воспитатель называет обобщающие слова, а дети – видовое понятие.

 

Воспитатель. Насекомое – это…

Дети. Муха, комар…

Дидактическая игра «Что происходит в природе?».

Подвижная игра «Карусель».

Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

Ход игры. Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение:

              Еле-еле, еле-еле

              Завертелись карусели.

              А потом кругом, кругом,

              Все бегом, бегом, бегом.

В соответствии с текстом дети идут по кругу: сначала медленно, потом быстрее, а под конец бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли».

После того как дети пробегут два раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой, и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми:

              Тише-тише, не спешите!

              Карусель остановите!

              Раз-два, раз-два!

              Вот и кончилась игра!

Движение «карусели» становится постепенно все медленнее. При произнесении слов «Вот и кончилась игра!» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке.

После того как дети немного отдохнули, воспитатель дает три звонка или три раза ударяет в бубен. Играющие спешат занять места на «карусели», то есть становятся в круг, берут шнур.

Игра возобновляется. Не успевший занять место до третьего звонка не катается на «карусели», а стоит и ждет, когда будет новая «посадка».

Русская народная игра «Мячик кверху» (2-я половина дня).

 

 Прогулка 8

Рассматривание божьей коровки (защита от врагов)

Цели: расширять и обогащать знания детей о мире насекомых; показать детям средства защиты насекомого (яркая окраска, едкая жидкость).

Воспитатель находит вместе с детьми жучка, берет в руки, все вместе любуются красотой маленького существа. Обращает внимание на желтое пятно, оставшееся после божьей коровки. Это защитная реакция насекомого. Эта жидкость очень горькая, и птицы, попробовав жука, больше никогда не будут есть его из-за горького вкуса. Птицам легко запомнить жука по его яркой предостерегающей окраске: «Меня есть нельзя – я невкусный». Просит детей вспомнить еще защитные приспособления насекомых (кузнечик – цвет, палочник – форма тела). Напоминает детям о бережном отношении к живым существам.

Приметы: комаров мало – овса и трав не будет.

Поговорки и пословицы: «Весной сверху печет, снизу морозит»; «Ласточка весну начинает, а соловей заканчивает».

Стихотворения:

               Я – пятнистая букашка.

               Если в руки попаду,

               Притворюсь больною тяжко,

               В обморок я упаду.

 

Загадки:

                                 У кого вся спинка в точках?

               Кто пасется на листочках?

               Кого мы просим подняться в небо

               И принести нам

               Оттуда хлеба?

               (Божья коровка.)

Дидактическая игра «Назови три предмета».

Дидактическая игра «Помнишь ли ты эти стихи?».

Подвижная игра «Не замочи ног».

Игра-забава «Считайте ногами».

Игра-забава «Развиваем внимание».

Труд на участке. Поддерживать чистоту и порядок на своем участке и дорожках возле него. Помочь в уборке детям младших групп. Учить подбирать необходимые инструменты, оценивать результаты своего труда, гордиться выполненной работой.

 

 Прогулка 9

Наблюдение за растениями

Цели: продолжать устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов; выявить причины происходящих изменений; формировать желание наблюдать за явлениями природы; обогащать знания о растительном мире ближайшего окружения.

Воспитатель обращает внимание детей на растения, вспоминает формы, изменения, происходящие в живой природе с прибавлением светового дня, с увеличением количества теплых дней, прогревом почвы. Все подходят к наблюдаемым растениям (1–2 для наблюдения), что изменилось, почему?

Приметы: майская травка и голодного кормит.

Поговорки и пословицы: «Весной оглобля за одну ночь травой обрастает»; «Весной сверху печет, снизу морозит».

Стихотворение «Май».

Загадки:

                                 Она под осень умирает

               И вновь весною оживает.

               Иглой зеленой выйдет к свету,

               Растет, цветет все лето.

               Коровам без нее – беда:

               Она их главная еда.

                 (Трава.)

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит».

Цель: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса.

Ход игры. Карлсон просит посмотреть на картинки и рассказать, какие действия там совершаются.

Метель – метет, вьюжит, пуржит.

Дождь – льет, моросит, накрапывает, капает, начинается, хлещет…

Ворона – летает,  каркает, сидит, ест, пьет, присаживается…

И т. д.

Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжит».

Подвижная игра «Ручейки и озера».

Цель: развивать ловкость.

Ход игры. Дети строятся друг за другом по 4–6 человек, руки кладут на пояс или плечи стоящему впереди – это ручейки. По сигналу «Ручейки бегут!» дети бегут каждый в своей колонне за ведущим. По сигналу «Озеро!» каждая команда, взявшись за руки, образует круг. Выигрывает команда, которая быстрее построила круг. При повторении игры дети бегут с высоким подниманием колен, в полуприседе.

Игра-забава «Развиваем внимание».

Труд на участке. Вместе с воспитателем работать на огороде, выравнивать грядки.

 

                   Прогулка 10

Наблюдение за солнцем

Цели: учить наблюдать изменения в живой и неживой природе, рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, к жизни растений и животных; развивать речь детей.

Воспитатель уточняет у детей, когда солнце сильнее греет – утром, днем или вечером. Вместе с детьми думает, что будет, если солнце перестанет светить. Подвести к пониманию значимости тепла и света для всего живого на земле.

Опыт с металлическими предметами.

Проверить, где они на улице больше нагреваются – в тени или на свету – и в какое время суток. Перед заходом в группу потрогать землю руками в тени и на солнце. Сделать вывод, что на солнце земля теплее, поэтому и трава вырастает быстрее.

Стихотворение Я. Коласа «Песня о весне».

Загадки про солнце.

Дидактическая игра «Придумай другое слово».

Игра-забава «Считайте ногами».

Подвижная игра «Пятнашки».

Цель: развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Ход игры. Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки.

После сигнала «Лови» все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-либо из играющих. Тот, кого коснулся водящий, отходит в сторону. Через некоторое время воспитатель подает команду «Стой!», игра останавливается, подсчитывают количество пойманных игроков и выбирают нового водящего.

Труд на участке. Поддерживать чистоту и порядок на своем участке и дорожках возле него. Помочь в уборке детям младших групп. Учить подбирать необходимые для труда инструменты, оценивать результаты своей деятельности, гордиться выполненной работой.

 

 

Прогулка 11

Наблюдение за муравьями

Цели: углубить знания о муравьях, их образе жизни, роли в природе; формировать бережное отношение к муравьям.

Найти муравейник и понаблюдать за его обитателями. Поднести маленькую травинку к ползущему муравью – он крепко вцепится в нее. Дети могут увидеть, как муравей тащит груз, во много раз превышающий его самого. Если понаблюдать внимательно, то можно увидеть, что у муравьев есть усики, которыми они все время шевелят: они ими чувствуют запах и осязают. Встречаясь, они также трогают друг друга усиками, как будто здороваются. А на самом деле они узнают своих муравьев по запаху. Чужого муравья они выгоняют.

В муравейниках существует строгое разделение профессий. Одни муравьи ухаживают за потомством – это няньки. Другие чистят помещения гнезда – это уборщики. Третьи – строители, они возводят стены и крышу «дома». Муравьи-фуражиры – добытчики пищи, наблюдатели. На первый взгляд кажется, что муравьи вокруг муравейника бегают беспорядочно, мечутся, суетятся. На самом деле они движутся по строго определенным, постоянным дорогам. Более того, каждый муравей-охотник добирается по такой дороге до своего собственного охотничьего участка и только там ищет добычу. Участок этот довольно долго остается закрепленным за ним.

Приметы: если вокруг муравейника много муравьев – к хорошей погоде; если муравьи прячутся в кучи, жди сильного ветра, дождя, грозы.

Поговорки и пословицы: «Весенние воды никто не уймет»; «Без дождя и травка не растет».

Стихотворения:

 

МУРАВЬИ

              Погляди на молодцов:

              Веселые и бойкие;

              Волокут со всех сторон

              Материал для стройки.

              Вот один споткнулся вдруг

              Под тяжелой ношей,

              И спешит на помощь друг.

              Тут народ хороший!

              Без работы, хоть убей,

              Жить не может муравей!

                      Не обижайте муравья,

                   Его обидеть просто,

                   Он очень мал, он очень мал,

                   Он очень маленького роста.

Загадки:

                             В лесу у пня суетня, беготня,

       Народ рабочий весь день хлопочет:

       Из лесного сора строит себе город.

                            (Муравьи.)

Подвижная игра «Сороконожка идет по детсадовской дорожке».

Цель: развивать двигательную активность.

Ход игры. Дети встают друг за другом, берут впереди стоящего за пояс, садятся на корточки и двигаются по кругу. Задача – не упасть.

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит».

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Русская народная игра «Большой мяч».

 

 

Прогулка 12

Рассматривание одуванчика и его семян

Цели: вызвать интерес к самостоятельным наблюдениям за знакомыми растениями; уточнить представления дошкольников о последовательности роста и развития растения; учить находить одуванчик в разных стадиях развития.

Во время прогулки попросить детей найти одуванчики, рассмотреть их. Не все одуванчики одинаковы, одни только расцветают, у других уже желтая головка, а у некоторых – белая.

Рассмотреть семя «парашютик», выяснить его приспособительное значение.

Приметы: если пасмурно, но цветки одуванчика открыты – дождя не будет.

Поговорки и пословицы: «Малая птичка соловей, а знает май»; «Март с водой, апрель с травой, а май с цветами».

Стихотворения:

ОДУВАНЧИК

                       Белый одуванчик на солнышке блестит

                       И легкою пушинкой на воздухе летит.

                   И. Полянский

Загадки:

                             Я шарик пушистый, белею в поле чистом.

                А дунул ветерок, остался стебелек.

                (Одуванчик.)

Дидактическая игра «Бывает – не бывает».

Дидактическая игра «Что это такое?».

Подвижная игра «Стайка».

 

Подвижная игра «Маргаритки».

Цели: закрепить знания о растениях цветника; упражнять в беге с увертыванием.

Ход игры. С помощью считалки выбирают ведущего. Он в игре будет исполнять роль девочки Маргариты. Все остальные дети будут представлять цветы маргаритки. «Цветы» становятся в круг, а Маргарита находится в его центре. Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова:

                       Собирала Маргарита маргаритки на горе,

                       Растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

                       Хочет снова все собрать,

                       Только надо нас догнать.

Дети разбегаются по всей площадке, а Маргарита пытается их догнать и запятнать. Ведущий, догоняя ребенка, произносит: «Цветник». По этому сигналу запятнанный игрок должен пойти в «цветник». Когда там будет 5–6 детей, игра останавливается. Маргарита считает, сколько собрала «маргариток», и называет других соседей маргариток в «цветнике». Воспитатель отмечает, кто из детей был ловким в игре, кто назвал больше растений цветника.

Правила игры. «Маргаритки» начинают убегать только после команды «Догнать!». Названные растения второй раз повторять нельзя.

 

 

Прогулка 13

Цели: формировать познавательный интерес к лекарственным растениям (подорожник, календула, одуванчик, крапива); показать их роль в жизни человека.

Рассматривание лекарственных растений

Воспитатель проводит беседу о лекарственных травах и на прогулке показывает детям некоторые из них: знакомые (подорожник, календула, одуванчик) и новые (крапива), вспоминает с детьми, как люди используют свойства этих растений в лечебных целях.

Приметы: сколько в мае дождей, столько лет быть урожаю.

Поговорки и пословицы: «Весна днем красна».

Стихотворения:

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ

      Есть очень много трав полезных

      На земле страны родной.

      Помогут справиться с болезнью

      Ромашка, мята, подорожник,

      Крапива, ландыш, зверобой.

Загадки:

             Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня!

           (Крапива.)

 

Каждый лист мой любит тропки

  У обочины дорог.

  Он однажды людям добрым

  Раны вылечить помог.

       (Подорожник.)

Дидактическая игра «И я».

Подвижная игра «Повар».

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

 

Прогулка 15

Наблюдение за ростом и развитием всходов

Цель: развивать любознательность, желание трудиться.

Во время осмотра грядок воспитатель вспоминает, какие культуры высажены на огороде. Находит изменения, произошедшие на них (увеличение количества листьев, рост стебля, появление новых частей: усов, бутонов, цветов). Вспоминает с детьми, какие условия необходимы для нормального роста и развития растений. Отмечает значение деятельности человека для посаженных всходов растений на огороде.

Стихотворение Е. Серовой «Садовод».

Загадки:

                       Что за скрип, что за хруст?

      Как же быть без хруста, если я … (капуста).

      Любопытный красный нос

      По макушку в землю врос,

      Лишь торчат на грядке

      Зеленые пятки.

           (Морковь.)

Дидактическая игра «Наоборот».

Подвижная игра «Повар».

Труд на участке. Заниматься прополкой огорода. Показать, какие сорняки и как надо выдергивать.

 

В первую очередь – лебеду. Вырывать надо ближе к корню, чтобы удалить его вместе с растением.

Во время прополки у каждого ребенка должно быть ведерко для сорняков. Показать место, куда надо относить и складывать сорняки. По окончании работы пусть дети полюбуются грядками, посмотрят, как просторно стало растениям после прополки, теперь они будут хорошо расти.

 

 

Прогулка 16

Наблюдение за ветром

Цель: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы, о воздухе, природном явлении «ветер», причинах его возникновения.

Воспитатель предлагает детям ответить, по каким признакам можно узнать, есть ли ветер, как можно определить его силу.

Приметы: подул северный ветер – похолодает.

Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает, а сама тает»; «Весною сутки мочит, а час сушит».

Стихотворения: «К нам весна шагает» И. Токмаковой, отрывок «Ветер, ветер! Ты могуч…» из «Сказки о мертвой царевне…» А. С. Пушкина.

Загадки:

                                         Гнет к земле деревья, тучи нагоняет,

                       Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

                       И в реке, и в море волны поднимает.

                       Кто о нем загадку, дети, отгадает?

                (Ветер.)

Дидактическая игра «Это правда или нет».

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Подвижная игра «Хитрая лиса».

 

 

Прикрепленный файлSize
Прогулки март.docx65.06 KB
Прогулки Апрель.docx61.25 KB
Прогулки Май.docx52.49 KB