Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

І.  Орг. момент.

Медитация (Прикрыли глазки и медленно сказали:»Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе»).

 - Желаю успехов!

У каждого ребёнка на парте лист оценивания: оцени себя сам, оценка товарища, оценка учителя.

II. Чистописание.

Р..чной, л..сной, г..ристый,

М..рской, р..дной, л..систый.

Проверь слова, да не сп..ши,

Красиво, грамотно сп..ши.

 - Какая орфограмма в словах с пропущенными буквами? (Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением).

 - Подберите проверочные слова. Спишите.

 - Найдите слово, в котором все буквы обозначают звонкие согласные звуки (родной)

 - В каком слове количество букв больше, чем количество звуков?(проверь)

ІІI.  Определение темы и целей урока.

 - Какой частью речи являются слова первого предложения?

-    Да, сегодня мы постараемся вспомнить все об  имени прилагательном, задумаемся над его ролью в тексте и нашей речи, закрепим навыки правильного написания окончаний прилагательных в косвенных падежах.

ІV. Работа над темой 

Восстановить необходимые для выполнения заданий знания вам поможет товрческая работа ваших одноклассников.

1. Презентация учащихся.

Гимнастика для глаз.

 - Зажмурьте глаза сильно. Как только можете. Широко откройте. (4 раза)

 - Посмотрите вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы.

 - Вращайте глазами по кругу.

2. Нахождение слов, употреблённых в переносном значении, подбор антонимов.

 -Я буду называть словосочетания, вы будете выписывать из каждой пары те, в которых прилагательное употреблено в переносном значении. Рядом записать словосочетание, заменив это прилагательное антонимом.

Золотое сердце, золотой перстень (злое, недоброе), ледяной взгляд, ледяной сугроб (добрый, ласковый, нежный), сладкая конфета, сладкая речь (справедливая, заслуженная)

3. Работа с таблицей

Падежные окончания имён прилагательных в ед.ч.

На доске плакат, некоторые окончания прилагательных пропущены.

Самопроверка. Оценивает каждый степень своего участия и правильность. (Нормы оценок)

4. «Угадай стихотворение. Автора» (Коллективная работа)

(Оценивает товарищ)

Каждая группа получает карточку с записанными словосочетаниями.

 - Необходимо догадаться, из какого стихотворения взяты строки, назвать автора.

 - Дописать окончания прилагательных, указать род, число, падеж прилагательных.

 - У всел ли прилагательных можно определить ро? Почему?

 На мутн.. небе, великолепн... коврами, прозрачн.. лес, утренн... снегу, янтарн.. блеском, кобылку бур..

(А.С. Пушкин "Зимнее утро")

Бел.. берёза, снежн.. каймой, бел.. бахромой, пушист.. ветках, в золот.. огне, нов.. серебром

(С.А. Есенин "Белая берёза"

Физкультминутка (Я буду называть словосочетания, в состав которых входит имя существительное и имя прилагательное. Если я назову прилагательное среднего рода – хлопаете, мужского – топаете).

Зимнее утро, яркое солнышко, чистый воздух, русского языка, отличное настроение.

5. Дополнение текста прилагательными. Запись предложений . ( Работа в группах по 4 человека)

(Оценивает руководитель группы)

 Прекрасен (...) лес зимой.

(...) дерев..я покрыты (...) хлоп..ями снега.

Все ветки (...) инее.

(...) со..це освещ..ет верхушки деревьев.

V. Итог урока. Выставление оценок.