Тема

: Число 9. Письмо цифры 9.

Цели и задачи:

• познакомить учащихся с числом 9, упражнять в сравнении чисел;

• научить писать цифру 9;

• закреплять знания нумерации и навыки счёта в пределах 10;

• развивать пространственное мышление учащихся, самоконтроль и самооценку;

• воспитывать интерес к литературному наследию.

Оборудование:

• рисунок с изображением Буратино и цифрой 9;

• счётный материал (грибы и листочки), набор цифр на магнитах;

• различные виды многоугольников из цветной бумаги;

• картонные золотые ключики;

• у каждого ребёнка на парте карточки с цифрами 1-9 и 5 бумажных монеток.

Ход урока:

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

- Мы продолжаем путешествовать по стране Математика. Будем учиться считать, сравнивать и писать цифру 9. Вместе с нами отправится в путь сказочный герой, отгадайте кто:

Деревянный мальчуган,

Озорной мальчишка,

Вместо школы он театр

Выбрал шалунишка.

1. УСТНЫЙ СЧЁТ

-Буратино приготовил сюрприз. Тем ребятам, кто будет на уроке очень активным и внимательным, он подарит вот такие золотые ключики, чтобы вы открывали новые знания.

Математика нас ждёт,

Начинаем устный счёт.

(Индивидуальные задания на доске: 1 . 3 4 . . 7 .

. 2 . . 5 6 . 8 - два ученика)

Фронтальная работа с классом:

- назовите число, которое стоит первым в числовом ряду, третьим, седьмым;

- назовите следующее число, за числом 4, 7, 2;

- назовите предыдущее число числа 5, 9;

- назовите соседей числа 3, 8

Проверка индивидуального задания:

- счёт хором прямым способом;

- счёт хором обратным способом;

- самое большое число, самое маленькое число.

- Буратино спрашивает, знаете ли вы, что это за фигуры?

- Как называется каждая фигура?

- Докажите, что это треугольник, четырёхугольник.

- Задание для смекалистых:

Сколько здесь четырёхугольников?

- Буратино – хитрый мальчишка. Фигурки-то не простые, а с заданиями. Но мы и их решим, ведь каждому хочется ключик получить, правда?

(фигуры переворачиваем, считаем и составляем ответы на доске из магнитных цифр

                   3  2

4= 4 Сравним эти числа

6  7

- Как называются эти выражения?

- Буратино говорит, что вы очень хорошо считаете, поэтому хочет, чтобы вы на минутку попали в сказку. Хотите? Тогда помогите Буратино разложить пять золотых в два кармашка, и он нас отправит в сказку.

(Состав числа 5)

Физ. минутка:

(учитель читает фрагмент сказки, а дети выполняют движения)

2. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

В сказке было хорошо,

Возвращаться нелегко,

1, 2, 3, 4, 5

Учиться будем продолжать.

- Мне нужны помощники. (счётный материал)

- Прикрепите 7 грибков.

- Что сделать, чтобы их стало 8?

- Прибавьте. Сколько стало?

- Как получили 8?

- Как записать?

7+1=8

- Сколько было сначала?

- Стало больше или меньше?

- Какой вывод можно сделать?

8      7

- А что можно сказать о 7?

7       8

- Прикрепите 8 листочков.

- Добавьте ещё 1. Сколько стало?

- Как получили? Как записать?

8+1=9

- Сколько было сначала?

- Сколько стало?

- Стало больше или меньше?

- Какой вывод можно сделать?

9            8

- А что можно сказать о 8?

8            9

- Числу 9 наши предки приписывали таинственную силу. Не зря в русских народных сказках часто можно прочитать такие выражения: «в тридевятом царстве» или «за тридевять земель».

- А у древних греков число 9 считалось магическим(волшебным). Так жюри на Олимпийских играх состояло из 9 судей; существовало 9 муз = покровительниц наук и искусств.

- Число 9 олицетворяло собой полноту, достаток и благополучие.

- А на письме число 9 обозначается цифрой 9. (Карточка)

Девять, как и шесть,

Вглядись,

Только хвост не вверх,

А вниз.

- Сейчас мы с вами будем учиться писать цифру 9.

(Посадка!)

- Пальцем обведём крупную цифру по стрелке.

(Работа в тетрадях)

Физ. минутка

1). Руки на локотки

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать,

А потом они в тетрадке

Будут циферки писать.

2). Представим, что у нас носик длинный, как у Буратино. Нарисуем носиком в воздухе большую цифру 9.

3). А теперь голову обняли ладошками и нарисовали цифру 9 глазами.

3. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

- Стр. 54-55

- Сколько божьих коровок вы видите на рисунке?

- Все ли они сидят на листочке?

- Какая запись подходит к рисунку?

4-2

- Какие цветы видите?

- Сколько ромашек?

- Сколько васильков?

- Какая запись подходит?

4+2

- Карандаши и краски.

- Задание для очень внимательных. Сколько рыб поймал рыбак?

- Какой цифрой на письме обозначим это количество?

Итог урока:

- Наш урок подходит к концу.

- Чему мы сегодня учились?

Рефлексия:

- Что вам запомнилось? Что понравилось?

- Буратино мне сказал, что ключики сегодня получат ……

- Урок окончен. Спасибо за урок.