v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}

Тема «Линейная  функция»

 

Тип урока: урок обобщающего повторения

 

Цель: создание условий для проявления познавательной активности учеников

при изучении темы «Линейная  функция».

 

Задачи урока

Образовательные задачи: обобщить и систематизировать знания по данной теме;

Развивающие задачи: развивать графическую культуру учащихся посредством чтения и построения     графиков;

развивать математическую речь.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к предмету через ситуацию успеха и взаимодоверия;

формировать адекватную самооценку: по указанным критериям оценить результаты своей

деятельности.

 

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: комплект индивидуальных карточек; доска; таблицы.

 

                                                                Ход урока:

I.Организационный момент: 1)проверка домашнего задания(несколько учеников у доски, остальные обмениваются тетрадями, если класс с домашним заданием справился)

                                                        2)Формулировка целей и задач урока.

II. Актуализация знаний: 1)Устный фронтальный опрос:(проговаривают основные моменты,

изученные по данной теме на предыдущих уроках):

2)разгадать кроссворд(каждый ученик получает листочек с кроссвордом и заданием)

 

		1
			2
3
				4
5
				6

1.независимая переменная

2.второе число в паре чисел, определяющих положение точки на плоскости

3.графиком  линейной функции является …

4. зависимая переменная

5.первое число в паре чисел, определяющих положение точки на плоскости

6. угол наклона прямой зависит от … k                  

                             ( слово для проверки  ГРАФИК)

По окончании решения работы сдаются и поверяется слово в выделенных клетках.

IIIЗакрепление и обобщение практических знаний:(задания на доске)

1)Дана функция у=3х+5.Придумать две функции, одна из которых параллельна данной, а

 другая пересекает данную. И обе эти функции должны проходить через начало координат.  

2) Дано схематическое изображение 6 графиков и 6 формул. Подобрать для каждой формулы соответствующий график , свойства расположения графиков функций

3)не выполняя построений и вычислений можно ли определить точку пересечения графиков

   функций у=2х+4 и у=-6х+4

IV Контроль знаний:(самостоятельная работа)

V Домашнее задание: придумать и нарисовать с помощью графиков картинку

VI итоги урока

 

Дата:                                                                  Учитель: Скворцова И. В.

 

Алгебра 7 класс, А.Г. Мордкович, часть 1 (учебник), часть 2 (задачник)