Персональная информация: Юдичев Михаил Викторович - учитель русского языка и литературы МОУ Новосёловской СОШ № 5. Стаж работы - 8,5 лет. Выпускник Лесосибирского педагогического института (филиал СФУ).

***************************************

Цель мастерской и актуальность вопроса. Некоторые педагоги не могут на протяжении всего урока удерживать внимание учащихся и организовывать познавательную деятельность. Держать дисциплину. Включать всех школьников в учебную деятельность.

      Периодически сам попадаю в категорию этих учителей. Приходится задумываться над возможными путями решения этой проблемы. Расскажу о нескольких средствах (методических инструментах), использование которых помогает мне решить проблему.

**************************************************

Зона теоретической информации. Методам учебной мотивации и приёмам организации деятельностного подхода, скорее всего, посвящены многие методические труды. 

Возможно, похожие приёмы описаны в глобальной Сети. Не проверял.

Мне нужно было решить актуальную для меня педагогическую ситуацию (включить всех в деятельность, заинтересовать, как следствие - наладить дисциплину). Использовал учебники и средства глобальной Сети.

************************************************

Зона практикума. Зарекомендовали себя с лучшей стороны следующие средства:

• вопросная карта (ВК). Принцип прост - берётся любой текст, на базе которого составляются вопросы, предполагающие ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения. Как вариант - на листе написаны предложения с пропущенными словами или сочетаниями слов - школьники работают с исходным текстом, заполняют "пустоты".

Практическая польза: *усваивается содержание исходного текста; *ученик учится правильно находить нужный ответ, формировать его (т.е выбирать только нужное содержимое), и правильно (без ошибок!) переписывать в нужное поле - не это ли умение требуется на ГИА и ЕГЭ?!; *школьники привыкают к рейтинговой и процентной шкале оценивания.

•  маршрутные карты (МК). Школьнику предлагается лист, содержащий вопросы, термины, ключевые слова. Работая с текстом, он делает акцент на этих моментах, запоминает их, потому что знает, что они пригодятся ему в дальнейшей работе на уроках.

Практическая польза: происходит качественная подготовка учащихся к последующему обсуждению.

• мотивация через термины. А что если предложить порассуждать о значении незнакомых терминов или понятий?! Например, что Вы можете рассказать о человеке с фамилией Гибнер (Н.В.Гоголь "Ревизор")? Или же Вы сможете посчитать суммарное количество взяток Хлестакова?

Практическая польза: повышение интереса к содержанию урока, развитие актуальных умений.

•  актуализация (поиск важного). Учебник большой, информации много. Нужно сжимать материал, конспектировать, схематизировать. Тема "Односоставное предложение" раскрывается в семи параграфах. Неужели учить каждую строчку правила? Можно ли весь материал "загнать" в небольшую схему без потери качества?! Конечно, можно...

Практическая польза: школьники понимают "выгоду" и с радостью идут на этот "методический заговор".

•  ранжирование и другие принципы работы с текстом. Составление вопросов по тексту, выделение главного, расстановка приоритетов, методики "Аукцион" и "Форум"...- список широк. Практическая работа, как правило, связана с процессом взаимодействия ученика с текстом. Задача учителя - сделать это действие максимально интересным и актуальным.

 Зона рефлексии. Накоплен большой запас материалов. Эти средства действительно помогают решить возникшие проблемы. Не только мне, но и другим педагогам. Как долго можно использовать? При умелом варьировании этих средств - очень долго.

В прикреплённых файлах лишь малая часть этих средств обучения.

Зона интерактивного взаимодействия. Представленный материал имеет "оттенок наивности" и простоты. А как Вы решаете подобные проблемы?

 

Прикрепленный файл	Размер
ВК "Тихое утро".doc	25 Кбайт
ВК "ВЧП".doc	27 Кбайт
ВК "М.Ю.Лермонтов".doc	23.5 Кбайт
ВК "А.П.Чехов".doc	24 Кбайт
Карта-характеры и костюмы.doc	24.5 Кбайт
МК "Челкаш".doc	26.5 Кбайт
Средство первичной характеристики.doc	21 Кбайт
Родимое пятно ОЧП.doc	56.5 Кбайт