Вы не зарегистрированы

Авторизация



Обобщающий урок по разделу «Сказка мудростью богата»

Данные об авторе
Автор(ы): 
Николаева Елена Викторовна
Место работы, должность: 
МОУ "СОШ №1 г.Порхова"
Регион: 
Псковская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
2 класс
Предмет(ы): 
Литературное чтение
Цель урока: 
Повторить материал по пройденной теме. Познакомить детей со сказками с вопросом в названии. Повторить признаки сказок. Воспитывать у детей интерес к чтению, к книге. Развивать речь учеников. Развивать творческие способности детей.
Тип урока: 
Урок обобщения и систематизации знаний
Учеников в классе: 
28
Используемые учебники и учебные пособия: 

Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Маленькая дверь в большой мир. Книга для чтения во 2 классе».

Используемая методическая литература: 

Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Методические рекомендации к учебнику "Маленькая дверь в большой мир. Книга для чтения во 2 классе».

Используемое оборудование: 

Учебник  Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Маленькая дверь в большой мир. Книга для чтения во 2 классе»

Народные сказки

Краткое описание: 
После завершения работы по разделу "Сказка мудростью богата" проводится урок, на котором предлагается детям попробовать дать ответы на вопросы, которые задают сами ребята очень часто в детстве. Как на эти вопросы отвечают народные сказки, как в виде сказки на эти вопросы могли бы ответить сами дети. Урок закрепления изученного материала,развития речи. На уроке сочиняется коллективная сказка.

 

Образовательная ассоциация «Школа – 2100»
Обобщающий урок по разделу «Сказка мудростью богата»
Урок чтения по учебнику Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Маленькая дверь в большой мир. Книга для чтения во 2 классе».
Тема: Обобщение по теме. Урок внеклассного чтения «Сказки с вопросом в названии».
Цели: Повторить материал по пройденной теме.
              Познакомить детей со сказками с вопросом в названии.
              Повторить признаки сказок.
 Воспитывать у детей интерес к чтению, к книге.
 Развивать речь учеников.
 Развивать творческие способности детей.
Ход урока:
I. Обобщение по разделу.
- По какому учебнику вы учились читать?
( «Моя любимая азбука»)
- Почему «Моя любимая»?
( первый учебник чтения)
- Как называлась учебная книга, по которой вы занимались в прошлом году?
( «Капельки солнца»)
- Почему авторы так назвали учебник?
( Солнце – литература, капельки – первые произведения)
- Как называется наш учебник чтения?
( «Маленькая дверь в большой мир»)
- Почему авторы так его назвали?
( Маленькое количество произведений в большом мире увлекательной литературы)
- Кто авторы учебников, по которым мы занимаемся?
( Рустем Николаевич и Екатерина Васильевна Бунеевы)
- Что мы знаем об авторах учебника и откуда?
( Из обращений авторов учебника к нам, они хотят, чтобы мы любили читать, полюбили чтение и были знакомы с разными интересными произведениями)
-Произведения какого жанра мы с вами читаем в учебнике «Маленькая дверь в большой мир»?
( Сказки)
- Почему вы думаете, что это сказки?
( Они подчиняются признакам сказки)
- Назовите признаки сказки?
1.     Зачин.
2.     Волшебные предметы, герои, события.
3.     Повторы, троекратные повторы.
4.     Концовка.
5.     Добро побеждает зло.
- Вспомните сказки, которые вы читали в учебнике и докажите, что это сказка.
(Примеры детей)
-Какие виды сказок вы знаете?
                                              СКАЗКИ
        
              АВТОРСКИЕ                                                     НАРОДНЫЕ
 
ВОЛШЕБНЫЕ           БЫТОВЫЕ              О ЖИВОТНЫХ           БЫЛИННЫЕ
- Приведите примеры сказок к каждому виду.
(Примеры детей)
 
II. Обобщение по разделу «Сказка мудрости полна».
1. Повторение материала.
- Как назывался раздел учебника, из которого вы читали сказки?
( «Сказка мудрости полна»)
- Почему так можно сказать?
( Каждая сказка нас чему – то учит, а мудрость уважается любым народом)
2. Выборочное чтение отрывков из сказок.
- Что делали герои сказок, которые вы читали?
( Отгадывали загадки)
- Какие загадки вам понравились? Давайте найдем эти загадки в сказках. Прочитайте те загадки и ответы на них, которые вам понравились.
( Ответы детей.)
- Правда, что мудрых людей уважали в любом народе, а глупых?
( Мудрых уважали, а глупых высмеивали, над ними смеялись)
-Кто из героев вам показался самым мудрым?
( Мудрый старик, Даанышман – мудрая девушка, Мудрая девочка – семилетка, птичка из «Сказки о глупости», служка)
III. Внеклассное чтение.
1. Тема занятия.
- С каким необычным названием вам встретились сказки?
( С вопросом в названии)
- Какие сказки с вопросом в названии читали вы к сегодняшнему уроку?
( «Почему у зайца губа рассечена?» - эстонская сказка, «Как проверяется дружба» - дагестанская сказка, «Как цикада нашел свою песню» - японская, «Что дороже?» - осетинская, «Почему вода в море соленая?» - карельская, «Отчего у зайца длинные уши?» - мансийская сказка и т.д.)
- Что интересовало людей, сочинявших и рассказывавших эти сказки?
( Все необычное, что происходило вокруг людей, животные: их внешний вид, их повадки, качества характера людей, явления природы и т.д.)
2. Классификация сказок.
- Попробуем определить темы вопроса сказок прочитанных вами:
·        О внешнем виде животного.
·        О повадках животных.
·        О человеческих качествах.
·        О явлениях природы.
3. Рассматривание книг.
- Трудно ли было найти нужную сказку?
- Как вы искали сказки? Кто помогал?
(Работники библиотеки)
- Как в книге вы искали сказку?
( Оглавление, содержание)
- Помогали ли вам иллюстрации в прочтении сказки?
4. Выступления учеников.
- Давайте мы послушаем рассказы ребят о прочитанных сказках, при этом попытаемся дать свои ответы на вопросы в названии сказок.
а) Краткий пересказ сказок 1 вида, затем 2 и т.д.
б) Прочитывание понравившихся сказок или отрывков.
- Почему разные народы задавали вопросы и пытались найти объяснение столь разным предметам и явлениям?
( Людей интересовало то, что их окружало)
- Какое объяснение дает сказка научное или художественное?
( Художественное)
- А где можно найти научное объяснение?
( В энциклопедии)
IY. Творческая работа.
1. Коллективное составление сказки.
- Хотите стать автором сказки?
- Давайте попробуем сочинить свою сказку.
- Что мы должны сначала придумать?
( Название и тему)
- На какой вопрос вы бы хотели поискать ответ?
·        Отчего у розы шипы?
·        Почему у слона хобот?
·        Почему крокодила так назвали?
·        Почему у льва грива? И т.д.
-Вы попробуете еще свои таланты в сочинительстве, а сейчас давайте попробуем поработаем вместе. И так: второклассно - а – ученическя сказка « Почему у огурца пупырышки?».
- С чего начнем? Я предлагаю с конца. Придумаем ответ на вопрос. А сначала скажите мне, что такое пупырышки на коже?
( Маленькие прыщики)
- Отчего или когда они появляются?
( От страха или холода)
- Теперь определим героев: Огурец и Кочан капусты.
- Ситуация?
( Пошли на реку, Огурец замерз и покрылся пупырышками)
- Ну, а теперь давайте соберем все вместе.
         Огурец и Кочан Капусты пошли купаться на речку. Огурец полез в воду сразу, а Кочан Капусты стал снимать свои одежды. Раздевался до самого вечера. Огурец ждал его в воде. Ждал и от холода покрылся пупырышками. С тех пор у огурца пупырышки.
- Расскажите сказку, которую мы вместе сочинили.
2. Самостоятельное сочинение сказки.
-А теперь попробуйте сочинить свою сказку.
- Давайте вспомним, как мы вместе сочиняли сказку. По какому плану работали:
1.     Придумай ответ на вопрос
2.     Определи героев сказки.
3.     Придумай последовательность событий.
4.     Расскажи сказку шепотом. Отбрось лишнее.
- Попробуйте сочинить свою сказку.
(Детям дается 5 минут, потом слушаем сказки)
Y. Итог урока, Домашнее задание.
- О каких сказках мы говорили сегодня на уроке?
( Сказки с вопросом в названии)
- Сказки, которые рассказывали вы были авторские или народные?
( Народные)
-А как вы думаете, а сказочники сочиняли сказки с вопросом в названии?
( Да, сочиняли)
-К следующему уроку внеклассного чтения вы будете читать авторские сказки с вопросом в названии.
·        В.Бианки «Чей нос лучше?», «Кто чем поет?»
·        В.Сутеев «Кто сказал Мяу?», «Это что за птица?»
·        Р. Киплинг «Откуда взялись броненосцы?», «Откуда у кита такая глотка?», «Откуда у верблюда горб?»
·        А.Толстой « Кто страшней?»
Прикрепленный файлSize
2-1.doc43 KB

»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Елена Викторовна Николаева

На: Обобщающий урок по разделу «Сказка мудростью богата»


Спасибо большое всем, кто просмотрел и проголосовал за материал. Пожалуйста, оценив , напишите пару слов. Очень хочется прочитать ваши советы и мнения. Спасибо!

С уважением, Елена Викторовна. Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем Конфуций