Обучение грамоте. Буквы Бб, звуки /б/, /б/

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Логин: *

Пароль: *

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Обучение грамоте. Буквы Бб, звуки /б/, /б/

Данные об авторе

Автор(ы):

Медянова Анна Алексеевна

Место работы, должность:

МОУ " СОШ с. Николаевка"

Регион:

Астраханская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

1 класс

Предмет(ы):

Литературное чтение

Цель урока:

Формирование и совершенствование навыка ролевого чтения; обучения детей различию звуков и букв; правильному произношению; Выработки умения оценивать звуковой состав слова; воспитывать любовь к животным.

Тип урока:

Урок закрепления знаний

Учеников в классе:

Используемые учебники и учебные пособия:

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Цели:формирование и совершенствование навыка ролевого чтения; обучение детей различию звуков и букв; правильному произношению; выработка умения оценивать звуковой состав слова; воспитывать любовь к животным

Оборудование: картинки, схемы, слова, слоги, буквы, индивидуальные доски.

Ход урока:

I. Организационный момент, сообщение цели урока.

II. Проверка домашнего задания.

■Чтение стихотворения С. Есенина «Берёза»

- Какое время года описал поэт в своём стихотворении?

- Из каких строк это видно?

- С кем можно сравнить берёзу?

III. Закрепление изученного материала.

■ Игра « Оживи буквы »

-
На какие две группы можно разделить человечков?

- Почему две буквы в одинаковых шапочках?

- Какого ряда гласные?

- Каким они делают согласный звук?

- Что можно сказать о букве М?

IV. Образование слогов.

■ Игра «Кораблики»

- Образовываем слоги с буквой Б у доски.

На местах дети показывают слоговые схемы и объясняют.

V. Определи звуки [ б ], [ б ]

-Показываю слова, а дети определяют мягкость или твёрдость звуков с помощью карточек синего и зелёного цвета.

Физкультминутка.

VI. Самостоятельная работа.

■ Игра «Туча».

Образовываем из слогов слова c буквой Б и печатаем на индивидуальных досках.

VII. Игра «Найди лишнее слово»

-
Соотнесите картинки и схемы.

( слова: белка, зебра, рыба, собака, голуби )

- Какая картинка лишняя?

Лишнее слово голуби. (Дети самостоятельно на партах выкладывают схему слова.)

VIII. Работа по Азбуке.

■Чтение рассказа «Барсик»

- Какие буквы убрал Барсик?

- Прочитайте текст по цепочке.

■ Чтение по ролям рассказа «Виталик и Бобик »

IX. Развитие памяти, внимательности и мышления

■ Игра «Кто больше запомнит слов на букву Б?»

Большой бегемот барахтался в болоте. Бегом бежала белочка.

- Беда! Беда!—бормотала белочка.

- Был бы берег близко, бросила бы батожок бедному бегемотику!

X. Подведение итогов урока.

- Что вы узнали о букве Б?

-
Почему слоги-слияния разные?

- Что вам больше всего запомнилось и понравилось?

XI. Домашнее задание

Чтение рассказа по ролям. Стр. 107.

Используемая методическая литература:

Методическое пособие по обучению грамоте, разработки уроков из ж урнала " Начальная школа".

Используемое оборудование:

картинки, схемы, таблички со словами, слоги, буквы, индивидуальные доски.

Краткое описание:

Работа над совершенстввованием навыка ролевого чтения, различию звуков и букв, правильному произношению, выработки умения оценивать звуковой состав слова.

» Тэги к этому документу: