Видео ролики бесплатно онлайн

Смотреть мамочки видео

Официальный сайт itartass-sib 24/7/365

Смотреть видео бесплатно

НФПК
Проект реализуется
Национальным фондом подготовки кадров
Вы не зарегистрированы

Авторизация



Музыка рисует картины природы

Данные об авторе
Автор(ы): 
Лесик Марина Геннадьевна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ №15 с УИОП , учитель музыки
Регион: 
Хабаровский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
2 класс
Предмет(ы): 
Музыка
Цель урока: 
Познакомитькак музыка своими специфическими средствами помогает почувствовать жизнь, ярче ощутить красоту природы.
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учеников в классе: 
30
Используемые учебники и учебные пособия: 

Учебник Музыка 2класс Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Рабочая тетрадь к учебнику Музыка 2класс Е. Д. Критская., Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Используемая методическая литература: 

Программа по Музыке Начальная школа под рук. Д. Б. Кабалевского.

Методическое пособие по музыке начальных классов.

Используемое оборудование: 

Музыкальный центр, компьютер, интерактивная доска

Используемые ЦОР: 

Презентация "Музыка рисует картины природы"

Краткое описание: 
Продолжается петешествие в мир музыки через восриятие музыки, разучивание и исполнение песен. Мы шагаем" - исполнение "Полюшко" Л. Книппера - слушание и исполнение в ансамбле с учителем "Попутная песня" М. Глинки - слушание "Утро в лесу" и "Вечер" В. Салманова - слушание "Берёзки" И. Арсеева - разучивание Почувствовать связь природы с чувствами человека, обратившись к их жизненному опыту. Домашнее задание

 

Тема       МУЗЫКА РИСУЕТ КАРТИНЫ ПРИРОДЫ
 Задачи
*      Через эмоциональное исполнение песен и осознанное слушание, через сопоставление музыки и живописи
*      воспитывать любовь к природе, интерес к слушанию различной по звучности музыки ( день, вечер, ночь – светлая, яркая, затем неясная тёмная ).
*      Вызвать разное эмоциональное состояние: нежность, волнение, задумчивость, радостное оживление, патриотические чувства, гордости.
*      Развивать вокально-хоровые навыки.
*      Подвести к самостоятельному выводу о том, что музыка может выражать и изображать в движении.
 
«Мы шагаем» - исполнение
«Полюшко» - слушание и исполнение в ансамбле с учителем
«Попутная песня» М. Глинка – слушание
«Утро в лесу» и «Вечер» В. Салманова – слушание
«Берёзки» И. Арсеева - разучивание
  
Ход урока:
-Продолжаем с вами путешествие в мир музыки.
«Мы шагаем»
-Я исполню знакомую вам попевку «Мы шагаем» по-другому. Послушайте, куда шагают ребята? Будете отвечать только рукой.
(Учитель поёт, дети показывают рукой движение мелодии)
-Исполним движение голосом.
(Поёт учитель - поют дети)
-С каким настроением ребята поднимаются?
(бодрым, весёлым, радостным)
-Такая маленькая попевку, а может выражать и изображать. Выражать настроение и изображать движение.
-Исполним для слушателя. Он послушает и скажет, получилась ли у нас эта попевку?
-Какое движение изобразила музыка?
-С каким характером?
«Полюшко» Л. Книппера
-Исполнить в движениях, как подскажет вам музыка.
(слушание всего произведения сразу)
Оценить лучших.
-Почему так было интересно слушать?
-Какое движение изображает, какое настроение?
(бодрое, защищать едут Родину, а без бодрого настроения нельзя победить; и грусть слышится - девушки провожают на бой солдат, а ведь кто-то из них может не вернуться домой)
-Как интересно, в одном произведении музыка и выражает и изображает одновременно сразу.
-Если бы я сыграла только вот этот цокот, чтобы получилось?
Исполнение
-А если только так? Что бы получилось?
Напеть начало слов.
-Получилась одна бы песня, без конницы и движения.
-Что главное в музыке? Выразительность или изобразительность?
-Выразительность, потому что она уточняет мысль композитора.
«Попутная песня» М. Глинки
-А теперь послушаем тоже уже знакомую песню Михаила Глинки. Что выражается и изображается в песне?
Слушание «Попутной песни»
-Мелодия «Попутной песни» ВЫРАЖАЕТ радость взволнованной толпы людей, ожидающих появление первого в России поезда (а первые паровозы назывались пароходами, поэтому так в песне и поётся: «…пароход»), а потом с удивлением и восторгом следящих за его движением, а в сопровождении ИЗОБРАЖЁН гулкий перестук колёс.
- Что будет, если из песни выкинуть перестук колёс?
-Песня останется, хотя ощущение движения перестанет быть таким же отчётливым.
-А теперь попробуем оставить перестук, выкинув музыку и слова.
-Всё исчезнет, не останется ничего, кроме однообразных и бессмысленных шумов и звуков.
«Утро в лесу» и «Вечер» В. Салманова
-Мы уже многое узнали о музыке, но всё ли мы ещё заем, о чём может рассказать музыка?
-Какое настроение бывает у вас, когда на улице непогода, идёт дождь, дует сильный ветер?
Какие чувства чаще возникают при этом: радости, веселья или грусти, тревоги?
-И о природе мы иногда говорим, как о человеке: небо нахмурилось, солнце улыбнулось.
Сравнение музыки и живописи:
-Художник рисует солнечный день яркими, светлыми красками, а хмурый день или вечер, -тёмными, мрачными;
Композитор же пользуется музыкальными красками, и это особые краски, мы не видим их, а слышим.
-Перед вами две картинки. Где более светлые краски, а где более затемнённые? Художник, когда рисует, выбирает краски. А может ли музыка рисовать картины?
-Послушайте музыку и скажите. К какой картине она подходит.
Слушание «Утра в лесу».
-Дайте название музыке и картине.
-Как музыка подсказала, что это утро?
-На какой жанр похожа эта музыка?
Слушание «Вечера».
-Песня, а какие песни напоминают вам о том, что скоро надо спать?
Колыбельные песни
-В пьесе «Вечер» - черты колыбельной песни: плавное покачивание в сопровождении, спокойная, ласковая мелодия.
-Где было звучание более светлое, а где более тёмное?
-Где музыка звучала более громко и где более тихо?
-Где более светлая или более тёмная окраска звучания?
-Вот мы и узнали, может ли музыка рисовать картины природы.
«Березки» И. Арсеева
Прочитать выразительно текст.
-Если бы вы были композиторами, то какую музыку сочинили бы по настроению? По движению?
Картинка на доске.
-Я исполню песню об этих берёзках.
слушание
-Какое настроение в песне: весёлое, жизнерадостное или грустное, светлое, задумчивое, ласковое?
-Песенно-танцевальный характер (песня, похожая на вальс)
-Выражено настроение человека, любующегося природой.
Разучивание, исполнение в движении
-Оказывается, не только художник может рисовать картины природы, но и музыка тоже.
-Что нового мы узнали на уроке?
Вывод: Музыка прежде всего и главным образом ВЫРАЖАЕТ ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА - его чувства, настроения, мысли, а ИЗОБРАЖАЕТ ВНЕШНИЕ ДВИЖЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА - его шаги, походку, прыжки, танцевальные движения, а также разнообразные звуки и шумы мира, который окружает человека, в том числе звуки и шумы природы. Изобразительные детали могут существенно дополнить музыку, сделать её более яркой, более доступной и понятной, они нужны в музыке как средство создания ещё большей выразительности.
Домашнее задание: Нарисовать рисунок к песне М. Глинки «Попутная песня» или рисунок Утра и Вечера.

»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Антонина Александровна Петрова

На: Музыка рисует картины природы


Марина Геннадьевна, спасибо за урок!!! Тема замечательная, материал интересный,  таково мое первое впечатление.

С уважением, Антонина Александровна


Поиск

Loading

Оценка материала

...

Смотреть онлайн бесплатно

Онлайн видео бесплатно