Итоговая практическая работа по теме: "Технология обработки текстовой информации"
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
Приветствует учащихся. Психологический настрой класса Информирует о необычности урока. Урок сетевой между двумя школами. Вы сможете не только проверить свои практические навыки владения текстовым редактором, но и освоить новую сетевую среду, продемонстрировать свои творческие способности учащимся соседней школы и увидеть и сравнить свои достижения с другими.
Учащиеся знакомятся с темой урока, формулируют цель урока:
использование Интернет-ресурсов для создания общих ресурсов сети
Групповое повторение изученного материала
Используя ЦОР единой коллекции, учащиеся проверяюбт свои теоретические знания по изученной теме (тесты), с целью подготовки к предстоящей контрольной работе
ОткрываютЦОР единой коллекции и выполняют задание
Изучение нового материала
Инструктаж учащихся по работе в среде Опенкласса и формулировка задания практической работы
Инструктирует учащихся по работе в среде Опенкласса, сравниваются возможности форматирования и вставки объектов в среде Опенкласса и текстовом процессоре MS Word.
Формулирует задание практической работы:
2010 год ознаменован двумя большими событиями - это год Учителя и год 65-летия победы в Великой Отечественной войне. Поэтому и работа у нас будет творческая. Каждый из вас должен создать и красиво оформить с перечисленными элементами форматирования и вставки дополнительных объектов по одной Вики-странице будущего буклета с рассказом об учителе-совгаванце - герое ВОВ. Один из учащихся команды школы будет создавать общую Вики-страницу будущего буклета со ссылками на ваши страницы.
Учащиеся знакомятся со средой, ее возможностями, прослушивают внимательно задание практической работы
Отработка ЗУНов
Практическая работа
Учитель координирует деятельность учащихся, оказывает необходимую поддержку
Выполняют задания практической работы, используя карточки-алгоритмы и ЦОР (интерактивные справочники по ИКТ для самостоятельной работы учащихся:
Рефлексия деятельности учащихся, подведение итогов занятия
Учитель предлагает учащимся проанализировать свою работу и оценить деятельность других участников (своей команды и команды другой школы); дает характеристику и оценку проделанной работе.
Анализируют собственную работу по алгоритму, вносят свои предложения (творчество, фантазия, использование различных возможностей редактора); знакомятся с работами других учащихся (в группе из 4-х человек по 2 из каждой команды); высказывают в комментариях к странице свое мнение; определяют рейтинг работ.
Размещено Sat, 29/08/2009 - 09:43 пользователем Андрей Германович Архангельский.
Очередной бред для дрессировки обезьянок.
"Для создания стиля - нажмите кнопку"
"Для создания таблицы - нажмите кнопку", и т.д.
А тест вывел из себя не достигнув середины - ну не должен я знать код каждого символа в ASCII, тем более что MS Word использует Unicode.
Как я писал еще в 1990 году:
"— Даже так?— удивился я.— Ну, тогда ответь мне на вопрос — в какую сторону вращается электрон, когда летит от второго к третьему аноду в кинескопе телевизора в 123 строке 756 полукадра третьей серии мультфильма "Приключения капитана Врунгеля"?
— Как в какую?— уставился на меня Алеша.— Не знаю. Да и кто это может знать, разве что электронщики или разработчики телевизора.
— Но ведь ты же не электронщик,— не уступаю я,— как же ты можешь тогда смотреть телевизор?
— А, ... ???
— Значит,— успокаиваю его я,— достаточно только уметь пользоваться и нет нужды копаться у телевизора во внутренностях.
— Да, по существу,— задумался Алеша,— я ведь только умею включать телевизор, переключать на нужную мне программу и регулировать цвет, яркость, контрастность и громкость. Других знаний мне и не требуется для того, чтобы смотреть телевизор."
При этом для текстового редактора достаточно одного урока:
1) Единица текста - абзац - последовательность символов, которая заканчивается символом "конец абзаца", вводится клавишей Enter
- свойства абзаца - шрифт, выделение, выравнивание, отступ от краев, отступ от предыдущих и последующих абзацев, красная строка, положение на странице. Набор свойств, которые описывают форматирование абзаца, можно запомнить в стиле. Набор взаимосвязанных стилей можно запомнить в шаблоне.
Правильный текст не должен содержать двух и более пробелов подряд и пустых строк.
2) Таблица - ячейка таблицы взаимодействует с абзацем так же как края страницы. Все что было сказано выше применимо и здесь.
у таблицы есть собственные свойства - свойства разделительных линий, зазор между линией и текстом, другие свойства
3) Рисунок может вставляться в текст и тогда к нему применяются свойства абзаца. Но MS Word часто вставляет рисунок в отдельную область, которая привязана к левому верхнему углу страницы "Якорем". Это создает многочисленные проблемы.
При этом, все что сказано пригодно для ЛЮБОГО ТЕКСТОВОГО РЕАДАКТОРА, а не только для MS Word. А когда я умею думать и знаю какое свойство хочу изменить, то поверьте я найду на какую клавишу мне нажать в любом редакторе, на любом языке.
Размещено Sat, 29/08/2009 - 11:05 пользователем Дмитрий Николаевич Колосов.
Согласен только с обрамляющими предложениями: первым и последним.
В середине - полная мешанина безграмотных утверждений.
При этом для текстового редактора достаточно одного урока:
Что означает достаточно?
Единица текста - абзац - последовательность символов
Что такое единица текста? Если идёт речь об атомарной единице - то это символ. Символ, как и абзац, а с ними и строка, слово, предложение, страница и т.п. - всё это единицы текста на соответствующем уровне манипулирования с ним.
- свойства абзаца - шрифт, выделение, выравнивание, отступ от краев, отступ от предыдущих и последующих абзацев, красная строка, положение на странице.
Перечисленные свойства абзаца относятся к программным средствам обработки текста начиная только с текстовых форматтеров. Автор забыл о предворяющей список фразе?
При этом, все что сказано пригодно для ЛЮБОГО ТЕКСТОВОГО РЕАДАКТОРА, а не только для MS Word.
Приложение MS Word не является текстовым редактором. Будучи текстовым процессором, оно (приложение), наследует многие, но не все, свойства текстового редактора.
Позволю себе цитату:
"Вы сможете избежать жуткого количества неприятностей и бед, если изучите начала LATEX'а. К сожалению, большинство математиков этого не делают. Около 80% статей и книг, написанных в LATEX'е, демонстрируют полное игнорирование авторами даже самых элементарных основ."
Цитата из предисловия к русскому изданию книги Грэтцер Г. Первые шаги в LATEX'е: Пер. с англ. - М.: Мир, 2000.
По моему мнению, бороться с глупостью "кнопконажимательства" с помощью безграмотности - не метод.
Лучшая популярная книга на данный момент по теме систем обработки текстов - это
Катаев А.И. Текстовый процессор Лексикон (от “н” до “с”). М.: Радио и связь, 1992.
—
То, что вы впишите в текстовом поле "Подпись" на странице http://www.openclass.ru/user/***/edit ("звёздочки" обозначают Ваш порядковый номер в ОпенКлассе) - появится именно в этом месте.
Размещено Sat, 29/08/2009 - 18:31 пользователем Татьяна Александровна Соловьева.
Коллеги, вы слишком суровы. Дело в том, что в условиях этого марафона предполагалось использование ЦОР. Вот авторы и предложили те ЦОР, которые учителя МОГУТ использовать (а МОГУТ и не использовать) при проведении урока. Относительно себя могу лишь сказать, что обычно пользуюсь собственными (проверенными на собственном опыте), лично созданными ЦОР. В остальных случаях, доверяй, но проверяй.
Но, лично я, не вижу актуальности проведения СЕТЕВОГО урока по данной теме. Урок сетевой - он необычный, поэтому и форма проведения нестандартная.
На: Итоговая практическая работа по теме: "Технология обработки
Очередной бред для дрессировки обезьянок.
"Для создания стиля - нажмите кнопку"
"Для создания таблицы - нажмите кнопку", и т.д.
А тест вывел из себя не достигнув середины - ну не должен я знать код каждого символа в ASCII, тем более что MS Word использует Unicode.
Как я писал еще в 1990 году:
"— Даже так?— удивился я.— Ну, тогда ответь мне на вопрос — в какую сторону вращается электрон, когда летит от второго к третьему аноду в кинескопе телевизора в 123 строке 756 полукадра третьей серии мультфильма "Приключения капитана Врунгеля"?
— Как в какую?— уставился на меня Алеша.— Не знаю. Да и кто это может знать, разве что электронщики или разработчики телевизора.
— Но ведь ты же не электронщик,— не уступаю я,— как же ты можешь тогда смотреть телевизор?
— А, ... ???
— Значит,— успокаиваю его я,— достаточно только уметь пользоваться и нет нужды копаться у телевизора во внутренностях.
— Да, по существу,— задумался Алеша,— я ведь только умею включать телевизор, переключать на нужную мне программу и регулировать цвет, яркость, контрастность и громкость. Других знаний мне и не требуется для того, чтобы смотреть телевизор."
При этом для текстового редактора достаточно одного урока:
1) Единица текста - абзац - последовательность символов, которая заканчивается символом "конец абзаца", вводится клавишей Enter
- свойства абзаца - шрифт, выделение, выравнивание, отступ от краев, отступ от предыдущих и последующих абзацев, красная строка, положение на странице. Набор свойств, которые описывают форматирование абзаца, можно запомнить в стиле. Набор взаимосвязанных стилей можно запомнить в шаблоне.
Правильный текст не должен содержать двух и более пробелов подряд и пустых строк.
2) Таблица - ячейка таблицы взаимодействует с абзацем так же как края страницы. Все что было сказано выше применимо и здесь.
у таблицы есть собственные свойства - свойства разделительных линий, зазор между линией и текстом, другие свойства
3) Рисунок может вставляться в текст и тогда к нему применяются свойства абзаца. Но MS Word часто вставляет рисунок в отдельную область, которая привязана к левому верхнему углу страницы "Якорем". Это создает многочисленные проблемы.
При этом, все что сказано пригодно для ЛЮБОГО ТЕКСТОВОГО РЕАДАКТОРА, а не только для MS Word. А когда я умею думать и знаю какое свойство хочу изменить, то поверьте я найду на какую клавишу мне нажать в любом редакторе, на любом языке.
На: Итоговая практическая работа по теме: "Технология обработки
Согласен только с обрамляющими предложениями: первым и последним.
В середине - полная мешанина безграмотных утверждений.
Что означает достаточно?
Что такое единица текста? Если идёт речь об атомарной единице - то это символ. Символ, как и абзац, а с ними и строка, слово, предложение, страница и т.п. - всё это единицы текста на соответствующем уровне манипулирования с ним.
Перечисленные свойства абзаца относятся к программным средствам обработки текста начиная только с текстовых форматтеров. Автор забыл о предворяющей список фразе?
Приложение MS Word не является текстовым редактором. Будучи текстовым процессором, оно (приложение), наследует многие, но не все, свойства текстового редактора.
Позволю себе цитату:"Вы сможете избежать жуткого количества неприятностей и бед, если изучите начала LATEX'а. К сожалению, большинство математиков этого не делают. Около 80% статей и книг, написанных в LATEX'е, демонстрируют полное игнорирование авторами даже самых элементарных основ."
Цитата из предисловия к русскому изданию книги Грэтцер Г. Первые шаги в LATEX'е: Пер. с англ. - М.: Мир, 2000.
По моему мнению, бороться с глупостью "кнопконажимательства" с помощью безграмотности - не метод.
Лучшая популярная книга на данный момент по теме систем обработки текстов - это
Катаев А.И. Текстовый процессор Лексикон (от “н” до “с”). М.: Радио и связь, 1992.
То, что вы впишите в текстовом поле "Подпись" на странице http://www.openclass.ru/user/***/edit ("звёздочки" обозначают Ваш порядковый номер в ОпенКлассе) - появится именно в этом месте.
На: Итоговая практическая работа по теме: "Технология обработки
Коллеги, вы слишком суровы. Дело в том, что в условиях этого марафона предполагалось использование ЦОР. Вот авторы и предложили те ЦОР, которые учителя МОГУТ использовать (а МОГУТ и не использовать) при проведении урока. Относительно себя могу лишь сказать, что обычно пользуюсь собственными (проверенными на собственном опыте), лично созданными ЦОР. В остальных случаях, доверяй, но проверяй.
Но, лично я, не вижу актуальности проведения СЕТЕВОГО урока по данной теме. Урок сетевой - он необычный, поэтому и форма проведения нестандартная.