Здравствуйте! Сегодня урок начнем игры «Лестница ассоциаций». Кто напомнит, как в неё играть? Из предложенных слов подбираем те, которые имеют ассоциативную связь с данным словом ? Что такое информация? – новые знания ? Какие виды информации вы знаете? – Текстовую информацию, числовую информацию, графическую информацию. ? Какие действия можно совершать с информацией? - хранение, поиск, обработка, кодирование и передача информации Будем изучать связь числовой и графической информации.
Девиз нашего урока «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Ведь больше всего человек получает информацию через ? зрение Люди издревле старались запомнить интересные события через наскальную живопись и клинопись, через рисунки и рукописи, составить карту местности или карту Земли. В древности моряки зарисовывали морские пути ориентируясь на окружающие острова и звезды, но этот метод имел свои недостатки. После тайфунов и землетрясений, острова разрушались или появлялись новые. Звездное небо не всегда можно было наблюдать. И такие карты были неточными. Более чем за 100 лет до н.э греческий ученый Гиппарх предложил опоясать на карте земной шар параллелями и меридианами и ввести теперь хорошо известные географические координаты: широту и долготу и обозначить их числами Во II веке н.э. знаменитый древнегреческий астроном Клавдий Птолемей уже пользовался долготой и широтой в качестве географических координат Рене Декарт (1596-1650) французский философ, естествоиспытатель, математик. Целью Декарта было описание природы при помощи математических законов. Рене Декарт предложил свой способ записи связи числовой и графической информации, который был принять и используется. Познакомиться с этим способом, поможет нам учебник. Работа с учебником стр.31-33. Чтение по цепочки. Выделите из прочитанного самое главное. Чтобы изучить связь между числовой и графической информации, мы должны изучить метод координат.
Тема нашего урока Метод координат. Запишем число и тему урока в тетрадь.
Так что придумал Рене Декарт ?
Чтобы построить координатную четверть нужно соблюдать особое внимание. Видеозапись объяснения.
Оси координат строятся строго по линиям клетки. На концах отмечаются стрелки и название осей ось ох и ось оу. Буква о является и началом отсчета, т.е. нулем. Оси разбиваются на деления.
Внимание! Деление наносятся тоже строго по линиям клетки тетради. Затем деления нумеруются начиная с нуля : 0,1,2,.. Повторим мои действия. Все построили. Визуальная проверка. Молодцы!
Игра «ВНИМАНИЕ!» Ой! Посмотрите, у меня на координатной четверти появилась клякса. Давайте уберем её, мысленно передвигая её вверх или вниз. Как только она выйдет за пределы моего рисунка, вам необходимо встать. Повторяем еще раз, как только клякса вышла за пределы рисунка, поднимаем руки вверх. (3- 4 раза) Хорошо. Клякс убежала и у нас осталась координатная четверть. А как мы её построили?
Игра «Рецепт успеха». Посмотрите на экран. По координатной четверти пробежала клякса , оставив за собой след. Что это такое? - точки. Каждая точка имеет координату которая определяется числом по оси Ох и числом по оси ОУ. Например: 1(2;3) , 2 (5;1), 3(0; 3), 4(4;0). Отметим эти точки и запишем их координаты. Прочитаем их. Добавить точку 5 и 6 На столе у вас лежат карточки, вложите их в тетрадь. На карточках уже построена координатная четверть и отмечены точки. Вам необходимо записать их координаты.
Самостоятельная работа с самопроверкой. * расставьте координатам соответствующие рисунку обозначения ( задание на соответствие). Молодцы! Мы научились записывать координаты точек, а сейчас выполним задание наоборот. Научимся строить точки на координатной четверти по заданным координатам. В этом нам помогут наши друзья Тим и Тома. Внимательно послушаем их. Данный тренажер имеет 3 уровня сложности, чтобы перейти на другой уровень сложности, необходимо нажать «Чемодан» - «Лестница» - уровень сложности. Чтобы запустить тренажер необходимо найти в низу экрана «Чемодан» и нажать «Башмаки», 5 минут.
Займем рабочие места за компьютерами. Перед началом работы нам необходимо выполнить… ЧТО? Гимнастику для рук.
Учитель контролирует учащихся и вклеивает в тетрадь задания для сам работы.
Остановились. Нашли всех бегемотов? Кто закончил на 1 уровне? На втором? На третьем? Так как построить точку с заданными координатами?
Вернулись на рабочие места. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Том и тома оставили нам рисунки. Том построил точки, но не записал координаты, Вам необходимо их записать. Тома наоборот записала координаты, но не построила точки. Вам необходимо их построить, на эту работу 4 – 5 минут. Самопроверка - визуальная рисунок и координаты точки – зачитать. Хорошо поработали, теперь отдохнем.
Муз пауза! Отдохнули, продолжим свою работу.
На начало урока мы сказали, что будем изучать связь между …Чем? Так как мы можем связать между собой числовую и графическую информацию? Перескажите их друг другу как построить числовую ось и точки. Работа в парах.
Учитель раздает карточки. Теперь выполним эти алгоритмы на практики. Поиграем в игру «Шифровальщик».
Подпишите на листе №1 свою Ф.И. Положите карточку так, чтобы ваш сосед по парте не видел ваши построения. Отметьте пять точек, и последовательно соедините нумеруя их. Запишите координаты точек на листе №2. Согните лист по линии сгиба. Передайте карточку соседу. Подпишите на листе №3 свою Ф.И. Постройте точки по данным координатам, последовательно соедините их.
Давайте развернем карточку и сравним рисунки. У кого получились одинаковые рисунки ? Проверим вашу точность построения.
Поиграем в «Меткого стрелка». Один учащийся выходит к доске и будет показывать координаты точки, которые будут называть его одноклассники. 5 минут.
Молодцы! Вы так хорошо сегодня поработали, что Том и Тома решили сделать вам подарок. В виде закодированного рисунка. Вам необходимо: построить координатную четверть; точки с заданными координатами, соединив их последовательно, по указанной ниже цепочки.
.jpg){kind=small}
На: Метод координат
Очень хороший урок. Большое спасибо. Обязательно кое-что буду использовать.