Цели:1. Воспитание любви к природе. 2. Развитие способности «мыслить глобально, действовать локально». 3. Выявление истоков экологических проблем, как следствие неадекватного действия людей.
Оборудование:Экологические плакаты, карточки-задания, физическая карта мира, карта «Охраняемые территории России»
Ход урока:
Iэтап –подготовительный
- учащиеся разбиваются на группы (5 – 6 человек);
- определяется состав жюри и счетной комиссии, выбирается ведущий (учитель);
- оформляется кабинет;
- предлагается список литературы или сама литература для самостоятельного изучения.
IIэтап – ход игры
Ведущий.Здравствуйте, ребята. Я приветствую всех собравшихся в нашем классе. Наш эрудицион необычный: он экологический и посвящен одной из самых актуальных тем – загрязнению планеты Земля.
Сегодняшнее население Земли – общество суперпотребителей. Подсчитано, что на каждого из нас в год затрачивается 20 тонн сырья, правда, большая часть (97%) идет в отходы. Львиная доля потребления, а значит, и отходов, приходится лишь на несколько десятков развитых стран.
Мусор постепенно становится монстром цивилизации. При нынешнем состоянии экономики и культуры быта люди еще долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности.
Вопрос «Куда идет мусор?» становится все актуальнее. И мы попробуем сегодня на него ответить.
IIIэтап
Представление команд, знакомство участников с правилами игры.
Iтур
«Что мы выбрасываем, или Золотые россыпи помоек»
Команды получают таблички-указатели с цифрами.
На каждый задаваемый вопрос ведущий дает варианты ответа. По сигналу ведущего команды поднимают табличку с номером ответа.
№
Вопросы
Варианты ответов
1
Биоиндикатор чистой воды
1.аир болотный
2.водяной орех
3.наяда
4.ряска
2
Главным виновником химического загрязнения воды является
1.водная эрозия
2.ветровая эрозия
3.человек
4.гниение растений
3
К первому классу опасности относится загрязняющее почву вещество
1. бенз (а) пирен
2. медь
3. хром
4. стронций
4
Главный виновник уничтожения озонового слоя
1.угарный газ
2.фреон
3.углекислый газ
4.сернистый газ
5
Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют
1.пластмасса
2.стекло
3.металл
4.древесина
6
Какую страну называют «мусорным ящиком Европы»?
1.Великобритания
2.Россия
3.Польша
4.Бельгия
7
Габрология – это
1.наука о доме, местообитании
2.наука, изучающая почву
3.мусороведение
4.наука, изучающая растения
8
Выброшенную бумагу «съедят» невидимки-микробы за
1.1 – 2 года
2.5 – 8 лет
3.10 – 15 лет
4.20 лет и более
9
Появление «партизанских» свалок влечет за собой
1.загрязнение почвы
2.уродства ландшафта
3.изменение климатичес-ких условий
4.красоту природы
IIтур
Не спешите выбрасывать свое будущее (или отходы)
«Устами младенца»
Ведущий зачитывает детские высказывания об отходах. Задача команд: постараться понять, что имели в виду дети.
Детские высказывания.
Навоз
1.Его производит обыкновенная корова.
2.При попадании в водоемы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться.
3.Его необходимо компостировать.
Пластмасса
1.У меня очень много игрушек сделано из нее.
2.Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.
3.Предметы, изготовленные из нее, мало весят.
4.Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.
Бумага
1.Ее изобрели китайцы.
2.У нас ее получают из дерева.
3.Она легко горит.
4.Из нее получается очень много мусора.
5.На ней обычно рисуют и пишут.
Стекло
1.Его делают из песка
2.Чаще всего оно прозрачное.
3.Когда падает, оно разбивается.
4.Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.
Газовые отходы
1.Этого почти не видно.
2.От этого у людей бывают астма, бронхит, рак.
3.Это могут собрать на свои листья зеленые растения.
4.В городе, где этого очень много, не растут лишайники.
Машинное масло
1.Это легче воды.
2.Это может плавать в воде и не тонет.
3.В речке этого много, когда в ней моют машины.
4.Это мешает дышать рыбам.
5.Это надо удалять с поверхности воды.
IIIтур
«Пойми меня»
Учащиеся должны предложить новый, экологический, природоохранный смысл народных пословиц и поговорок.
1.Каждый кулик свое болото хвалит. (Тесная связь организма со средой обитания, его приспособленность к проживанию именно в конкретных условиях.)
2.Репу да горох не сей подле дорог.
3.Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.
4.Лес рубят – щепки летят.
5.Не плюй в колодец – пригодится воды напиться.
6.Что имеем – не храним, потерявши – плачем.
IVтур
«На нем говорил Цезарь и писал Овидий»
Указать области использования и цели применения следующих типов пестицидов.
Акарициды– для борьбы с растительноядными клещами.
Альгициды– для уничтожения водорослей.
Антисептики– для предохранения деревянных и других неметаллических материалов от разрушения.
Аттрактанта– для привлечения насекомых.
Афициды– для борьбы с тлями.
Бактерициды– для борьбы с бактериями.
Дефолианты– для удаления листьев.
Ретарданты– для торможения роста заболеваний.
Ведущий.Эрудицион заканчивается. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другого нам не надо. Земля с ее биосферой – величайшее чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.
