"С русским языком можно творить чудеса...". Урок- обобщение.5 класс.

  Эпиграф:                    С русским языком можно творить чудеса, нет ничего  
                                  такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было
                                  передать словом.

                                                                                                                       К.Паустовский.      
 
Цели и задачи.
Воспитание любви к родному языку, бережного отношения к слову.
Обобщение и систематизация знаний по теме “Лексика”.
Развитие творческого мышления учащихся, расширение кругозора, обогащение словарного запаса.

Оборудование: компьютер, проекторная доска. тестовые задания

                                                                                          Ход урока
Вступительное слово учителя.

          Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по стране, которая называется “Лексика”.
Недавно мы с вами закончили знакомиться с этим  разделом, и целью нашего путешествия является обобщение знаний по теме «Лексика» и проведение исследования..
         Поплывём мы с вами в эту чудесную страну на корабле Знаний. (Слайд 1)
         Ребята, а кто знает, почему морское судно, на котором мы с вами поплывём, назвали кораблём, и почему в корне после буквы «ка» пишется о? Запишем это слово на доске и в тетрадях и обратимся за помощью к этимологическому словарю.
(Слайд 2)
«Этимологическая страничка».
Корабль- ранее назывался корабь. Исконно - русское слово корабь было образовано от той же основы, что и кора, короб, корыто. И короб, и корыто, и судно, названное потом кораблём, выдалбливали из ствола дерева, снаружи такая посудина была покрыта корой (корка, корочка).

Корабль, корабь, короб, корыто, кора (корка, корочка)- родственные слова.

        Чтобы наше путешествие было успешным , необходимо иметь лингвистическое здоровье. Эпиграфом урока станут слова известного русского писателя К.Г. Паустовского: «С русским языком можно творить чудеса, нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было передать словом».
(Слайд 3)

Компасом будут служить ваши знания
(Слайд 4)
  Для начала вспомним:
  - Что такое Лексика?
  (Это словарный состав языка).
  - Что такое лексикон? (Запас слов, лексика)
Если у человека большой лексикон, то с ним интересно общаться – ведь он знает много слов! Но часто бывает так, как в стихотворении А.Барто.
Инсценированное чтение стихотворения по ролям.
Ученица:
Заранее, заранее всё было решено:
У школьников собрание, потом у них кино.
Домой придёт мой старший брат,
Он мне расскажет всё подряд,
Он объяснит мне, что к чему,
А я большая! Я пойму.
И вот он начал свой рассказ:

Ученик:
- Они ползут, а он им – раз!
А тут как раз она ползла.
А он как даст ему со зла!
Они ей – раз! Она им – раз!
Но тут как раз её он спас,
Он был с ней заодно…

Ученица:

Ух, сильное кино!
Нет, видно, я ещё мала:
Я ничего не поняла!
 
     - Ребята, а вы поняли о чём это кино?
 Вывод: У этого мальчика бедный словарный запас. Ведь чем богаче словарный запас человека, тем богаче его внутренний мир.

  Познакомимся с картой путешествия, рассмотрим карту страны Лексика и познакомимся с городами и со словами, которые там встречаются. 
(Слайд 5)  
   
Начнём путешествие с города, где живут однозначные и многозначные слова.

  - Какие слова мы называем однозначными, а какие многозначными?
(Однозначные слова - это слова, у которых есть только одно лексическое значение.
Многозначные слова имеют несколько значений).
   
      Жители города Однозначных и многозначных слов очень доброжелательны и хотят с вами познакомиться. Давайте им докажем, что слово ЗЕМЛЯ – многозначное слово. Запишите в тетради под цифрами разные значения этого слова. Для справок: планета, территория, Родина, почва, суша.

(Слайд 6)

1. Мы получили право путешествовать по земле острова. (земля – территория)
2. Шел, шел долговяз, в сыру землю увяз. (почва)
3. Мать с младенцем спасена, землю чувствует она. (суша)
4. Земля вращается вокруг Солнца. (планета)
5. Береги землю родимую, как мать любимую. (Родина)

Работа по вариантам.
1 вариант – фонетически разобрать слово  родимую.
2 варинт - синтаксически разобрать  4 предложение.

 А теперь мы подходим к городу, где живут слова с Прямым и переносным значением.
  - Что такое прямое и переносное значение слова?
 (1. Прямое значение - это такое значение слова, которое непосредственно соотносится
с явлениями объективной действительности.
  2. Переносное значение - это такое значение слова, которое возникло в результате переноса название с одного объекта действительности на другой на основании какого-нибудь сходства).
(Слайд 7)

                         РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
 Тяжесть багажа - тяжесть утраты.
 Гибкость ума – гибкость ветки.
 Каменное сердце – каменные груды.
 Зрелые плоды – зрелый человек.
 Строить мост – строить планы.
 Золотые руки - золотое кольцо.
 Хранить ценности – хранить молчание.
 

  В левую колонку выписать словосочетания с прямым значением, а в правую -  с переносным значением.
 

  - Знакомство с жителями следующего города проведём за компьютерами. Сначала ответьте на вопрос:

Что такое антонимы?
(Это слова, противоположные по значению)

Отгадать загадки.

(Слайд 8)

1. Я антоним к слову лето,
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я … (зима).

2. Я антоним к слову смех,
Не от радости, утех —
Я бываю поневоле
От несчастья и от боли.
От обиды, неудач.
Догадались? Это … (плач).

3. Я антоним к слову зной,
Я в лесу, в тени густой
И в бутылке лимонада,
А зовут меня … (прохлада).

4. Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука.
Да и в школе я нужна.
Называюсь … (тишина).


  Физминутка.

  Буратино потянулся (подтягиваются),
  Раз нагнулся, два нагнулся (наклоняются вперёд).
  Руки в сторону развёл(разводят руки),
  Ключик видно не нашёл (пожимают плечами).
  Чтобы ключик нам достать,
  Нужно на носочки встать ( встают на носочки).

Продолжаем путешествие по стране Лексика..
  -Что такое синонимы?
(Это слова, близкие друг другу по значению).
 
Подберите к словам синонимы. .

  (Слайд 9)
Друг – (приятель, товарищг)
Отважный – (отважный, храбрый )
Добрый – добродушный, сердечный, гуманный )

  - Что такое омонимы?

(Это слова, разные по значению, но одинаковые по произношению и написанию).
 

Давайте найдем омонимы в сценке, укажем их значение.
 

Учитель: Встретились два друга: Сашка и Матвей.

Инсценирование.
 Сашка: – А у меня дома овсянка!
 Матвей: – Подумаешь. У меня дома тоже овсянка.
  – Люблю овсянку!
  -  И я люблю! –
  – Она жёлтая, красивая такая!
  – И вкусная. Особенно с молоком!
  – Как это – вкусная! Как это – с молоком?
  – Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.
  – Да ты про что говоришь?!
  – Как это – про что? Про овсянку!
  – Про какую овсянку?
  – Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
  – И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
  – Каша песни пела?!
  – Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? Айда ко мне – мою овсянку слушать.
  – Айда! А потом ко мне – мою овсянку кушать!
 

- Итак, ребята, о каких омонимах идёт речь? (Овсянка – каша и овсянка – птица Средней Сибири.)
(Слайд 10)

Завершает наше путешествие ТЕСТ.
(Слайд 11)
1. Какое словосочетание употреблено в переносном значении?
А) каменное сердце
Б) каменное здание
В) золотые серьги
 
2. Найдите многозначное слово:
А) звезда
Б) самолет
В) композитор

3. Зачеркните лишнее слово, которое не является синонимом:
 Бросать, кидать, ловить

 4. Найдите лишнее слово:
А) Водный
Б) Водяной
В) Водитель
Г) Наводнение

 Вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие по стране Лексика.
Мы повторили и закрепили основные понятия темы «Лексика». Вы молодцы, смогли не только поучаствовать в путешествии, но и показать хорошие знания.
ИТОГ.
  - Для чего нужно использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы,?
(Чтобы сделать нашу речь красивой, выразительной)

Главное, не забывайте: мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом. Он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Счастливого вам пути!

Домашнее задание: Выписать из художественных текстов 3 предложения с переносным значением слов.Найти в Толковом словаре 3 многозначных слова, составить с ними предложения.Подобрать по 3 пары синонимов.Подобрать по 3 пары антонимов