Нормативно-правовая и нормативно-регулирующая база деятельности педагога-психолога
НОРМЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА
• «Конвенция о правах ребенка». Принята резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН № 44/25 от 20.11.89
• «Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений» Принята резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН № 36/55 от 13.11.81
• «Руководящие принципы организации объединенных наций для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр-Риядские руководящие принципы)». Приняты резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН №45/112 от14.12.90
• «Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод». Принята Советом Европы 4.11.50
• «Страсбургская декларация». Принята Европейской ассоциацией психотерапии 21.10.90. Деонтологический кодекс.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
• Федеральный Закон № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98
• Закон РФ № 3266-1 «Об образовании» от 29.12.04 (в ред.ФЗ)
• Федеральный закон. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" от 24.06.99г
• Постановление правительства Российской Федерации №751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» от 4.10.00
• Семейный кодекс Российской Федерации


ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТАНДАРТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
• «Качество социальных услуг». Принят Постановлением Госстандарта России № 326-ст от 24.11.03
• «Основные виды социальных услуг». Принят Постановлением Госстандарта России № 327-ст от 24 .11.03. 
ДОКУМЕНТЫ МИНИСТЕРСТВ И ВЕДОМСТВ
• Положение «О службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации» приложение к приказу №636 Министерство образования РФ от 22.10.99
• Инструктивное письмо№16 Государственного комитета СССР по народному образованию «О введении должности психолога в учреждениях народного образования» от 27.04.89
• Письмо Министерства образования Российской Федерации № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения» от 27.03.2000 
• Концепция профилактики злоупотреблениями психоактивными веществами в образовательной среде. Приложение 1 к приказу N 619 Министерства образования РФ от 28.02.2000 
• Письмо Министерства образования РФ №22-06-86 «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков» от 26.01.2000 
• «О психолого-педагогическом сопровождении обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования». Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года приложение к приказу Министерства образования РФ N 393 от 11.02.02
• Решение коллегии Министерства образования РФ «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации» от 29.03.95 
ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ: Этический кодекс психолога


 

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГА ДЛЯ ШКОЛЬНОГО КОНСИЛИУМА

Ф.И. ученика _______________________________Возраст ________________
Школа ________________________________________ класс ________________

  Жалобы родителей                                                                            Жалобы педагогов
 _________________________                                      ___________________________
 _________________________                                      ___________________________
 _________________________                                      ___________________________
 _________________________                                       ___________________________

Особенности поведения, общения, привычки и интересы _________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность социально-бытовой ориентировки __________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Моторная ловкость __________________________________________________

Ведущая : рука __________ нога ___________ ухо ___________ глаз _________

Характеристики деятельности :

мотивация __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
критичность _________________________________________________________
_____________________________________________________________________
работоспособность ___________________________________________________
_____________________________________________________________________
темп деятельности ___________________________________________________
____________________________________________________________________
Особенности внимания _______________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Особенности памяти _________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Качественная характеристика речи ____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристики интеллектуального развития ___________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психолог _______________________________________________