|
Название проекта
|
Любимые игрушки
|
|
Авторы
|
Шипилова Л.А.
|
|
Цели проекта
|
Теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие успешность развития эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам.
|
|
Короткое описание идеи проекта
|
В основу проекта положена следующая гипотеза: развитие эмоциональной отзывчивости у детей в процессе формирования познавательной активности к игрушкам будет успешным, если:
1) создать условия психологической защищённости, эмоционально – положительной атмосферы во время совместной игровой деятельности педагога с детьми;
2) предметно- развивающая среда соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей;
3) использовать на занятиях и вне занятий игры, стимулирующие раз-витие эмоциональной сферы ребенка;
4) помочь ребенку вынести свои внутренние переживания вовне через жесты, мимику, движения, речь;
5) развивать эмоциональную отзывчивость в контексте познавательной активности к игрушкам;
6) использовать методы педагогической интеграции.
|
|
«Союзники»
|
Воспитатели, воспитанники, родители
|
|
Реклама для привлечения союзников
|
Реклама проекта
|
|
Предметы (включая класс, тему), знания которых исполь-зуются (углубляются в ходе проекта)
|
Игровая деятельность, воспитанники детского сада
|
|
Основополагающие вопросы проекта
|
· Развивать познавательные способности детей, их кругозор, эмоциональную сферу.
· Закрепить и углубить знания воспитанников в области этических и нравственных норм поведения.
· Развивать коммуникативные возможности воспитанников, умение правильного общения в коллективе.
|
|
Проблемные вопросы проекта
|
Как помогают любимые игрушки?
|
|
Учебные вопросы проекта
|
1. Поиск материала об игрушках.
2. 2. Конкурс стихотворений об игрушках.
3. Оформлеие альбома с рисунками и фотографиями любимых игрушек.
|
|
Материалы для привлечения учащихся к проекту
|
Выставка любимых игрушек детей.
|
|
Этапы проекта
|
|
Этап
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
|
Начальный
|
Выполняют задания, порученные воспитателем.
|
Уточнение имею- щейся информации, обсуждение зада- ния.
|
|
Планирование
|
Выполняют задания, порученные воспитателем.
|
Формирование задач, накопление информации. Выбор и обоснование критерия успеха.
|
|
Принятие решения
|
Игры с куклами, матрёшками, строи-тельным материалом, машинками.
|
Работа с информацией. Синтез и анализ идей.
|
|
Выполнение
|
Ролевые игры.
|
Работа над проектом, его оформление.
|
|
Оценка результатов
|
Отвечают на вопросы воспитателя.
|
Участие в коллек-тивном анализе проекта и самооценке.
|
|
Защита проекта
|
Участие в защите проекта.
|
Защита проекта. Участие в кол- лективной оценке результатов проекта.
|
|
|
Как используется (может использо-ваться) ИКТ
|
Презентациии, видеофильмы.
|
|
Готовый продукт проекта
|
Альбом с рисунками и фотографиями любимых игрушек.
|
|
Критерии оценки проекта (что оценивается и как)
|
Оценка коллег, воспитанников, родителей.
|
|
Дидактические материалы проекта
|
Игровой материал.
|
|
Как будет проходить представление проекта
|
Праздник «Любимая игрушка»
|
|
Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта
|
Общекультурные, ценностно-смысловые, учебно-познавательные, информационные, коммуника-тивные.
|
|
Фото реализации проекта (не обяза-тельно)
|
Проект еще не реализован.
|
|
Возможные точки роста проекта
|
Привлечение родителей и учеников школы к проектной деятельности.
|
