|
Название проекта
|
"Неразлучимы в России живопись, музыка, проза, поэзия..." |
|
Авторы
|
Протасова Е.И., учитель русского языка и литературы
Шикина В.В., зам. директора по ВР
учащиеся 10 класса
|
|
Цели проекта
|
Показать нерасторжимое единство всех видов искусства, их взаимовлияние и взаимопроникновение друг в друга; на интегративной основе помочь учащимся углубить представление о культурной жизни страны; осуществлять эстетическое, нравственное воспитание, развивать творческую инициативу и способности детей.
|
|
Короткое описание идеи проекта
|
Поскольку задачи, стоящие перед учителем-словесником на уроке, весьма обширны (воспитание у учащихся гражданственности, толерантности, эстетического вкуса, моральных качеств, креативности и т.д.), то за отведённые программные 40-45 минут урока реализовать их в полной мере не всегда удаётся. Внеурочная форма общения (литературные кафе, салоны, викторины и др.) способствует не только формированию углублённых знаний по предмету, но и развитию коммуникативности, морально-нравственных, патриотических качеств личности, творческих способностей детей, воспитывает интерес к познанию искусства
|
|
«Союзники»
|
Учащиеся 10 класса, родители, жители посёлка.
|
|
Реклама для привлечения союзников
|
Реклама проекта.
|
|
Предметы (включая класс, тему), знания которых используются (углубляются в ходе проекта)
|
История, литература, музыка, живопись, краеведение, информатика и ИКТ.
|
|
Основополагающие вопросы проекта
|
- Культурная жизнь столицы первой половины Х1Х века (в салоне Зинаиды Волконской);
- Развитие культурных традиций во второй половине Х1Х века (литературно-музыкальные вечера Полины Виардо);
- Новаторство поэтов начала ХХ века (кафе "Бродячая собака");
- Классики и современники.
|
|
Проблемные вопросы проекта
|
-
Собрать и систематизировать материал, посвященный истории культурной жизни страны;
- Написать сценарий литературно-музыкальной композиции;
- Подготовить литературно-музыкальную композицию;
- Сделать к ней декорации и костюмы;
-Создать мультимедийную презентацию.
|
|
Учебные вопросы проекта
|
-Познакомить учащихся с некоторыми аспектами культурной жизни страны;
- Помочь подросткам осознать, что "неразлучимы в России музыка, живопись, проза, поэзия";
- Развивать творческую инициативу и
исследовательские навыки учащихся;
|
|
Материалы для привлечения учащихся к проекту
|
Стартовая презентация
|
|
Этапы проекта
|
|
Этап
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
|
Подготовительный
|
Выбор ролей и деятельности.
Выбор творческого названия проекта,
выдвижение гипотез.
Выпуск рекламы проекта.
|
Стартовая презентация.
Ознакомление учащихся с критериями оценивания.
Распределение по группам
(историки, литературоведы,
краеведы,
художники,
дизайнеры,
редакторы,
артисты, чтецы,
программисты).
Проведение "мозгового штурма".
|
|
Основной
|
Работа в группах: Сбор и систематизация материала по теме, редактирование собранных материалов, написание сценария, создание декораций и костюмов, создание мультимедийной презентации, репетиция по сценарию.
|
Консультации
|
|
Завершающий
|
Защита проекта
Рефлексия
|
Оценка работы учащихся над проектом, анализ результатов.
|
|
|
Как используется (может использоваться) ИКТ
|
Работа в сети Интернет: поиск необходимой информации, ведение проекта в сети Интернет на школьном сайте; работа со сканером; мультимедийная презентация.
|
|
Готовый продукт проекта
|
Сценарий мероприятия
|
|
Критерии оценки проекта (что оценивается и как)
|
|
|
Дидактические материалы проекта
|
Инструкция для учащихся "Как работать над учебным проектом?"; Памятка " Требования к составлению мультимедийной презентации". |
| Как будет проходить представление проекта |
Защита презентации. |
| Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта |
Ценностно-смысловые, общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, креативные. |
| Фото реализации проекта (не обязательно) |
Фото 1 Фото 2 Фото 3 Фото 4 |
| Возможные точки роста проекта |
Выступление с композицией и презентацией в рамках общешкольных предметных декад и в районном конкурсе литературно-музыкальных композиций |
