Конспект урока по истории в 7-ом классе  

Разработка учителя истории  МОУ СОШ с.Песчанка  Черкасовой Гульнар Абриковны .

Тема :"Русь-корабль, перед ней океан...".



ЦЕЛЬ УРОКА:

проанализировать деятельность Петра 1 по преобразованию России; осмыслить страницы далекого прошлого; оценить реформы императора; развивать умение моделирования ситуаций, составлять «портрет» исторического деятеля; воспитывать интерес к событиям прошлого.

ОБОРУДОВАНИЕ :

карта ,выставка книг, стенд «Петр1», компьютер.

ХОД УРОКА.

I. Вступительное слово учителя.

История не терпит суесловия,
Трудна ее народная стезя.
Ее страницы залитые кровью,
Нельзя любить безумною любовью
И не любить без памяти нельзя.
История в некотором смысле есть священная книга народов: завет предков к потомству, дополнение, изъяснение настоящего и пример для будущего. Поэтому для эпиграфа нашего урока я выбрала слова Белинского: «Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее, чтобы оно объяснило нам наше прошлое и намекнуло о нашем будущем».

Итак , сегодня мы проводим нетрадиционный урок. Урок-размышление. Его тема звучит не совсем обычно. « Русь-корабль, перед ней океан..»
Мы поразмышляем над вопросами :

1.Почему Россия в 17 веке была отсталой страной?
2.Почему А.С.Пушкин сказал «Петр 1 прорубил окно в Европу…»?
3.Какой путь выбрал наш «корабль Россия»? Наш кормщик- Петр 1 ?
4.Каковы последствия выбранного Петром 1 пути ?
(ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ)

II. Почему Россия в 17 веке была отсталой страной?
Мы послушаем историческую справку о состоянии России до Петра 1 и ответим на этот вопрос.
( Косовцова  Раиса рассказывает )

III. Почему А.С.Пушкин сказал « Петр 1 прорубил окно в Европу…»?

Мы сделали вывод, что главной причиной отсталости России было то. что у нее не было выхода к морям.. И эту проблему надо было решить .
Беседа.
1.  Какие шаги предпринимает Петр 1 , чтобы решить эту задачу?
2.  Каковы цели «Великого посольства»?
3. Начало Северной войны.
4. Основные сражения Северной войны. (Дается оценка основным сражениям ).
В ы в о д.
Самостоятельная работа.
Задание на карточке. Установить хронологическую последовательность событий Северной войны.
1) Гангутское сражение;
2) Полтавская битва;
3) Основание С-Петербурга;
4) Битва под Лесной;
5) Ништадский мир.
 Решение познавательных задач.
1) Каким предметом одежды награждал Петр 1 воинов отличившихся полков?
2) Однажды Петр 1 проезжал мимо солдатских казарм. Видит, что солдаты учатся ходить строем. К правой ноге солдат привязан пучок соломы, а к левой пучок сена. Поручик подает команды «Солома! Сено!» Петр удивился и спросил у поручика , почему он дает такую команду.
Что ответил поручик Петру?

IV. Какой путь выбрал наш «корабль Россия»?

 Наш кормщик- Петр 1 ?

1.Работа со слайдами на компьютере. ( Административные и экономические реформы).
2. Составление исторических справок с ключевыми словами. (Преобразования в области культуры).
Учащиеся получают карточки с историческими терминами (ключевые слова). Что они означают, с какими событиями они связаны? Составить историческую справку.
Бородовой знак, ассамблея, Академия наук, политес, «Юности честное зерцало», европейское летосчисление, Кунсткамера.

V. Каковы последствия выбранного Петром 1 пути ?
«Достойна удивления разность между государственными учреждениями Петра Великого и временными его указами. Первые плод ума обширного, исполненного доброжелательства и мудрости; вторые жестоки, своенравны и. кажется, писаны кнутом. Первые были для вечности или по крайней мере для будущего; вторые вырвались у нетерпеливого , самовластного помещика». А.С.Пушкин.
Защита проблемы. Учащиеся работают в группах.
Первая группа. Петр-правитель, крепостник « по своей воле и благомнению».
Вторая группа. Петр 1 был Великим реформатором, полководцем.
VI. Итог урока.