1. Группы - обмен информацией между: учеником и учителем (индивидуальный подход), внутри кафедры, между администрацией образовательного учреждения и учителями (например: изменения в расписании и т.п.)

2. Форум . Более "древнее" решение, чем блоги, но в целом задача сближения для общения решена. Может как-то и можно использовать подобное решение, но мне как преподавателю математики, сложно представить как можно организовать обсуждение решения математических задач.

1. Гугл не управляем. Сейчас группы работают, а через некоторое время (год или два) им на смену придут новые решения. Разработчики Групп прибумывают все время что-то новое и в какой-то момент можно не найти тех функций, которыми привыкли пользоваться.

2. Как там писать систему линейных алгебраических уравнений?

 1. возможность обсуждения педагогических проблем;

 2.обмен опытом;

3.возможность работать в группе, и персонально

 1. не у всех есть доступ;

 2. очень много информации

1.  обсуждение проблем;
2. развитие толерантности;
3. обмен опытом

1.  плагиатство;
2. не все могут участвовать

 1. Возможнось обсуждать проблемы в кругу единомышленников.

2. Возможнось высказывать свои идеи, даже тем людям (ученикам) , которые на обществе стесняются говорить (или боятся показаться смешными , не понятыми).

3. Обсуждение тех проблем, о которых не всегда можно говорить вслух, а нужно.

 1. Не все имеют доступ.

2.Много разных форумов, иногда не знаеш точно , что попадешь на единомышленников.

 1.Обсуджение педагогических проблем образовательного  процесса.

2.Воспитание толерантности.

3. Обмен педагогическим  опытом.

 1. Не у всех есть доступ

2.Разнообразие форумов.

 1. обмен опытом

2. возможность  обсуждения наиболее проблемных вопросов по предмету

3. возможность посмотреть на вопрос "со стороны"

1. Опасность "потеряться" в сети как от нехватки информации, так и от ее переизбытка

2. плагиат

1. Возможность работы инициативных групп.

2. Возможность обмена опытом с коллегами.

3. Возможно получение независимого мнения коллег

1. Фундаментальные идеи рассматриваются поверхностно.

2. Засилье "некачественного" контента.

1.Освоение новых форм работы.

2.Работа в группе и персонально.

3.Ведение совместной деятельности

1.Опасность запутаться в большой информации.

2.Не вся информация доступна.

 Обмен ресурсами, опытом.

Обсуждение различных тем.

Можно узнать новое.

 Очень много информации.

Не все доступно.

Сотрудничество с другими людьми

Обсуждение интересующих вопросов

Нахождение новых идей

на форуме можно встретиться с откровенным негативом или неадекватностью

Хоть мы и в 21 веке, далеко не у всех имеется доступ

Обмен опытом.

Нахождение новых идей.

Получение независимых мнений коллег.

Много информаций.

Плагиатство.

Захарищева Ольга

Шульгина Тамара

1. Оперативность распространения необходимой информации

2. Поиск оптимальных вариантов решения проблемы

3. Обмен впечатлениями

1. оперативно находить полезную информацию по теме урока

2.создавать  свою группу (например: 11а) для информирования не только учащихся, но и родителей

3. обмен опытом

сложности доступа в сеть для всех желающих

1. часто найденный материал не устраивает (приходится дорабатывать)

2. у половины класса нет компьютеров

нужно чтобы в каждой школе был клуб где учителя, ученики и родители имели возможность выхода в сеть!

нет предложений, т.к только осваиваю социальные ресурсы

Вики как основа для создания открытыхсетевых сообществ

1. информационный обмен;

2. общение с коллегами

1.  Обмен опытом;
2. Находить нужную информацию;
3. Общение с коллегами

1.  могут исправить не только свою информацию, но вашу.
2. плагиатство

 1. Информационный обмен: между учителями,  родителями, детьми  и смешенными группами.

2. "Одна голова хорошо, две лучше".

3. Общение.

 1.Часто повторяютя мнения, говорят об одном и том же разными словами.

2. Сохранения авторских прав.

 1. Информационный обмен.

2.Общение с коллегами из разных школ и регионов.

3. Находить дополнительную информацию по интересующим вопросам.

 1. Повторяется информация.

2. Текс могут редактировать другие пользователи.

 1. разностороннее представление материала, "неоднобокий" взгляд

2. банк идей, мыслей по определенной теме, что значительно облегчает труд педагога

3. возможность постоянного обновления материала, современность, "свежий взгляд"

 1. недостоверность или неточность информации

2. компетентность участников вики-страниц

1. Люди, владеющие нужной информацией, вносят изменения в тексты.

2. Люди, читающие тексты, познают новое, учатся.

3. Изменяемый материал динамичный, актуальный, современный.

1. Информация, зачастую, неполная.

2. Автор может выдать чужую мысль за собственную.

1.Обмен информацией.

2.Можно сравнить себя с другими.

3.Возможность загружать на файл как тексты так и изображения.

1.Информация иногда не полная.

2.Кто то может вносить изменения

•  Совместное создание документов, презентаций, эссеи т.д.
• Совместное создание сетевых отзывов.
• распространение информации, обмен информации между учащимися.

повторяемость информации

могут исправить информацию

Совместная  разработка проектов и т.п.

Интерактивность

"Живая" обратная связь

возможность исправления/удаления необходимой информации

Неточность информации

Совместная разработка проектов.

Обмен опытом.

1. не у всех есть ПК;

2. у многих учителей и родителей нет интернета

1.  возможность завести журнал успеваемости детей.
2. общение с родителями-обсуждение проблем.
3. обещение с детьми ( можно выставлять вопросы по проверочным)

1.  нет у всех возмножности использовать Интернет.
2. ответственность за безопасность сети

 1. Проведение педагогических чтений. конференций, родительских собраний...

2. Журналы успеваемости( хорошая идея коллеги,OK)

3. Портфолио учащихся, педагогов, студентов, учебного заведения...

 1. Отслеживание безопасности информации

2. Не у всех есть ПК

1. Возможность вести дневник классного руководителя.

2. Общение с родителями и учащимися.

 1. Нет ПК или Интернета

2. Безопасность.

 1. Установить сетевые фильтры.

2. Обучение педагогов.

1. "Живое" обсуждение проблематичных вопросов, возникающие в любой школе каждый день. Возможность высказаться каждому члену образовательного пространства

2. Предметные дискуссии, даже возможно с привлечением третьих лиц, т.е. экспертов из "реальной" жизни по какому-либо предмету, напр.комментарии главного химика-технолога завода N о проекте по химии учащихся и т.п.

3. Запись с картинками, видео по исследовательским проектам учащихся, т.е. отчет о проделанной работе в режиме реального времени - любой желающий может проследить ход проекта, эксперимента.

1. Соблюдение закона №152-ФЗ

2. Модерация блогов

1. Журналистика в школе: что, где, когда

2. Вопросы по ЕГЭ - блог для родителей

3. Психолого - педагогическая поддержка для детей и родителей

1. Информационная компетентность участников ОП

2. Профессионализм и корректность ведения блога создателем

1. Возможность создать персональный блог учителя или блог класса 

2. Общение в блоге с субъектами образовательного пространства.

3. Проведение конкурса блогов в ОУ

1. Компьютерная безграмотность.

2. Нежелание педагога вести собственный блог, или страничку в ЖЖ

1.Возможность сделать еще один шаг вперед в своих знаниях.

2.Возможность вести дневник и управлять им.

 3. Только автор может задавать тему и приглашать к обсуждению.

1.Далеко не все педагоги на столько грамотны.

2.Это интересно ,но сложно, по крайней мере для меня.

компьютерная грамотность;

не у всех есть ПК

Недостаточная осведомленность педагогов в данной сфере

Нет интернета у педагогов,  родителей или детей

Возможность привлечь внимание общества к какой-либо проблеме.

Рассказать всем о своих достижениях.

Проведение педагогических конференций.

Не у всех есть возможность доступа к Интернету.

Низкая копьютерная грамотность у населения.

Нежелание педагога вести собственный блог, или страничку в ЖЖ

Захарищева Ольга

Шульгина Тамара

возможность для общения всего школьного сообщества (или шире)

расширение возможностей классного руководителя да и просто учителя-предметника

1. пригласить учащихся и родителей к обсуждению насущных проблем

2. выход на "суд" общественности

3. создать блог класса

низкий уровень мотивации у педагогов, учащихся и их родителей к переходу на новый уровень

недостаточность времени

1. согласна, нет времени

2. скорость интернет-соединения мала

повысить скорость

Публикация метод. материалов, справочников, задачников.

Журнал.

Не у всех есть возможность доступа к Интернету.

Низкая копьютерная грамотность родителей.

1. можно загружать любую информацию;

2. совместная работа людей из разных стран

1. не желание работать;

2. не у всех есть интернет

 1. Родительское обсуждение нововведений в школьной политике.(Например дополнительное образование)

2. Выроботка правил поведения учащихся...

3.  внесение предложений в план работы обединения

 1. Не у всех есть интернет.

2. Безопасность.

 1. План работы ОУ.

 2 . Работа с учащимися в группах.

3.План работы классного руководителя совместно с родителями.

 1. Нет ПК или Интернета

2. Обучение педагогов и родителей.

1.Возможность что то делать группой.

2.Экономить время на сборы,можно вносить изменения за ПК.

3.Привлечение большего количества людей в работу.

1.Не у всех педагогов и родителей имеются ПК,тем более интернет.

2.Компьютерная грамотность у педагогов, а особенно родителей не на уровне.

1. Совместная работа людей из разных уголков страны, планеты в режиме реального времени по любому вопросу, напр.разработка положения о сетевом конкурсе по любой тематике  до участия в этом конкурсе в составе команды, состоящей из учеников Канады, Африки, Португалии и т.д.

2. Возможность редактирования, а также хранения информации в сети, что актуально для файлов с большим размером (фото, видео)

3. В сетевых редакторах можно вечти бюджеты, финансовые отчеты,что может сделать прозрачнее финансовые отношения классного руководителя с родителями, все это в Excel, в котором можно даже решать примеры по сети в режиме реального времени, HTLM-формы позволяют создавать интернет-анкеты для любых опросов  и даже учебные тесты!!!, продолжать можно долго, но рамки таблицы ограничены

1. Соблюдение закона №152-ФЗ

2. Компьютерная грамотность участников процесса

не у всех есть выход в Интернет, 

не желание работать

Привлечь родительскую общественность к обсуждению школьной проблемы.

Работа с учащимися в группах.

Опрсы и тестирование родителей , учащихся. 

Не у всех есть выход в Интернет, 

Не желание работать

Захарищева Ольга

Шульгина Тамара

1. возможность узнать мнение многих людей по определённым вопросам, без волокиты обработки анкет

2. Можно "не изобретая велосипед" пользоваться опытом педагогов-новаторов

1. планирование работы ОУ, в том числе предметных МО

2.анкетирование учащихся, родителей

3. возможность получить консультацию у коллег

ограничение по доступу к сетевым ресурсам

1. Соблюдение закона №152-ФЗ

2. компьютеры не у всех

Мурачёва Екатерина Борисовна

1. обмен фотографиями и видеоматериалами;

2. можно найти нужные рисунки;

3. комментировать

1.  возможность найти нужные рисунки;
2. загрузить фотографии;
3. комментировать

 1. Возможность обмена видео и графической  информацией.

2. Совместное творчество по созданию обекта.

3. Обмен комментариями на работу.

 1. Плагиат.

2. Не  обдуманные слова или действия могут "обидить" создатиля.

1. Обмен  видео.

2. Совместное творчество педагогов и учащихся по созданию объектов: фото; рис.; видео.

3.Загрузить фото.

4. Найти  рисунки для оформления

 1. Плагиат

2. Комментарии, положительные,отрицательные.

 1. Создание фото- и видеоархива учащегося

2. Создание сетевого слайд-шоу, альбома и т.д. для детей  по определенной тематике из разных уголков страны либо детей, кто ограничен общением через Интернет

3. Возможность проведения сетевых конкурсов по живописи, рисунку, фотомастерству и т.д., что повышает мотивацию творческой реализации личности

 1. Сохранение личной безопасности и персональных данных

2. Некорректность высказываний, комментариев, оценок и т.д.

1.Поиск фотоматериалов.

2.Создание карт знаний.

3.Создание фотослайдов для какого либо проекта.

1. Совместное творчество педагогов и учащихся по созданию объектов: фото; рис.; видео.

2.Найти рисунки для оформления.

1. Некорректность высказываний, комментариев, оценок и т.д.

1. анкетирование родителей, учителей, детей;

2. проведение всяких разных опросов

1. нехватка времени;

2. не все принимают участие в опросах

 1. Запись детей в школу

2. Анкетирование детей, родителей, учителей.

3. Прием на работу, учебу, курсы...

 1. Защита персональных данных.

2. Плагиат.

 1. Анкетирование родителей ( законных представителей) , учащихся,  педагогов.

2. Опрос об образовательном процессе родителей.

3.Анкетирование родительского комитета.

 1. Защита персональных данных.

2. Нет времени.

1.Проведение опросов воспитательного характера

среди родителей и учащихся

2. Выполнение домашних заданий или проверочных на уроке  учащимися

3. Данные о выпускниках данного ОУ

 1. Наличие ПК и Интернета у участников ОП

2. Проблема нехватки времени

1. Проведение различных опросов.

2. Анкетирование педагогов, учащихся, родителей, заинтересованных лиц

3. Реализуется участие общественности в управлении ОУ

1. Требуется соблюдение 152-ФЗ.

2.  В опросе принимают участие не все, а только самые активные

1.Анкетирование родителей и учителей.

2.Опрос по какому либо конкретному вопросу.

3.Оценка каких ли бо действий.

1.Защита персональных данных.

2.Боязнь участников ОП вы смказывать свои мнения.

1. Проведение опросов по интересующей тематике учеников, родителей, педагогов

2. Тестирование как контроль знаний

3. Учебная тест-игра - "найди правильный ответ" как поисковая учебная деятельность

1. Безопасность, защита персональных данных

2. Компьютерная грамотность

1. Проведение различных опросов.

2. Анкетирование педагогов, учащихся, родителей, заинтересованных лиц

3. Реализуется участие общественности в управлении ОУ

Не у всех есть выход в Интернет

В опросе принимают участие не все, а только самые активные

Обмен информацией

Совместная работа педагогов, возможно и учащихся

Возможность комментировать

1. Не у всех есть доступ
2. Мног форумов
3. Боязнь высказаться

Лёгкость и доступность в проведении и обработке анкет-опросников

возможность проведения тестирования учащихся в период карантина с возможностью самостоятельно изучить или даже найти самим нужный материал