|
Название проекта
|
"С голубого ручейка..."
|
|
Авторы
|
Учащиеся 9 класса, Десятова В. В.
|
|
Цель проекта
|
Охрана вод реки Шинкость от загрязнения иосуществление контроля за санитарным состоянием ее долины, очистка родников, вовлечение населения в работу по сохранению окружающей среды.
|
|
Короткое описание идеи проекта
|
Речка Шинкость очень мала как маленький голубой ручеек, но именно с него начинаются большие реки. Главная проблема, требующая решения в п. Есипово – загрязнение реки Шинкость.
Учащиеся проводят химический анализ воды и прибрежных почв, выявляют степень загрязненности реки, привлекают внимание общественности к необходимости недопущения загрязнения водоема.
|
|
«Союзники»
|
Учащиеся, учителя, родители
|
|
Реклама для привлечения союзников
|
Афиша |
|
Предметы (включая класс, тему), знания которых используются (углубляются в ходе проекта)
|
География(7-9 кл, Ладшафты, Природа родного края), химия(9 кл, Химический состав воды), ОБЖ(8-9кл, Правила поведения возле водоемов)
|
|
Проблемные вопросы проекта
|
Как провести исследование малой реки?
Как привлечь внимание общественности к необходимости бережного отношения к малым рекам?
|
| Основополагающие вопросы проекта |
Стоит ли тратить силы и средства для сохранения малых рек? |
|
Учебные вопросы проекта
|
Влияет ли жизнедеятельность жителей нашей местности на химический состав воды окрестных водоемов?
Как провести химический анализ воды и почв?
Каковы правила поведение возле водоемов?
Как измерить ширину реки на местности?
|
|
Материалы для привлечения учащихся к проекту
|
Стартовая презентация |
| Этапы проекта |
|
Этап
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
|
Постановка проблемы. Определение целей проекта и названия.
|
Конкретизируют цели, предлагают и выбирают название.
|
Формулирует основополагающий вопрос. Определяет цели. Формулирует проблемные вопросы.
|
|
Планирование времени проекта.
|
Учащиеся делятся на группы. Конкретизируется задание групп, составляется план работы.
|
Учитель определ
ет примерное время на проведение проекта.
|
|
Проведение исследований,
сочинение рассказа о воде
|
Занимаются поиском информации, посещают библиотеку.
|
Направляет учащихся на необходимые источники информации, контролирует получение информации, помогает отобрать необходимую и отделить лишнюю информацию.
|
|
Подготовка и оформление результатов.
|
Подготавливают информацию к оформлению.
|
Помогает проанализировать информацию и результаты работы.
|
|
Оформление результатов. Подготовка презентации проекта.
|
Составление презентации.
|
Консультирует учащихся.
|
|
Презентация проекта. Подведение итогов.
|
Защищают проект, делают выводы, подводят итоги.
|
Организует проведение защиты. Подводит итоги проекта.
|
|
|
Как используется (может использоваться) ИКТ
|
Подготовка, оформление материалов проекта, поиск информации в Интернете. Работа с текстовым редактором, программой сканирования, обработка рисунков. Создание компьютерной презентации.
|
|
Готовый продукт проекта
|
Презентация, выступление учеников, сопутствующая документация
|
|
Критерии оценки проекта (что оценивается и как)
|
|
|
Дидактические материалы проекта
|
|
|
Как будет проходить представление проекта
|
презентация с рассказом о проделанной работе на сельском сходе |
| Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта |
Исследовательские, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, творческие. |
|
Фото реализации проекта (не обязательно)
|
|
| Возможные точки роста проекта |
Издание информационных листков для населения, публикации в районной газете |
