|
|
Мое педагогическое открытие
|
|
|
|
|
Эссе «Мои педагогические открытия» Афанасьевой Ольги Сергеевны Кто никуда не плывет, для того не бывает попутного ветра. М. Монтень Происшествие, приключение (преимущ. неожиданное, непредвиденное), то, что случилось – так в словаре Ушакова пишется о случае. А случилось со мной то, что я оказалась в школе. Сейчас мне это кажется, по меньшей мере, странным: а где я еще могу быть? Школа – это целый мир, и большую часть своей жизни я провожу именно в этом мире. Вспомните маленького ребенка, который начинает ползать или делать первые шаги. Какую потребность кроме прочих ему нужно удовлетворить? Поисковую. Он – первооткрыватель. Он – исследователь. Вот и я делаю свои собственные открытия (не важно, что кто-то их уже делал, для меня они собственные), становлюсь героиней удивительных приключений. Оказывается, от страха можно избавиться в два счета. Надо, чтобы рядом оказался маленький Человек, которому тоже страшно. - А Вам не страшно? - Нет, мне не страшно, мы ведь вдвоем, - говорю я пятикласснику. - Смотрите, Большая Медведица! Санек пожалеет, что не пошел со мной, - вот так может закончиться поход глубокой ночью среди леса в туалет (никогда бы в жизни не вышла одна из лагерного домика ночью). Оказывается, существуют ералашные хулиганы. Они вовсе не хотят пакостить – просто вечно находятся в эпицентре событий. И вот эти-то хулиганы и становятся любимчиками. Да! Да! Вот вам и открытие, у большинства педагогов есть любимчики. Приключение длинною в учебный год однажды помогло мне понять, что отстоять интересы ребенка бывает крайне сложно. И откуда только берутся силы и самоотверженность? Ответ находим в словосочетании «безусловная любовь». Оказывается, в своих воспитанников влюбляешься по-настоящему, принимая все их достоинства и недостатки. И радостно и стыдно за них бывает, как будто они твои собственные дети (может потому что своих пока нет?) Случаются и грустные открытия, но от этого не менее важные. Для меня было откровением, что дети уже в 5 классе по взрослому переживают семейные трудности, а мы вместо того, чтобы оказать реальную поддержку, начинаем играть с ними в игру «ты маленький, ты еще не понимаешь, вырастишь, поймешь». Зачем? Я даже не представляла, насколько маленький Человек может осознавать свою тяжелую ситуацию, как мудро он смотрит на возможное ее развитие, как мужественно переживает ее. В пору самой поучиться. Кто из педагогов не сталкивался с вопросами дисциплины на занятиях? Столкнулась и я. И сама же определила себя виновной в сложившейся ситуации. Оказывается, отсутствие дисциплины на уроке это проблема педагога, а не детей. Однако, открытия в профессиональной деятельности не возможны без открытий в самой себе, в сфере своей личности. Оказывается, ты в состоянии проводить зарядку, начинающуюся 3-х километровым кроссом. Оказывается, ты можешь научиться отжиматься от пола, чтобы подгонять лентяев J на зарядке своим примером. Оказывается, готовить презентацию за полночь интереснее, чем в рабочее время. Оказывается, ты можешь не сдержать свои эмоции (а ведь считаешь себя такой терпеливой). Оказывается, так здорово путешествовать по реке Открытий в мире под названием «школа». Так хорошо, что в жизни много случайностей. Спасибо тебе, господин Случай! Спасибо за школу, занявшую почетное место в моем мире!
|
» Тэги к этому документу:
|
|
|
|
|
|
|
|
