|
Коллективно составьте список действий, которые совершают, используя Интернет, учащиеся, учителя, родители, ранжируя получившиеся списки от наиболее частого действия к редкому. Составьте алгоритм эффективной работы в сети.
В комментариях к этой вики-странице отразите свое согласие или несогласие по ранжированию действий.
Клопкова Ю.Н.
Ученики в основном в Интернете:
Ищут информацию, в том числе для подготовки к урокам, докладам, выступлениям
Участвуют в конкурсах, олимпиадах, форумах
Общаются
Развлекаются (просмотр видеофильмов, игры, музыка)
Самореализуются через создание собственных сайтов и размещение в сети своих материалов (видеороликов, фото и т.д.)
Учителя в основном в Интернете:
Ищут информацию
Проходят дистанционное обучение в целях повышения квалификации
Общаются (общение может быть как в сообществах, так и личное)
Создают личные сайты, а в рамках сообществ - вики странички
Участвуют в профессиональных конкурсах, олимпиадах
Родители в основном в Интернете:
Ищут информацию разного рода ( о работе, погоде, новостях и пр.)
Общаются посредством электронной почты
Совершают покупки
Развлекаются (просмотр кинофильмов, прослушивание музыки и т.п.)
Контролируют пребывание в сети детей
|
На: Фотографии картины мира - микррогруппа 4
Для учащихся самое важное - это уметь находить материалы для учебных занятий. Это развивает у них навыки поиска информации.
Для учителя самое важное – это создание сетевых сообществ и участие в сетевых проектах и конкурсах. Это расширяет информационное пространство учителя, позволяет совершенствовать профессиональную компетентность, формирует современные способы коммуникации
Для родителей самое важное – это проявление интереса и знакомство с деятельностью детей в Интернете, что позволяет узнать, чем интересуется ребенок, вывести его воспитание на новый уровень, ненавязчиво контролируя его деятельность
На: Фотографии картины мира - микррогруппа 4
На: Фотографии картины мира - микррогруппа 4
Ау, отзовитесь, коллеги. Я готов помочь, только ГДЕ вы и КТО вы?
На: Фотографии картины мира - микррогруппа 4
Я думаю, как картина мира у каждого своя, так и порядок действий индивидуален. Многое зависит от личности пользователя, его интересов, уровня его культуры и воспитанности, целей, с которыми он выходит в сеть. Однако чтобы эффективно работать в сети, а не плутать по "паутине", не убивать время впустую, надо знать и уметь очень многое. Причём и учителям, и родителям, и детям. В идеале нужно уметь работать с электронной почтой, уметь пользоваться полезными социальными серверами, обеспечивать безопасную работу своего компьютера, создавать ссылки, сайты, коллекции закладок, работать с анимацией, звуком, умело искать информацию и т.д. Всего не перечислишь. Но на сегодняшний день, если судить по большинству моих учеников, их родителей, знакомых, интернет - это способ "убить время", т.к. читаются в основном сплетни, зависают в "Одноклассниках". А хотелось бы совсем другого. Поэтому я и говорю, что порядок действий в сети у каждого свой.
На: Фотографии картины мира - микррогруппа 4
Полностью согласна с предыдущим высказыванием. Главное, когда учишься, не заблудится. И как в супермаркете иметь перед собой четкую цель, чтобы не нахватать лишнего.
На: Фотографии картины мира - микррогруппа 4
Заблудиться мы никому не дадим
А вот по поводу "нахватать лишнего" - если это "лишнее" хорошее, то чего же его не нахватать, тем более здесь речь идет об изучении чего-то нового, интересного, полезного!
На: Фотографии картины мира - микррогруппа 4
Про информацию есть ДВЕ точки зрения:
На: Фотографии картины мира - микррогруппа 4
Найдем золотую середину :)
На: Фотографии картины мира - микррогруппа 4
Кончно, всего хорошего должно быть почуть-чуть, небольшими порциями, чтобы не набить оскомину