Эссе на тему: "Мое педагогическое открытие".

Алексеева Я.В., МОУ СОШ №43, г. Петрозаводск

        Впервые я начала заниматься научно-исследовательской деятельностью в 9 классе. Впоследствии я принимала участие в школьных и городских научно-практических конференциях (в секциях "История", "Обществознание" "Литература"). Опыт, накопленный мною в ходе учебно-исследовательской работы в школе, очень помог мне в процессе обучения в ВУЗе.
       Теперь я работаю школьным учителем и могу заниматься научно-исследовательской деятельностью со своими учениками в качестве научного руководителя. Именно реализация моего опыта в новом качестве стала для меня настоящим педагогическим открытием!
На мой взгляд, одной из эффективных форм организации обучения, способствующих развитию творческой личности, является именно исследовательская деятельность (научная и учебная).
      Методическое объединение учителей истории и обществознания 43 школы приняло решение подготовить сборник внеклассных мероприятий "Инновации в образовании". Я выступила автором вступительной статьи к этому сборнику на тему "Опытно-исследовательская деятельность учащихся как форма повышения интереса учащихся к предмету". Она же является темой моего самообразования с этого учебного года.
       Меня заинтересовал вопрос, как практически организовать учебный процесс, чтобы ученик занимал активную позицию в ходе познания, как обеспечить условия для исследовательской деятельность школьников, для его внутреннего развития и творческого начала.
       Проведение разного рода учебных мероприятий (олимпиады, школьные научно-практические конференции и т.д.) по истории и обществознанию создает возможность выявить учащихся, мотивированных к изучению социально-гуманитарных дисциплин и способствует развитию интереса учащихся к предметам данного цикла.
       В моей работе с учениками последние выступают в качестве исследователей, которые ориентированы на личностную и интеллектуальную самореализацию, на развитие своего творческого потенциала.
       То, как ребята раскрываются в ходе своей исследовательской работы, стало для меня настоящим открытием. Поражает способность учеников концентрироваться на выполнении поставленной задачи, стремление выйти за рамки привычного реферативного изложения материала, привносить в разрабатываемую тему свое видение проблемы и оригинальный подход. Именно исследовательская часть работы делает ученика "специалистом" в области его темы. Один этот факт автоматически повышает интерес ученика к предмету.
      Наиболее творческая часть педагогического коллектива не перестает искать индивидуальные подходы к ученикам, чтобы вовлечь их в свой предмет, побудить к познанию. Я надеюсь, что для своих учеников я смогу стать таким педагогом!
Занимаясь научно-исследовательской деятельностью со школьниками, я совершенствую свои знания, умения и навыки. Мне приятно испытывать гордость за хорошие результаты своих учеников, а очередное проведенное учеником исследование – становится каждый раз открытием для меня лично и для моей профессиональной деятельности!