| № п/п |
Ситуация |
Ваши действия |
| 1 |
Вы получаете письмо по электронной почте следующего содержания:
«Срочно вышлите мне пароль»
|
Проигнорирую письмо,если автор мне незнаком, в ином случае узнаю у отправителя, зачем понадобился мой пароль . (Ks.) |
| 2 |
В ответ на Ваше сообщение в форуме, в котором Вы делились опытом своей работы, Вам написали:
«Мне понравились ваши рассуждения, пожалуй я их использую в своей работе...»
|
Отправлю автору комментария сообщение следующего содержания: " Очень приятно, что мои рассуждения вам понравились и могут пригодиться в вашей работе. Но перед тем как их использовать, следовало бы спросить у меня разрешения. "(Ks.) |
| 3 |
В форуме в качестве ответа на свое сообщение Вы видите следующий текст:
«Я считаю, что вы просто с дуба рухнули — пишите, сами не ведая что. Вы когда последний раз в школе были? Вы что, знаете, что учителям надо? Не смешите меня! Читать ваш текст вредно, если не сказать больше — просто противно!»
|
"Благодарю за откровенность. Постарайтесь в следующий раз формулировать свои мысли таким образом,чтобы вас было читать невредно и непротивно, тогда и продолжим дискуссию". (Ks.) |
| 4 |
Вы в течение нескльких дней ведете виртуальный спор со своими коллегами, например, по вопросам использования компьютера на уроках. И вдруг, в процесе обсуждени я Вы понимаете, что Вы не правы..
|
Признаю свою неправоту (перед коллегами нестрашно )и поблагодарю участников спора за то,что помогли прийти к нужным выводам. (Ks.) |
| 5 |
Уже на протяжении как минимум 10 текстов один и тот же человек обращается к Вам на «ты» (хотя Вы не знакомы), при этом в Вашем имени делает ошибки «Лариса иванна, а ты чё, считаешь...»
|
Попрошу правильно писать имя и напомню о том,что мы не знакомы и обращение на ты неуместно.(Ks.) |
| 6 |
Вы со своими коллегами в форуме обсуждаете, например, сценарий проведения новогоднего утренника.
И вдруг Вы наталкиваетесь на сообщение следующего содержания «Все, о чем Вы говорите, конечно важно, но чего велосипед изобретать — я просто уверен, что если порыться в Интрнете, то все можно найти, чего время то зря теряете?»
|
Предложу автора сообщения самому "порыться в Интернете" и предложить нам стоящий вариант сценария для рассмотрения, пока мы будем и дальше обсуждать собственные идеи.(Ks.) |
| 7 |
В ответ на некоторое сообщение в форуме Вы получаете приблизительно следующее:
«У меня такое впечатление, что Вы хотите мне рассказать «Как вымыть ночной горшок?».
Я не хочу, чтобы всё приготовленное в нём было одинаковым на вкус — все вокруг разные, и нечего всех под одну гребенку косить»
|
|
| 8 |
Вы участник форума, в котором есть такой фрагмент в обсужднии:
Форумчанин 1: учителя специально валят наших детей, чтобы на репититорстве зарабатывать.
Форумчанин 2: угу, они все козлы...
|
Попрошу в своих рассуждениях обойтись без оскорблений, предложу найти для ребенка несколько учителей,чтобы оценить его реальные знания,а потом уже высказывать свое мнение об учителях.(Ks.) |
| 9 |
Вы — директор школы и получаете по электронной почте письмо с матерными ругательствами от учеников своей школы (видно, детишки узнали новое слово и решили применить свои знания по назначению). |
Проигнорирую письмо, поговорю с учениками в школе лично (узнаю причины таких резких высказываний в мою сторону), родителей поставлю в известность о случившемся .(Ks.) |
| 10 |
В одном из сообществ Вы находите свои личные материалы (разработку уроков, рисунки, фотографии, тексты...), но нигде не видите ссылки на Вас, как на автора. |
Попытаюсь узнать, каким образом мои личные материалы туда попали, заявлю об авторстве, попрошу сделать ссылку на источник или в крайнем случае попрошу удалить материалы с данной страницы. (Ks.) |
| Предложения группы: предлагается ТОЛЬКО ситуация нарушения правил сетевого этикета |
| 1 |
Вы заместитель директора, вас просят выслать по электорнной почте срочно информацию, при этом ,не приветствуя вас. И так повторятется весгда. А при встрече говорят, зачем с вами здороваться , ведь мы с вами сегодня уже виделись. |
| 2 |
Дети, работая в сообществе, общаясь со свертсниками применяют слэнг, а на замечания педагога , говорят это условия участи в форуме. |
| 3 |
|
| 4 |
|
На: Мини-группа 4. Конструктивное общение в сети
Голосуйте за свою страничку!:)
На: Мини-группа 4. Конструктивное общение в сети
Коллеги, а где же предложения от группы?
Таблицу необходимо доработать.
На: Мини-группа "Модераторы". Конструктивное общение в сети
Светлана! Присоединяйтесь к коллективной работе в своей мини-группе!