|
Когнитивный процесс с использованием современных компьютерных технологий неуклонно становится в передовых учебных заведениях новым образовательным стандартом. Внедрение в учебный процесс компьютерных обучающе-контролирующих систем, обладающих в силу своей интерактивности мощными возможностями - это один из наиболее действенных способов повышения эффективности обучения.
Обучение с использованием аудиовизуальных средств комплексного предъявления информации является наиболее интенсивной формой обучения.
Целесообразность применения мультимедиа в образовании можно проиллюстрировать многими примерами.
Урок истории предполагает работу с исторической картой практически на каждом уроке, поэтому я покажу использование мультимедиа на примере работы с исторической картой.
Одним из преимуществ мультимедиа презентаций является поэтапное появление информации перед глазами учащихся, что позволяет сосредоточить внимание в нужное время на нужном объекте запоминания.
Примером может послужить карта Египта разработанная на основе карты Александра Чернова, учителя истории и информатики одной из московских школ.
У пятиклассников заполнение контурных карт не вызовет никаких вопросов, если первые контурные карты заполнить с ними вместе. В этом незаменимым помощником выступает интерактивная доска.
Интерактивная доска позволяет не только проецировать изображение с экрана монитора на проекционную доску, но также управлять компьютером с помощью лазерной указки, как это было бы с помощью клавиатуры или манипулятора «мышь».
Можно условно выделить два основных свойства интерактивной доски, которые и определяют все возможные приемы ее использования:
• неограниченная площадь,
• расширенный набор инструментов для фиксации информации и графического комментирования экранных изображений.
Включение в урок учебных фильмов так же является одним из средств повышения познавательной активности на уроке. Видео фрагменты можно использовать и для закрепления изученного материала.
Подчас историческая карта изобилует условными обозначениями, схемами передвижения войск. Это затрудняет процесс восприятия событий учащимися. Для изучения нового материала целесообразно использовать интерактивную доску.
В качестве закрепления изученного материала я применяю решение кроссворда всем классом, правильный ответ выводится учителем после обсуждения, по щелчку мыши.
При работе с учебником по выявлению причин или следствий тех или иных исторических событий, искомое выводится на экран.
При составлении схемы управления Новгородской республикой я использовала интерактивную доску для передвижения должностных лиц в соответствии с занимаемым положением в государстве и расстановки их прав и обязанностей. После завершения работы ученики сами приходят к выводу о том, что князь в Новгородской республике реальной властью не обладает.
Таким образом, мультимедиа способствует:
1. Стимулированию когнитивных аспектов обучения, таких как восприятие и осознание информации;
2. Повышению мотивации школьников к учению;
3. Развитию навыков совместной работы и коллективного познания у обучаемых;
4. Развитию у учеников более глубокого подхода к обучению, и, следовательно, влечет формирование более глубокого понимания изучаемого материала.
|
На: Внедрение мультимедиа технологий в процесс обучения
Хорошая страничка предложена вами, коллега. К сожалению, в моей классной комнате нет интерактивной доски, но есть возможность иногда ею пользоваться в соседнем кабинете. Мне, как и другим, помогли бы ваши материалы. Если, есть возможность и желание, поделитесь, пожалуйста, своими наработками. Это значительно облегчит нам первые шаги в работе с данной доской.
На: Внедрение мультимедиа технологий в процесс обучения
У нас в школе тоже одна ИД, к концу года обещали пять, работа на ИД - интересна для учащихся, но готовить урок придется намного дольше, необходимо знать возможности ИД, для этого можно установить на своем компьютере программу ИД и мышь будет вполнять роль пера или руки. Это дает возможность дома или на своем рабочем месте подготовиться к уроку, а затем свои задания перенести на ИД.
Я вам предлагаб ссылку на ХабаВику, раздел "Интерактивные средства обучения". На странице есть пошаговые методички по использованию двух видов ИД.
На: Внедрение мультимедиа технологий в процесс обучения
Оксана Ивановна, в нашей школе таких досок уже 5. Только историкам они не достались. Отсюда и сложности. Работать с доской многие из нас могут. И ее возможности основные изучили на курсах. Но свободного владения нет. Я хотела бы получить от коллег-историков помощь в виде уже 2-3 готовых презентаций для доски. Понимаю, что это наверное просьба с элементами наглости. Но уж очень привлекает данный вид работы. За ссылку спасибо.
На: Внедрение мультимедиа технологий в процесс обучения
В дополнение к вышесказанному. Просто отлично использовать на уроках при работе с картой Информационный геокомплекс, который позволяет увеличивать размеры объектов, выделять определенные места, а самое главное, это изменение слоев карты, когда мы можем менять, например, стрелки наступления и отступления войск. Еще эта программа позволяет создавать контурные карты, которые учащиеся могут заполнять с помощью ИД или можно распечатать.
На: Внедрение мультимедиа технологий в процесс обучения
Спасибо большое всем за коментарии! Мне, как молодому специалисту, очень приятно.
Информационный геокомплекс использую активно. Я от него просто в восторге. Всем советую испробовать. Спасибо Оксане Ивановне за ссылку!
Свои наработки постараюсь выложить, но это будет не скоро. Осталась я без кабинета, интернета, интерактивной доски и прочего... Так что где и как дальше буду внедрять- не знаю.
На: Внедрение мультимедиа технологий в процесс обучения
Еще одна хорошая программа по работе с картами - Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями (MapKit_1-4). Более подробная информация в прикрепленном файле.
На: Внедрение мультимедиа технологий в процесс обучения
Очень полезная страница. К сожалению, у нас в училище такая доска только в кабинете информатики. Пользовалась такой доской, работая по совместительству в одной из школ города, при изучении греко-персидских войн, брала материал с диска по истории Древнего мира. Яркий и наглядный получился урок изучения этой темы, а на следующем уроке ребята с большим интересом выполняли задания на доске. К сожалению, в моей практике это был единичный момент. А вот презентации использую часто, особенно при изучении истории культуры. Часть презентаций разместила в "Открытом классе" http://www.openclass.ru/blogs/43557